Unit4PreparingfortheTopicFunction教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4PreparingfortheTopicFunction教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過話題函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，理解不同語境下的功能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)有了一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但可能對話題函數(shù)的概念理解不夠深入，尤其是在如何根據(jù)語境選擇合適的語言功能方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)話題函數(shù)時可能會遇到以下困難：一是理解不同語境下語言功能的多樣性，二是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際對話中時可能出現(xiàn)的語法錯誤，三是缺乏足夠的語言實踐機會來提高口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在面對新的語言概念時可能會感到困惑，需要教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、話題卡片、互動式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張關(guān)于不同場合英語使用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何使用英語進(jìn)行交流。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解話題函數(shù)的概念，包括介紹不同語境下的語言功能，如請求、建議、邀請等。

-舉例說明：教師通過實際對話示例，展示如何根據(jù)語境選擇合適的語言功能。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境，選擇合適的語言功能進(jìn)行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活場景，運用所學(xué)的話題函數(shù)進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提高口語表達(dá)能力。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的話題函數(shù)，創(chuàng)作一段簡短的對話或短文，展示自己的語言運用能力。

-教師指導(dǎo)：教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)話題函數(shù)在實際交流中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師對作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的語言運用能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-話題函數(shù)的案例庫：收集不同場合下的英語對話，涵蓋請求、建議、邀請、道歉等多種功能。

-語境模擬視頻：提供不同生活場景的視頻，如餐廳、商店、學(xué)校等，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)實際對話中的話題函數(shù)使用。

-互動式學(xué)習(xí)軟件：利用在線平臺或移動應(yīng)用，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固話題函數(shù)的知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)英語文學(xué)作品：推薦適合七年級學(xué)生的英語短篇故事或小說，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)話題函數(shù)的運用。

-觀看英語電影或電視劇：選擇適合的英語影視作品，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)不同語境下的語言功能。

-組織英語角活動：鼓勵學(xué)生在課余時間參加英語角，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，實踐話題函數(shù)的使用。

-設(shè)計英語日記：要求學(xué)生用英語記錄日常生活，嘗試在日記中使用所學(xué)的話題函數(shù)。

-制作話題函數(shù)卡片：學(xué)生制作包含不同語境和話題函數(shù)的卡片，用于日常復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-利用社交媒體學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，獲取更多學(xué)習(xí)資源和交流機會。

-參與英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽，鍛煉口語表達(dá)能力和話題函數(shù)的應(yīng)用。

-開展英語角色扮演游戲：設(shè)計不同主題的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)話題函數(shù)的運用。

-邀請外教或英語母語者進(jìn)行交流：如果條件允許，可以邀請外教或英語母語者進(jìn)行面對面交流，提高學(xué)生的實際語言運用能力。重點題型整理1.**情境對話題**

-題型描述：給出一個具體的生活場景，要求學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的語言功能進(jìn)行對話。

-舉例：

-情境：在餐廳點餐。

-對話：

-A:Excuseme,whatwouldyourecommend?

-B:Irecommendthechickencurry.It'sverydelicious.

-A:Great,I'llhavethat,please.

-答案：A使用了“推薦”的語言功能，B回應(yīng)了推薦并給出了原因，A表示接受推薦。

2.**功能句型轉(zhuǎn)換題**

-題型描述：將給出的句子轉(zhuǎn)換為不同語境下的功能句型。

-舉例：

-原句：Ilikecoffee.

-轉(zhuǎn)換為請求句：Couldyoupleasebringmesomecoffee?

-答案：原句是表達(dá)個人喜好的陳述句，轉(zhuǎn)換后變成了請求對方提供咖啡的請求句。

3.**情景模擬題**

-題型描述：根據(jù)給出的情景，要求學(xué)生模擬對話，使用正確的語言功能。

-舉例：

-情景：在圖書館，需要安靜。

-對話：

-A:Excuseme,canyoukeepyourvoicedown?Weneedtostudyhere.

-B:Sorry,Ididn'trealize.I'llbequiet.

-答案：A使用了“請求保持安靜”的語言功能，B表示理解和道歉。

4.**錯誤糾正題**

-題型描述：給出一段對話，其中包含錯誤的功能句型，要求學(xué)生找出并糾正錯誤。

-舉例：

-對話：

-A:Iwanttogotothemovies,butyouwanttostayhome.

-B:No,Idon'twanttostayhome.Iwanttogotothemovies.

-錯誤：B的回答中缺少了功能句型。

-答案：B應(yīng)該使用功能句型來回應(yīng)A的提議，例如：“Sure,let'sgotothemoviestogether.”

5.**角色扮演題**

-題型描述：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實生活中的場景，使用不同的語言功能進(jìn)行交流。

-舉例：

-場景：在公園，有人不小心踩到了你的腳。

-對話：

-A:Excuseme,Ididn'tmeantosteponyourfoot.

-B:That'sokay.Watchyourstepnexttime.

-答案：A使用了“道歉”的語言功能，B表示理解和接受道歉。內(nèi)容邏輯關(guān)系①話題函數(shù)的概念與分類

-重點知識點：話題函數(shù)的定義、分類（如請求、建議、邀請、道歉等）

-重點詞：request,suggest,invite,apologize,etc.

-重點句：Differentsituationsrequiredifferentfunctionsoflanguage.

②話題函數(shù)的語境應(yīng)用

-重點知識點：語境對話題函數(shù)選擇的影響

-重點詞：context,appropriate,situation,etc.

-重點句：Thechoiceoflanguagefunctiondependsonthecontext.

③話題函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：不同話題函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)特點

-重點詞：structure,grammar,sentencepattern,etc.

-重點句：Eachlanguagefunctionhasitsownspecificsentencestructure.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對話題函數(shù)的興趣和掌握程度。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：通過學(xué)生的角色扮演，評價他們在實際語境中運用話題函數(shù)的能力，包括語音語調(diào)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團隊精神，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問題。

-小組討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論是否涵蓋了所有話題函數(shù)的類別，以及學(xué)生對這些類別的理解程度。

3.隨堂測試：

-話題函數(shù)知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對話題函數(shù)知識的記憶和理解，包括語法結(jié)構(gòu)和實際應(yīng)用。

-語言表達(dá)能力：測試學(xué)生在實際對話中運用話題函數(shù)的能力，包括對話的連貫性和邏輯性。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)中的問題：識別學(xué)生在作業(yè)中遇到的具體問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確使用話題函數(shù)給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小