第三單元課外古詩詞誦讀（教學設計）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教學內容第三單元課外古詩詞誦讀（教學設計）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

1.《夜泊牛渚懷古》

2.《登岳陽樓》

3.《望天門山》

4.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

5.《望洞庭湖贈張丞相》核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升對詩詞意境的理解和感受。

2.增強學生的文化自信，引導學生體會古詩詞中的歷史背景和文化內涵。

3.鍛煉學生的語言表達能力，通過誦讀和解讀，提高學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，提升學生的溝通與協(xié)作能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，對世界的認識逐漸深入，對文學作品的興趣和鑒賞能力也在逐步提升。在知識層面上，學生對古詩詞有一定的了解，但往往停留在表面的字面意思，缺乏對詩詞深層意境和文化內涵的挖掘。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力以及審美鑒賞能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識需要進一步培養(yǎng)。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在課堂上對古詩詞的誦讀和討論環(huán)節(jié)可能存在一定的困難，因為他們對古漢語的語法結構和詞匯量掌握不足。

針對這些情況，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.通過引導學生深入解讀詩詞，提升學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。

4.通過課堂練習和反饋，幫助學生克服古漢語學習中的困難，提高語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：古詩詞背景資料、作者生平介紹、相關視頻資料。

4.教學手段：古詩詞朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣對同學們說：“大家好！今天我們要一起學習的是七年級上冊語文課本中的第三單元《課外古詩詞誦讀》。古詩詞是我們中華民族文化的瑰寶，它蘊含著豐富的情感和深邃的哲理。今天，讓我們一起走進古詩詞的世界，感受其中的魅力?！?/p>

2.老師在黑板上寫下課題“課外古詩詞誦讀”，引導學生關注課題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課導入

1.老師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。

2.老師提問：“同學們，你們對古詩詞有什么了解？在學習古詩詞的過程中，遇到過哪些困難？”讓學生暢所欲言，分享自己的學習心得。

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀《夜泊牛渚懷古》，并提出以下問題：

（1）這首詩的作者是誰？請簡要介紹他的生平和創(chuàng)作背景。

（2）這首詩描繪了怎樣的景象？作者表達了怎樣的情感？

（3）這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

2.學生閱讀課文，思考并回答老師提出的問題。

3.老師總結學生的回答，指出《夜泊牛渚懷古》這首詩通過描繪牛渚夜景，表達了作者對古代英雄人物的懷念之情，以及對人生無常的感慨。

四、全文側重點

1.老師引導學生分析《登岳陽樓》這首詩的側重點：

（1）這首詩的作者是誰？請簡要介紹他的生平和創(chuàng)作背景。

（2）這首詩描繪了怎樣的景象？作者表達了怎樣的情感？

（3）這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

2.學生閱讀課文，思考并回答老師提出的問題。

3.老師總結學生的回答，指出《登岳陽樓》這首詩通過描繪岳陽樓壯麗景色，表達了作者對國家命運的憂慮和對人生哲理的思考。

五、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一首古詩詞進行討論。

（1）討論內容：這首詩的作者、創(chuàng)作背景、描繪的景象、表達的情感、運用的修辭手法等。

（2）討論要求：各小組派代表進行發(fā)言，其他小組成員可補充或提出疑問。

2.學生積極參與小組討論，各抒己見，共同探討古詩詞的魅力。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結古詩詞鑒賞的方法。

2.老師強調古詩詞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多閱讀、多欣賞古詩詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生背誦本節(jié)課所學的一首古詩詞，并嘗試用自己的語言進行解讀。

七、課后拓展

1.老師提醒學生，課后可以閱讀更多古詩詞，拓寬自己的視野。

2.老師推薦一些古詩詞學習網站和書籍，供學生參考。

3.老師鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)舉辦古詩詞朗誦會，分享自己的學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩人作品的選集，其中包含了大量膾炙人口的古詩詞，適合學生進一步學習。

-《宋詞三百首》：宋代詞人眾多，作品豐富，這部選集收錄了宋代詞壇的佳作，有助于學生了解宋詞的風格特點。

-《古詩詞鑒賞辭典》：這是一本全面介紹古詩詞的詞典，包括詩詞的背景、作者、注釋、賞析等內容，是學生學習古詩詞的重要參考書。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的詩詞，挑選自己感興趣的作品進行深入閱讀，嘗試理解詩詞中的意境和情感。

-制作詩詞卡片：將喜歡的古詩詞抄寫下來，制作成卡片，隨身攜帶，隨時欣賞和背誦。

-參觀文化遺址：利用周末或假期，參觀古代詩詞中所提及的地點，如岳陽樓、黃鶴樓等，實地感受古詩詞中的景象。

-參與詩詞創(chuàng)作：嘗試模仿古詩詞的風格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是即興創(chuàng)作，也可以是命題作文。

-組織詩詞分享會：邀請同學或家人一起參與，分享自己學習古詩詞的心得體會，提高詩詞鑒賞能力。

-觀看相關影視作品：如《舌尖上的中國》等，了解詩詞背后的文化內涵，豐富知識儲備。

-利用網絡資源：關注一些古詩詞相關的微信公眾號、微博等，獲取最新的詩詞資訊和學習資源。

-參加詩詞比賽：如學?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等，鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)作能力。

-深入研究詩詞背景：對于某些特別感興趣的詩詞，可以深入研究其作者生平、創(chuàng)作背景以及歷史影響。教學反思與總結今天的課，我?guī)Т蠹易哌M了古詩詞的世界，一起領略了《夜泊牛渚懷古》、《登岳陽樓》等經典作品的魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面有了一些心得，也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我采用了互動式教學，鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的看法。通過提問和解答，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩詞的理解有了明顯的提高。比如，在講解《夜泊牛渚懷古》時，我引導學生關注作者的情感表達，他們能夠更好地體會到詩中的意境。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解《登岳陽樓》時，我可能對一些修辭手法的講解不夠深入，導致部分學生對此理解不夠透徹。這說明我在教學策略上還需要進一步優(yōu)化，要確保每個知識點都能被學生充分吸收。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在古漢語詞匯和語法方面的掌握還不夠扎實，這可能會影響他們對古詩詞的理解。針對這個問題，我建議在今后的教學中，可以適當增加古漢語的學習內容，幫助學生打下堅實的語言基礎。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.優(yōu)化教學方法，針對不同知識點，采取多樣化的教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.加強課堂管理，關注學生的個體差異，提高課堂參與度，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.增加古漢語的學習內容，幫助學生掌握古詩詞閱讀的基本技巧。

4.鼓勵學生積極參與課外閱讀，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內容：

-《唐詩三百首》中的《望岳》：這首詩是杜甫的代表作之一，通過對泰山的描繪，表達了詩人對祖國山河的熱愛和對理想的追求。學生可以閱讀這首詩，并嘗試分析詩中的意象和情感。

-《宋詞三百首》中的《青玉案·元夕》：這是辛棄疾的詞作，通過對元宵節(jié)的熱鬧場景的描寫，表達了詩人對家國情懷的思考。學生可以閱讀這首詞，并探討詞中的意境和情感。

-《古詩詞鑒賞辭典》中關于杜甫和辛棄疾的生平介紹，了解他們的創(chuàng)作背景和文學成就。

-《中國古典詩詞朗誦會》的視頻資源，通過觀看專業(yè)人士的朗誦，感受古詩詞的韻律美和情感表達。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一首詩詞進行深入閱讀，嘗試理解詩中的意境和情感，并寫下自己的讀后感。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解杜甫和辛棄疾的生平事跡，以及他們的詩詞創(chuàng)作特點。

-組織學生進行小組討論，分享各自對詩詞的理解和感受，促進交流和學習。

-學生可以嘗試模仿杜甫或辛棄疾的風格，創(chuàng)作一首自己的詩詞作品，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據特定主題創(chuàng)作。

-學生可以將自己的詩詞作品朗誦給同學聽，或者錄制視頻，分享到學校的文學社團或班級群中，增加作品的傳播和反饋。

-教師可以提供一些古詩詞朗誦的技巧，如如何把握節(jié)奏、如何表達情感等，幫助學生提高朗誦水平。

-對于閱讀過程中遇到的問題，鼓勵學生主動提問，教師可以在課后答疑時間給予解答或引導。

-學生可以嘗試將古詩詞與現(xiàn)代生活相結合，思考如何在日常生活中運用古詩詞的智慧，提高自己的文化修養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了中國古典詩詞的世界，學習了《夜泊牛渚懷古》、《登岳陽樓》等經典作品。通過今天的課程，我們不僅領略了古詩詞的韻味，還了解了詩人通過詩詞表達的情感和思想。

首先，我們要感謝杜甫和李白這兩位偉大的詩人，他們用優(yōu)美的文字為我們描繪了豐富的景象，傳遞了深刻的人生哲理。在《夜泊牛渚懷古》中，我們感受到了詩人對歷史的沉思和對英雄的懷念；而在《登岳陽樓》中，我們體會到了詩人對自然景色的贊美和對人生境遇的感慨。

在教學方法上，我采用了互動式教學，鼓勵大家積極參與討論，分享自己的看法。通過提問和解答，我發(fā)現(xiàn)大家對這些古詩詞的理解有了明顯的提高。大家在分析詩中的意象、情感和修辭手法時，都能夠各抒己見，相互啟發(fā)。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.詩詞背誦：請同學們背誦今天所學的《夜泊牛渚懷古》和《登岳陽樓》中的任意一首詩詞。

2.意象理解：請描述一下《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚西江夜泊”一句給你帶來的畫面感。

3.情感分析：請分析《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這兩句詩所表達的情感。

4.修辭手法：請舉例說明《夜泊牛渚懷古》中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

檢測結束后，我會對同學們的表現(xiàn)進行點評，幫助大家查漏補缺。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過今天的課堂學習，真正提高自己的古詩詞鑒賞能力。

最后，我想提醒大家，古詩詞是我們中華民族的寶貴文化遺產，學習古詩詞不僅能豐富我們的知識，還能提升我們的審美情趣。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀古詩詞，不斷積累，不斷提高。讓我們一起期待下一次的詩詞之旅！內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩詞的背景知識：包括詩人的生平、創(chuàng)作背景、時代背景等。

-古詩詞的意象解析：分析詩中的自然景物、人物形象等意象所蘊含的深層含義。

-古詩詞的情感表達：理解詩人在詩詞中表達的情感，如喜悅