2018春蘇科版七年級生物下冊第四單元第9章同步教學(xué)設(shè)計：4.9.2人體的組成授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2018春蘇科版七年級生物下冊第四單元第9章：人體的組成。包括人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、人體的組織、人體的器官和系統(tǒng)、人體與環(huán)境的物質(zhì)交換等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力和探究意識，理解人體的組織結(jié)構(gòu)和功能。

2.培養(yǎng)生命觀念，認(rèn)識人體各系統(tǒng)的協(xié)同作用。

3.增強科學(xué)思維能力，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：

1.人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能和相互關(guān)系。

2.人體的組織、器官和系統(tǒng)的概念及分類。

難點：

1.理解人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用和相互聯(lián)系。

2.掌握人體與環(huán)境的物質(zhì)交換過程。

解決辦法：

1.通過實物模型和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計小組討論和實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生探究人體各系統(tǒng)的工作原理。

3.結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解人體與環(huán)境的物質(zhì)交換過程，提高實踐應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論人體各系統(tǒng)之間的關(guān)系，激發(fā)思維。

3.實驗法：通過細(xì)胞觀察實驗，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人體結(jié)構(gòu)圖，直觀展示細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件模擬人體器官功能，增強學(xué)生的互動體驗。

3.實物模型：展示人體器官模型，幫助學(xué)生直觀理解人體結(jié)構(gòu)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體的組成”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“細(xì)胞是如何構(gòu)成人體的基本單位的？”、“人體的四大組織有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人體的組成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人體結(jié)構(gòu)圖或播放人體器官工作原理的視頻，引出“人體的組成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念，結(jié)合人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等實例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用，如“為什么人體需要循環(huán)系統(tǒng)？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“細(xì)胞如何進行物質(zhì)交換？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人體的組成”知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握人體各系統(tǒng)之間的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“人體的組成”知識點，掌握人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“人體的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制人體器官圖、撰寫人體系統(tǒng)功能報告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“人體的組成”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并給出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究人體免疫系統(tǒng)的工作原理。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的實驗操作技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人體的組成”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解：提供詳細(xì)的人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器等部分，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-人體組織分類表：列出人體的四大組織（上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織）的特點和功能，便于學(xué)生對比記憶。

-人體器官功能圖解：展示主要器官（如心臟、肺、肝臟、腎臟等）的示意圖和功能描述，幫助學(xué)生了解器官的生理作用。

-人體系統(tǒng)關(guān)系圖：展示八大系統(tǒng)（消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解系統(tǒng)間的協(xié)同作用。

-人體生長發(fā)育圖：展示從胚胎發(fā)育到成人的各個階段，幫助學(xué)生了解人體的生長發(fā)育過程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、醫(yī)學(xué)百科等，查找更多關(guān)于人體細(xì)胞、組織和器官的信息，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學(xué)生參與實驗活動，如顯微鏡觀察細(xì)胞實驗、人體器官模型制作等，通過實踐加深對知識的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討人體各系統(tǒng)如何協(xié)同工作，以及它們在人體生命活動中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，了解常見疾病的發(fā)生原因和預(yù)防措施，提高學(xué)生的健康意識。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《人體奧秘》、《人體生理學(xué)》等，深入了解人體結(jié)構(gòu)和功能。

-通過觀看紀(jì)錄片、科普視頻等，讓學(xué)生直觀感受人體各系統(tǒng)的運作過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計課外作業(yè)，如繪制人體器官圖、撰寫人體系統(tǒng)功能報告等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和表達能力。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院、博物館等，讓學(xué)生親身感受醫(yī)學(xué)和生物學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽、科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科技領(lǐng)域的發(fā)展，了解基因編輯、干細(xì)胞研究等前沿科技，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-通過舉辦講座、研討會等形式，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解人體生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括________、________、________。

-人體的四大組織分別是________、________、________、________。

-人體的八大系統(tǒng)包括________、________、________、________、________、________、________、________。

答案：

-細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

-消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

2.簡答題：

-簡述細(xì)胞在人體中的作用。

-解釋什么是組織，并舉例說明人體的幾種組織。

答案：

-細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，負(fù)責(zé)執(zhí)行各種生命活動。

-組織是由形態(tài)相似、功能相關(guān)的細(xì)胞群組成的。例如，上皮組織由緊密排列的細(xì)胞組成，具有保護作用；結(jié)締組織包括骨骼、血液等，具有支持、連接和保護作用。

3.判斷題：

-人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是相同的。（）

-人體的所有組織都由細(xì)胞構(gòu)成。（）

答案：

-錯誤。人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)因細(xì)胞類型而異。

-正確。

4.應(yīng)用題：

-解釋為什么人體需要循環(huán)系統(tǒng)？

-舉例說明運動系統(tǒng)在人體中的作用。

答案：

-循環(huán)系統(tǒng)負(fù)責(zé)運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，是生命活動的重要保障。

-運動系統(tǒng)使人體能夠進行各種運動，如行走、跳躍、奔跑等，對于維持人體姿勢、保護內(nèi)臟器官等都有重要作用。

5.分析題：

-分析人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用，并舉例說明。

-討論人體與環(huán)境的物質(zhì)交換過程，以及這一過程對人體的意義。

答案：

-人體各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用體現(xiàn)在它們共同維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。例如，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)共同作用，確保人體獲得足夠的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)；泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和皮膚共同作用，排出體內(nèi)廢物。

-人體與環(huán)境的物質(zhì)交換過程包括營養(yǎng)物質(zhì)的攝入和廢物的排出。這一過程對人體的意義在于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，保證生命活動的正常進行。例如，通過消化系統(tǒng)攝入營養(yǎng)物質(zhì)，通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳，通過泌尿系統(tǒng)排出尿液等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞、組織和系統(tǒng)知識，完成以下填空題（每空1分，共5分）。

-細(xì)胞是構(gòu)成人體的基本單位，它具有________、________、________等基本結(jié)構(gòu)。

-人體的主要組織包括________、________、________和________。

-人體的循環(huán)系統(tǒng)由________、________和________組成。

2.簡答題（每題5分，共10分）：

-簡述細(xì)胞膜的功能。

-簡述結(jié)締組織在人體中的作用。

3.應(yīng)用題（10分）：

-結(jié)合實際，舉例說明人體如何通過循環(huán)系統(tǒng)運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。

4.分析題（15分）：

-分析人體各系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并解釋為什么這種關(guān)系對人體的健康至關(guān)重要。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否完成了所有題目，以及填空題是否填對了所有空格。

2.對簡答題進行評分，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞膜的功能和結(jié)締組織的作用。

3.對于應(yīng)用題，評估學(xué)生是否能夠正確理解循環(huán)系統(tǒng)的作用，并能夠用具體的例子說明。

4.分析題的反饋要更加詳細(xì)，檢查學(xué)生是否能夠深入分析人體各系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并能夠解釋這些關(guān)系對健康的重要性。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.填空題：

-如果學(xué)生未能填對所有空格，需指出錯誤并解釋正確答案。

-例如，如果學(xué)生未填“細(xì)胞質(zhì)”，則需解釋細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)含有細(xì)胞器和細(xì)胞成分的區(qū)域。

2.簡答題：

-如果學(xué)生未能準(zhǔn)確描述細(xì)胞膜的功能，需提供正確的描述，如細(xì)胞膜具有保護和控制物質(zhì)進出的功能。

-如果學(xué)生未能準(zhǔn)確描述結(jié)締組織的作用，需提供正確的描述，如結(jié)締組織具有支持、連接和保護的作用。

3.應(yīng)用題：

-如果學(xué)生未能理解循環(huán)系統(tǒng)的作用，需提供正確的例子，如心臟是循環(huán)系統(tǒng)的核心，負(fù)責(zé)泵送血液。

-例如，如果學(xué)生提到“循環(huán)系統(tǒng)通過血管運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)”，則需指出這是正確的，并鼓勵學(xué)生進一步解釋血液循環(huán)的具體路徑。

4.分析題：

-如果學(xué)生未能深入分析系統(tǒng)之間的關(guān)系，需提供更詳細(xì)的分析，如解釋心臟和血管如何協(xié)同工作來維持血液循環(huán)。

-如果學(xué)生未能解釋系統(tǒng)關(guān)系對健康的重要性，需提供具體的例子，如消化系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用至關(guān)重要。板書設(shè)計①細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護細(xì)胞，控制物質(zhì)進出

-細(xì)