Unit4《Lesson3Whoarethey》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4《Lesson3Whoarethey》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??????今天，我們一起來探索三年級(jí)英語課本中的Unit4《Lesson3Whoarethey》吧！????在這個(gè)充滿樂趣的課堂里，我們將一起學(xué)習(xí)如何用英語描述人物，感受語言的魅力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、跨文化交流意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)描述人物特征，學(xué)生能夠提高聽說讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和尊重，同時(shí)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的興趣，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

目前，三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語字母表有一定的熟悉度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己以及家庭成員，這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)描述人物特征有一定的鋪墊作用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的積極性，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識(shí)，而另一些學(xué)生可能需要更多的耐心和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們既有喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有更傾向于視覺和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確地描述人物特征，包括外貌、性格等；二是如何將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中；三是如何克服語言表達(dá)上的障礙，提高英語口語流利度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像、家庭照片等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶人物描述的詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，以便于全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括放置小黑板用于板書和展示，以及設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語：黑眼睛，紅臉蛋，天天笑哈哈，猜猜看這是誰？通過這個(gè)謎語，我們可以用英語怎么說呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述人物。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的家庭成員的英語單詞嗎？比如：mom,dad,brother,sister等等。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語描述他們的特征。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括人物特征詞匯（如：tall,short,thin,fat,happy,sad,young,old等）和描述人物特征的句型（如：He/Sheistall/short/fat/thin.He/Sheishappy/sad/young/old.）。

2.舉例說明：我會(huì)通過展示一些圖片，如家庭成員、老師、同學(xué)等，讓學(xué)生直觀地看到不同人物的特征，并引導(dǎo)他們用英語描述這些人物。

3.互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用剛才學(xué)到的詞匯和句型描述圖片中的人物。然后，各小組派代表上臺(tái)展示，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或糾正。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出一些描述人物特征的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確，并解釋原因。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：我會(huì)讓學(xué)生想象自己是一位攝影師，需要為雜志拍攝一組人物照片，并要求他們用英語描述照片中的人物特征。

2.學(xué)生展示：各小組派代表上臺(tái)展示他們的作品，其他同學(xué)可以提出問題或建議。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)人物特征詞匯和句型的運(yùn)用。

2.反思：我會(huì)讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物特征詞匯表：提供一份詳細(xì)的英語人物特征詞匯表，包括年齡、外貌、性格、職業(yè)等方面的詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-人物描述案例集：收集一些真實(shí)的或虛構(gòu)的人物描述案例，如電影角色、歷史人物、虛構(gòu)故事中的角色等，用于學(xué)生閱讀和分析。

-英語歌曲和視頻：推薦一些與人物描述相關(guān)的英語歌曲和視頻，如兒童歌曲《TheItsyBitsySpider》中的角色描述，以及英語動(dòng)畫電影中的角色介紹片段。

-互動(dòng)游戲：尋找或設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“FindtheDifferences”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和描述人物特征。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集和積累與人物描述相關(guān)的詞匯，如通過閱讀英語故事書、觀看英語動(dòng)畫片或電影，記錄下新學(xué)的詞匯。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的人物角色，用英語描述自己的角色特征，同時(shí)嘗試?yán)斫獠⒚枋銎渌巧奶卣鳌?/p>

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起用英語描述家庭成員的特征，或描述他們所熟悉的人物的特征。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與同學(xué)用英語交流，練習(xí)描述人物特征，提高口語表達(dá)能力。

-制作人物卡：讓學(xué)生制作人物卡，包括人物的名字、照片、特征描述等，這不僅是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)意表達(dá)的方式。

-主題閱讀：推薦一些以人物描述為主題的英語讀物，如兒童故事書或傳記，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述人物。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的人物描述習(xí)慣，如西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人特征，而東方文化中可能更注重社會(huì)角色和關(guān)系。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生完成課本中關(guān)于人物描述的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)人物特征詞匯和句型的掌握。

2.家庭角色描述：讓學(xué)生回家后，用英語描述家庭成員的特征，如身高、體重、性格、愛好等，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

3.人物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的人物故事，故事中的人物需要具備不同的特征，如性格、外貌等，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.角色扮演劇本：讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，劇本中的人物需要具備不同的特征，并在課堂上進(jìn)行表演。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋方式：我會(huì)采用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式。書面反饋包括批改作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出修改建議；口頭反饋則是在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的個(gè)體差異，我會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，我會(huì)推薦額外的詞匯學(xué)習(xí)材料；對(duì)于句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用不熟練的學(xué)生，我會(huì)提供句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源。

4.反饋內(nèi)容：在反饋中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課的詞匯，是否有遺漏或誤用。

-句型結(jié)構(gòu)：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行描述，是否有語法錯(cuò)誤。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于有創(chuàng)意的描述給予肯定，并提出改進(jìn)意見。

-表達(dá)流暢度：對(duì)于口語作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，給出改進(jìn)建議。

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生展示他們的成果，并再次強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試在課堂上引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何描述人物。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學(xué)生在描述人物特征時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠豐富和生動(dòng)。

2.句型運(yùn)用不當(dāng)：有些學(xué)生在使用句型時(shí)，存在語法錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的問題，影響了描述的準(zhǔn)確性。

3.課堂管理：在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯拓展：為了幫助學(xué)生拓展詞匯量，我計(jì)劃在課后提供額外的詞匯學(xué)習(xí)資料，并定期組織詞匯競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.句型強(qiáng)化練習(xí)：針對(duì)句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}，我將設(shè)計(jì)一系列句型強(qiáng)化練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用句型。

3.課堂互動(dòng)策略：為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我會(huì)嘗試不同的課堂管理技巧，如設(shè)立小組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，同時(shí)也會(huì)通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的參與積極性。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并針對(duì)性地提供幫助。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,happy,sad,young,old

-描述人物特征的句型：He/Sheistall/short/fat/thin.He/Sheishappy/sad/young/old.

②關(guān)鍵詞匯：

-tall（高）

-short（矮）

-thin（瘦）

-fat（胖）

-happy（快樂）

-sad（傷心）

-young（年輕）

-old（年老）

③重點(diǎn)句子：

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Sheishappy/sad/young/old.

④教學(xué)步驟提示：

-Step1:Introducethevocabularyfordescribingpeople'sfeatur