Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily教學設計2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解家庭關系和表達個人家庭信息的能力。

2.提升學生的跨文化意識，認識不同文化中家庭的多樣性。

3.增強學生的語言運用能力，通過實際對話練習提高英語口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：family,brother,sister,parent,grandparent等家庭相關詞匯的掌握。

2.重點句型：Howmany...arethereinyourfamily?Ihave...inmyfamily.

解決方法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用這些詞匯和句型。

難點：

1.難點詞匯：extendedfamily,nuclearfamily等較復雜的家庭結構詞匯。

2.難點句型：描述家庭成員的年齡、職業(yè)等個人信息。

解決方法：設計小組討論活動，讓學生在合作中學習和運用這些難點內容，同時提供詞匯卡片和例句輔助記憶。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭介紹，練習實際對話。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同文化背景下的家庭結構，增強學生的跨文化理解。

4.通過游戲“家庭猜猜看”，幫助學生復習和鞏固家庭相關詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括家庭相關詞匯和句型的PPT，要求學生提前熟悉家庭結構詞匯和基礎句型。

-設計預習問題：提出如“你家庭成員有哪些？”等問題，引導學生思考家庭成員關系。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和提交的問題，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解家庭結構詞匯和基礎句型。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對家庭成員關系的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，引出“家庭”這一主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解家庭相關詞匯和句型，如“brother”、“sister”、“parent”等，并通過例句讓學生理解用法。

-組織課堂活動：設計“家庭介紹”角色扮演活動，讓學生運用所學詞匯和句型。

-解答疑問：及時解答學生在活動中提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭相關詞匯和句型的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論，加深對家庭關系的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語描述自己家庭成員，并使用學過的句型。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，描述自己家庭成員，并嘗試使用新學的句型。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習家庭相關話題。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：這本書通過介紹不同國家和地區(qū)的家庭生活，幫助學生了解全球家庭文化的多樣性。學生可以閱讀不同國家的家庭結構、家庭傳統(tǒng)和家庭價值觀的描述，從而拓寬視野。

-《MyFamilyTree》：通過閱讀這本書，學生可以學習如何繪制自己的家族樹，了解自己的家族歷史和家族成員之間的關系。

-《TheFamilyandItsFunctions》：這本書探討了家庭的社會功能，包括情感支持、經濟合作和社會化等，有助于學生從社會學角度理解家庭的重要性。

2.課后自主學習和探究

-家庭歷史研究：鼓勵學生調查自己的家族歷史，包括家族成員的名字、出生日期、職業(yè)等信息，并嘗試繪制家族樹。

-家庭文化比較：學生可以選擇兩個不同的國家或文化，比較它們的家庭結構和家庭生活，撰寫一篇短文或制作一個展示板。

-家庭價值觀討論：引導學生思考自己的家庭價值觀，例如家庭的重要性、尊重長輩、團結合作等，并討論這些價值觀如何影響家庭成員的行為。

-家庭角色研究：學生可以觀察并記錄家庭成員在不同家庭活動中的角色和責任，分析這些角色如何體現家庭的功能。

3.實踐活動建議

-家庭攝影展：學生可以邀請家庭成員一起拍攝家庭照片，并在學校舉辦一個家庭攝影展，展示不同家庭成員的生活瞬間。

-家庭故事會：學生可以邀請家人來學校分享家庭故事，如家族傳統(tǒng)、重要事件等，增進同學之間的了解和友誼。

-家庭角色扮演：設計一個模擬家庭場景的戲劇活動，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭互動和家庭決策的過程。

4.家庭相關話題討論

-家庭結構的變化：討論現代社會中家庭結構的變化，如單親家庭、重組家庭等，以及這些變化對家庭成員的影響。

-家庭與個人成長：探討家庭環(huán)境對個人成長的影響，包括情感、教育和社會化等方面。

-家庭與社區(qū)：討論家庭在社區(qū)中的作用，以及家庭成員如何參與社區(qū)活動，為社區(qū)發(fā)展做出貢獻。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：brother,sister,parent,grandparent

-家庭結構描述：nuclearfamily,extendedfamily

-家庭關系表達：Howmany...arethereinyourfamily?Ihave...inmyfamily.

②重點詞匯：

-family

-brother

-sister

-parent

-grandparent

-nuclearfamily

-extendedfamily

③重點句型：

-Howmany...arethereinyourfamily?

-Ihave...inmyfamily.

-Myfamilyincludes...members.

-Wehavea...-memberfamily.教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數、參與討論的積極性以及對課堂活動的投入程度。

-語言表達能力：觀察學生在課堂活動中的語言運用是否準確、流利，能否正確使用所學詞匯和句型。

-問題解決能力：評估學生在面對問題時能否獨立思考，提出合理的解決方案。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通交流和共同解決問題等方面。

-團隊展示效果：觀察小組在展示家庭介紹時，內容是否全面、表達是否清晰、是否有創(chuàng)意和吸引力。

-個人貢獻：評估每位學生在小組中的貢獻程度，包括參與度、表達能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試評估學生對家庭相關詞匯的掌握程度，包括聽、說、讀、寫四個方面的應用。

-句型運用：測試學生能否在句子中使用正確的句型，以及能否根據情境調整句子結構。

-知識綜合應用：評估學生在實際情境中運用所學知識的能力，如描述家庭成員、介紹家庭結構等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、作業(yè)質量是否達標等。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解和思考。

-作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，給予學生具體、針對性的反饋，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的發(fā)言、參與度和互動情況給予肯定和鼓勵，指出不足并提出改進建議。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的表現，如分工合作、溝通交流和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與，提升團隊合作意識。

-針對隨堂測試：分析學生在測試中的強項和弱項，針對弱項進行針對性輔導，幫助學生提高。

-針對課后作業(yè)：評價學生在課后作業(yè)中的表現，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高作業(yè)質量。

-針對家庭話題拓展：引導學生關注家庭話題，提升跨文化意識和價值觀認知，培養(yǎng)學生的社會責任感。

教學評價與反饋的目的是為了了解學生的學習情況，幫助學生發(fā)現自己的不足，促進學生的全面發(fā)展。教師應根據學生的實際情況，給予合理、全面的評價和反饋，為學生提供成長的方向和動力。典型例題講解1.例題：

Myfamilyincludes__________members.

答案：five

講解：

此題考查的是描述家庭人數的表達。學生需要根據題意，選擇合適的數詞來填空。在英語中，描述人數時通常使用基數詞。

2.例題：

Thereare__________childreninmyfamily.

答案：three

講解：

此題考查的是家庭成員數量的表達。學生需要選擇正確的數詞來表示家庭成員的數量。在英語中，當提到家庭成員時，通常使用復數形式。

3.例題：

Myparentsareboth__________.

答案：teachers

講解：

此題考查的是描述家庭成員職業(yè)的表達。學生需要根據題意，選擇正確的職業(yè)名詞來填空。在描述家庭成員的職業(yè)時，通常使用名詞的復數形式。

4.例題：

Mygrandparentslivein__________.

答案：thecountryside

講解：

此題考查的是描述地點的表達。學生需要根據題意，選擇合適的地點名詞來填空。在描述家庭成員的居住地點時，可以使用地點名詞的單數或復數形式。

5.例題：

Howmany__________arethereinyourfamily?

Ihave__________inmyfamily.

答案：

Howmanybrothersarethereinyourfamily?

Ihavetwobrothersinmyfamily.

講解：

此題考查的是詢問和回答家庭成員數量的表達。第一個空需要學生詢問對方家庭成員的數量，使用"Howmany...arethereinyourfamily?"的句型。第二個空需要學生回答自己的家庭成員數量，使用"Ihave...inmyfamily."的句型。教學反思十、教學反思

教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，每一次課后，我都會進行反思，總結經驗教訓，以便在未來的教學中做得更好。今天，我想針對“Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily”這一節(jié)課進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事和圖片來引入話題，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。我發(fā)現，這種方法確實能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中來。例如，在介紹家庭成員時，我通過展示不同家庭成員的照片，讓學生直觀地認識這些詞匯，這樣的教學方式效果顯著。

其次，我發(fā)現小組討論環(huán)節(jié)對于學生來說是一個很好的學習機會。在討論中，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠鍛煉自己的口語表達能力。然而，我也注意到，有些學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達。因此，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵那些不太活躍的學生，給予他們更多的機會去表達自己。

再者，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。比如，我設計了“家庭介紹”的角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中運用所學詞匯和句型。這個活動收到了很好的效果，學生們在扮演不同角色的過程中，不僅學會了如何使用英語描述家庭成員，還提高了自己的表演能力。但同時，我也發(fā)現，有些學生對于角色扮演的環(huán)節(jié)顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀