八年級語文上冊第一單元新聞聚焦4一著驚海天—目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦高效教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“一著驚海天—目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”為主題，緊密圍繞八年級語文上冊第一單元新聞聚焦的內(nèi)容展開。通過分析新聞事件，引導學生關(guān)注時事，培養(yǎng)他們的新聞敏感度和思辨能力。教學過程中，注重結(jié)合課本，引導學生深入理解新聞寫作的特點，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對時事新聞的關(guān)注和解讀能力，提升他們的信息獲取、分析、評價和傳播素養(yǎng)。通過學習新聞寫作手法，增強學生的語言表達能力和邏輯思維能力。同時，引導學生樹立愛國主義情懷，激發(fā)他們對國家科技發(fā)展和國防事業(yè)的興趣與自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解新聞標題的吸引力及新聞導語的重要性，分析新聞是如何通過標題和導語吸引讀者注意的。

②學習新聞事件的敘述方式，包括記敘、描寫和評論，以及這些敘述手法在新聞報道中的作用。

③掌握新聞事實與評論的關(guān)系，理解新聞如何通過事實呈現(xiàn)觀點，以及如何客觀、公正地報道新聞。

2.教學難點，

①理解新聞中“一著驚海天”的象征意義，以及這一表達如何體現(xiàn)新聞事件的重要性。

②分析新聞中艦載戰(zhàn)斗機著艦過程的細節(jié)描寫，探討細節(jié)如何增強新聞的真實性和感染力。

③領(lǐng)悟新聞在報道重大事件時如何兼顧客觀性和時效性，以及如何處理新聞與宣傳之間的關(guān)系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如航母艦載戰(zhàn)斗機著艦過程的新聞報道視頻片段，以及相關(guān)的新聞圖片和圖表。

3.教學設(shè)備：使用多媒體設(shè)備，如投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分析。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的新聞視頻片段，提問學生：“你們認為這一事件為何會引起廣泛關(guān)注？”

2.引導學生思考新聞事件背后的意義，激發(fā)他們對新聞寫作和時事關(guān)注的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解新聞標題的吸引力及新聞導語的重要性，分析“一著驚海天”這一標題的象征意義（用時5分鐘）。

2.引導學生分析新聞事件的敘述方式，包括記敘、描寫和評論，以及這些敘述手法在新聞報道中的作用（用時5分鐘）。

3.探討新聞事實與評論的關(guān)系，理解新聞如何通過事實呈現(xiàn)觀點，以及如何客觀、公正地報道新聞（用時5分鐘）。

4.結(jié)合新聞實例，講解新聞在報道重大事件時如何兼顧客觀性和時效性（用時5分鐘）。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論：針對新聞中的某個細節(jié)，分析其作用和意義（用時5分鐘）。

2.學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)（用時5分鐘）。

3.完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識（用時5分鐘）。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“你們認為新聞在報道重大事件時，應(yīng)該如何平衡客觀性和時效性？”

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為新聞工作者在報道新聞時，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？”

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考新聞事件對國家科技發(fā)展和國防事業(yè)的意義，激發(fā)他們的愛國主義情懷。

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的特點和技巧。

2.布置作業(yè)：閱讀一篇與航母艦載戰(zhàn)斗機相關(guān)的新聞報道，分析其寫作手法和表達效果。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-新聞標題及導語（5分鐘）

-新聞敘述方式（5分鐘）

-新聞事實與評論關(guān)系（5分鐘）

-新聞報道的客觀性與時效性（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學時長共計45分鐘。知識點梳理1.新聞標題的重要性：

-新聞標題的吸引力：如何通過簡潔、鮮明、富有吸引力的語言吸引讀者。

-標題與新聞內(nèi)容的關(guān)系：標題如何概括新聞的核心內(nèi)容，引導讀者了解新聞全貌。

2.新聞導語的作用：

-導語的功能：新聞導語在新聞中的地位和作用，如何通過導語吸引讀者繼續(xù)閱讀。

-導語的結(jié)構(gòu)：導語的基本結(jié)構(gòu)，包括新聞事實、背景和評論。

3.新聞敘述方式：

-記敘：如何通過記敘手法，將新聞事件的時間、地點、人物、事件等要素清晰地呈現(xiàn)給讀者。

-描寫：新聞中如何運用描寫手法，增強新聞的真實性和感染力。

-評論：新聞評論在新聞報道中的作用，如何通過評論表達觀點和立場。

4.新聞事實與評論的關(guān)系：

-客觀性：新聞在報道事實時，如何保持客觀、公正的態(tài)度。

-評論的適度：新聞評論在新聞報道中的適度運用，避免過度評論影響新聞的客觀性。

5.新聞報道的客觀性與時效性：

-客觀性：新聞報道如何確保信息的真實、準確，避免誤導讀者。

-時效性：新聞報道如何迅速、及時地傳遞信息，滿足讀者的需求。

6.航母艦載戰(zhàn)斗機著艦事件的意義：

-國家科技發(fā)展：我國航母艦載戰(zhàn)斗機著艦成功，標志著我國在航空科技領(lǐng)域的重大突破。

-國防事業(yè)：這一事件對提升我國國防實力具有重要意義，展示了我軍現(xiàn)代化建設(shè)的成果。

-愛國主義教育：通過這一事件，激發(fā)學生的愛國主義情懷，增強民族自豪感。

7.新聞寫作技巧：

-簡潔明了：新聞?wù)Z言要簡潔、明了，避免冗長、復雜的句子。

-生動形象：運用多種修辭手法，使新聞?wù)Z言生動、形象，增強新聞的感染力。

-結(jié)構(gòu)清晰：新聞結(jié)構(gòu)要清晰，層次分明，便于讀者理解。

8.新聞工作者素質(zhì)：

-愛國主義精神：新聞工作者要具備強烈的愛國主義精神，為國家和民族發(fā)聲。

-客觀公正：新聞工作者要客觀、公正地報道新聞，避免偏見和誤導。

-責任感：新聞工作者要具備高度的責任感，對讀者負責，對社會負責。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中“一著驚海天—目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)新聞的主要事實和報道特點。

2.選擇一篇與學生生活相關(guān)的新聞報道，分析其標題、導語和敘述方式，并撰寫一篇簡短的評論，表達自己的觀點。

3.以“如果我是新聞工作者”為主題，寫一篇短文，描述自己如何報道一次假設(shè)的新聞事件，包括新聞事實的采集、報道角度的選擇和評論的撰寫。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)后，及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于作業(yè)中的亮點，如對新聞寫作手法的準確理解和運用，給予積極的評價和鼓勵。

3.對于存在的問題，如新聞事實的描述不夠準確、評論缺乏深度等，給出具體的改進建議。

4.對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題，可以在下一節(jié)課的開頭進行集體講解，幫助學生共同進步。

5.對于完成作業(yè)有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

6.通過作業(yè)反饋，了解學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。

7.定期與學生交流，了解他們對作業(yè)的感受和建議，不斷優(yōu)化作業(yè)布置和反饋的方式。教學反思與改進課堂上的互動真的很重要，我注意到今天學生們在討論航母艦載戰(zhàn)斗機著艦事件時，參與度很高，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些。雖然新聞視頻激發(fā)了學生的興趣，但我認為可以通過提問一些更具挑戰(zhàn)性的問題來引導學生更深入地思考。比如，我可以問他們：“你們認為這次著艦成功對我國有什么樣的戰(zhàn)略意義？”這樣的問題可能會激發(fā)學生的討論，幫助他們從不同的角度理解新聞事件。

其次，我在講授新課的時候，可能過于注重了新聞寫作的技術(shù)層面，而忽略了新聞背后的深層含義。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新聞中的一些專業(yè)術(shù)語理解起來有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重新聞背后的社會和文化背景，讓學生能夠更好地理解新聞事件的意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在分析新聞細節(jié)時，往往缺乏創(chuàng)造性。他們更多地是復述事實，而不是提出自己的見解。為了改進這一點，我打算在接下來的練習中，加入一些開放性問題，鼓勵學生提出自己的觀點和假設(shè)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對新聞事件不夠熟悉。為了提高他們的自信心，我計劃在課前布置一些預習任務(wù)，讓學生對新聞事件有一定的了解，這樣他們在課堂上回答問