中小學(xué)校長(zhǎng)在2025年春季學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議上的講話?：抓好學(xué)生心理健康，夯實(shí)教育“心”根基親愛的老師們：大家好！在這春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，我們相聚在一起，召開2025年春季學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議。在座的各位，是守護(hù)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵力量。過去的時(shí)間里，大家在學(xué)生心理健康教育工作中傾心付出，用耐心、愛心和專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在此，我代表學(xué)校，向每一位老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！正是因?yàn)榇蠹业膱?jiān)守，我們學(xué)校的心理健康教育工作才得以穩(wěn)步推進(jìn)，為學(xué)生們營(yíng)造了健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境。近年來(lái)，咱們學(xué)校在各方面都取得了顯著的進(jìn)步。校園環(huán)境不斷優(yōu)化，新的教學(xué)設(shè)施投入使用，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在各類學(xué)科競(jìng)賽、文體活動(dòng)中，同學(xué)們屢獲佳績(jī)，展現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)。這些成績(jī)的背后，是全體師生共同努力的結(jié)果，也為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，我們?cè)趯W(xué)生心理健康教育方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。中小學(xué)階段，正是學(xué)生身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理健康問題不容忽視。學(xué)習(xí)上，隨著課程難度的增加、學(xué)業(yè)壓力的增大，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)學(xué)習(xí)感到力不從心。在校園生活里，同學(xué)之間的交往、師生關(guān)系的處理，稍有不慎就可能引發(fā)矛盾，影響學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也至關(guān)重要，家庭氛圍的和諧與否、家長(zhǎng)的教育方式，都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下深刻印記。此外，如今信息傳播迅速，網(wǎng)絡(luò)世界的紛繁復(fù)雜也給學(xué)生的心理健康帶來(lái)了諸多不確定因素。這些問題相互交織，使得學(xué)生心理健康教育工作變得愈發(fā)復(fù)雜和艱巨。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到學(xué)校的和諧穩(wěn)定與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。做好心理健康教育工作，能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，塑造健全人格，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。在學(xué)校努力提升教育質(zhì)量、追求高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，心理健康教育起著不可或缺的支撐作用。為了進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育工作，接下來(lái)，我將從五個(gè)方面談?wù)劸唧w的工作部署。一、健全機(jī)制，筑牢心理防護(hù)基礎(chǔ)構(gòu)建完善的心理健康防護(hù)機(jī)制是首要任務(wù)。學(xué)校層面，要制定系統(tǒng)、科學(xué)的心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和方向，為全校心理健康教育工作提供指導(dǎo)。各年級(jí)、各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，開展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)。班主任作為班級(jí)心理健康教育的第一責(zé)任人，要密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，通過組織主題班會(huì)、個(gè)別談心等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)，充分發(fā)揮班干部的作用，鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題，形成班級(jí)內(nèi)部的自我管理和互助機(jī)制。學(xué)校心理咨詢室要完善預(yù)約、咨詢、跟蹤等工作流程，為學(xué)生提供專業(yè)、保密的心理咨詢服務(wù)。建立健全心理健康教育檔案，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄，以便更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生。此外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展心理健康教育講座，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康問題的重視程度，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，形成家校共育的強(qiáng)大合力。二、危機(jī)干預(yù)，守護(hù)學(xué)生心靈安全規(guī)范心理危機(jī)監(jiān)測(cè)體系，運(yùn)用科學(xué)的心理測(cè)評(píng)工具，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查。對(duì)于小學(xué)生，可以采用一些趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易懂的測(cè)評(píng)方式，如繪畫心理測(cè)試、游戲測(cè)評(píng)等；對(duì)于中學(xué)生，則可以結(jié)合專業(yè)的心理量表，如青少年自殺傾向量表、癥狀自評(píng)量表等，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和日常觀察，對(duì)可能存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)信號(hào)，如情緒低落、行為異常、言語(yǔ)表達(dá)消極等，迅速啟動(dòng)干預(yù)預(yù)案。成立心理危機(jī)干預(yù)小組，由專業(yè)心理教師、班主任、校醫(yī)等組成，對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的干預(yù)。對(duì)于情況較為嚴(yán)重的學(xué)生，要及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，并做好跟蹤服務(wù)，確保學(xué)生的生命安全。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體師生的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)，提高大家對(duì)心理危機(jī)的識(shí)別能力和應(yīng)對(duì)能力，在校園內(nèi)營(yíng)造關(guān)注心理健康、重視心理危機(jī)干預(yù)的良好氛圍。三、立德樹人，融入五育促進(jìn)心理成長(zhǎng)將心理健康教育有機(jī)融入“五育并舉”的教育體系中。以德育為引領(lǐng)，通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，如愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育、品德修養(yǎng)教育等，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在智育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，避免過度強(qiáng)調(diào)成績(jī)給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于探索，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)。以體育為載體，組織形式多樣的體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，塑造陽(yáng)光、自信的心理品質(zhì)。通過美育活動(dòng)，如音樂、美術(shù)、書法等課程和藝術(shù)展覽、文藝演出等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。在勞育實(shí)踐中，讓學(xué)生參與校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感和價(jià)值感，提升自信心和責(zé)任感。此外，積極探索適合中小學(xué)學(xué)生的心理健康教育模式，如團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理拓展訓(xùn)練等，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中了解自己、接納自己，提高心理調(diào)適能力。四、隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)與能力加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)是提升工作質(zhì)量的關(guān)鍵。一方面，積極引進(jìn)具有心理學(xué)專業(yè)背景的優(yōu)秀教師，充實(shí)心理健康教育師資力量。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)科教師參加心理健康教育培訓(xùn)，考取相關(guān)資格證書，轉(zhuǎn)型成為兼職心理健康教育教師，擴(kuò)大心理健康教育工作隊(duì)伍。另一方面，加大對(duì)現(xiàn)有心理健康教育教師的培訓(xùn)力度。每學(xué)期定期組織專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)心理健康教育領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，內(nèi)容涵蓋心理咨詢技巧、心理危機(jī)干預(yù)、青少年心理發(fā)展特點(diǎn)等方面。組織教師參加各類心理健康教育研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。開展校內(nèi)心理健康教育教學(xué)觀摩、案例研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提升教學(xué)水平和專業(yè)能力。此外，建立心理健康教育教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在心理健康教育工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。五、教育宣傳，營(yíng)造良好心理氛圍豐富心理健康教育宣傳形式與內(nèi)容，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)知度和重視程度。充分利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、校園廣播等平臺(tái)，定期推送心理健康科普文章、心理調(diào)適方法、心理健康小故事等內(nèi)容，以生動(dòng)有趣、通俗易懂的方式向?qū)W生和家長(zhǎng)傳播心理健康知識(shí)。制作心理健康教育宣傳海報(bào)、宣傳欄，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。開展心理健康教育主題活動(dòng)，如心理健康月、心理健康周等。在心理健康月期間，組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理手抄報(bào)比賽、心理劇表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高自我心理調(diào)適能力。舉辦心理健康教育主題講座，邀請(qǐng)專家為學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，解答他們?cè)谛睦斫】捣矫娴睦Щ蠛鸵蓡?。通過這些宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，掌握科學(xué)有效的心理調(diào)節(jié)方法，在校園內(nèi)營(yíng)造積極向上、健康和諧的心理健康教育氛圍。老師們，學(xué)生心理健康教育工作責(zé)任重大，使命光榮。每一個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。我們肩負(fù)著呵護(hù)他們心靈健康的重任。在今后的工作中，希望大家繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)工作的熱情，以