4上學路上第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4上學路上第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊（部編版）教材分析4上學路上第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊（部編版）

本節(jié)課主要圍繞“上學路上的安全”這一主題，引導學生了解上學路上的交通安全規(guī)則，提高學生的安全意識。內(nèi)容與課本相關(guān)，符合一年級學生的認知特點，貼近學生生活實際，旨在培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、自我保護的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解上學路上遵守交通規(guī)則的必要性。

-掌握基本的交通安全知識，如行走時遵守交通信號燈、不在馬路上玩耍等。

-能夠運用所學知識，在實際生活中做到安全出行。

2.教學難點

-理解交通規(guī)則背后的安全意義，使學生從內(nèi)心認同并自覺遵守。

-在實際情境中區(qū)分不同類型的交通標志和信號，提高學生的判斷能力。

-培養(yǎng)學生在復雜交通環(huán)境下的自我保護意識和應對能力。

-舉例：學生可能難以理解“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則背后的安全重要性，需要通過實際案例或模擬游戲來幫助學生理解。同時，學生在面對多種交通信號和標志時，可能會感到困惑，需要通過逐步引導和練習來提高他們的辨識能力。此外，如何讓學生在真實交通環(huán)境中保持警覺，也是本節(jié)課的難點之一，可以通過角色扮演和情景模擬來強化學生的安全意識。教學資源-軟件資源：交通安全教育課件、動畫視頻、互動問答軟件

-硬件資源：多媒體教學設備、安全標志模型、交通信號燈教具

-課程平臺：班級學習平臺，用于課后復習和交流

-信息化資源：在線交通安全知識庫、交通安全教育網(wǎng)站

-教學手段：角色扮演、情景模擬、小組討論、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看交通安全教育視頻，了解基本的交通信號和規(guī)則。

設計預習問題：圍繞“上學路上的安全規(guī)則”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么要在斑馬線上過馬路？”、“交通信號燈的顏色代表什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺查看學生提交的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全的基本規(guī)則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些規(guī)則的不理解或疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于交通安全的小故事，引出本節(jié)課的主題“上學路上的安全”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通安全規(guī)則，結(jié)合實際案例，如“如何正確過馬路”、“遇到交通事故怎么辦？”等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何遵守交通規(guī)則，角色扮演，模擬過馬路、乘坐校車等場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么紅燈不能闖？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如交通規(guī)則的意義和必要性。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交通安全知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果沒有信號燈怎么辦？”等，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與交通安全相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制交通標志、編寫交通安全小故事等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與交通安全相關(guān)的拓展資源，如交通安全教育書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對作業(yè)中體現(xiàn)的問題進行點評，提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如繪制交通標志時要確保圖案準確。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀有關(guān)交通安全的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何在實際生活中更好地遵守交通規(guī)則。教學資源拓展1.拓展資源

-交通安全標志圖解：提供詳細的交通安全標志圖解，包括交通信號燈、交通標志、警示標志等，幫助學生識別和理解不同交通標志的含義。

-兒童交通安全教育書籍：推薦一些適合兒童閱讀的交通安全教育書籍，如《兒童交通安全知識手冊》、《交通安全小故事》等，通過故事的形式教育兒童安全意識。

-交通安全動畫短片：收集一些交通安全主題的動畫短片，如《小紅帽過馬路》、《小熊交通安全記》等，通過生動的動畫內(nèi)容，讓學生在娛樂中學習交通安全知識。

-交通法規(guī)解讀：整理一份交通法規(guī)解讀資料，包括交通違法行為及其后果，如闖紅燈、逆行、不按信號燈行駛等，讓學生了解違反交通規(guī)則的嚴重性。

-實地參觀交通教育基地：聯(lián)系當?shù)氐慕煌ü芾聿块T，組織學生參觀交通安全教育基地，讓學生通過實地參觀和互動體驗，加深對交通安全知識的理解。

2.拓展建議

-安全標志識別游戲：設計一系列關(guān)于交通安全標志的識別游戲，如猜謎語、連線配對等，讓學生在游戲中學習和鞏固交通安全知識。

-家庭交通安全教育：鼓勵家長與孩子一起學習交通安全知識，如制定家庭出行規(guī)則、一起討論交通法規(guī)等，共同營造安全出行的家庭氛圍。

-交通法規(guī)角色扮演：組織學生進行交通法規(guī)的角色扮演活動，如模擬交警指揮交通、模擬駕駛員遵守交通規(guī)則等，讓學生在實際操作中學習交通法規(guī)。

-安全出行主題班會：開展以安全出行為主題的主題班會，邀請交通警察或?qū)I(yè)人士為學生講解交通安全知識，增強學生的交通安全意識。

-交通法規(guī)手抄報比賽：舉辦交通法規(guī)手抄報比賽，讓學生通過制作手抄報的形式，深入了解交通法規(guī)，并提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-交通安全主題繪畫：組織學生進行交通安全主題繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對交通安全的理解和感受，增強他們的安全意識。

-校園交通安全巡查：成立校園交通安全巡查小組，讓學生參與校園交通秩序的維護，如協(xié)助老師管理校園交通安全、勸阻違規(guī)行為等。

-家庭安全出行計劃：鼓勵學生和家人一起制定家庭安全出行計劃，包括出行路線、交通工具、注意事項等，確保家庭出行安全。

-交通安全知識競賽：舉辦交通安全知識競賽，以寓教于樂的方式檢驗學生對交通安全知識的掌握程度，激發(fā)學生學習交通安全知識的興趣。典型例題講解1.例題一：

問題描述：小明每天上學需要過三個路口，第一個路口是綠燈，第二個路口是紅燈，第三個路口是綠燈。小明走到第二個路口時，他應該怎么做？

解答過程：小明走到第一個路口時是綠燈，可以正常過馬路；走到第二個路口時是紅燈，應該停下來等待，不可以過馬路；走到第三個路口時是綠燈，可以繼續(xù)前行。

答案：小明在第二個路口應該停下來等待，不可以過馬路。

2.例題二：

問題描述：小華在過馬路時，看到一輛公交車停在了斑馬線上，但他沒有看到公交車上的司機。小華應該怎么做？

解答過程：即使看不到公交車司機，也不能冒險過馬路。小華應該等待公交車啟動后，確認沒有車輛駛來時再過馬路。

答案：小華應該等待公交車啟動并確認安全后再過馬路。

3.例題三：

問題描述：小紅在學校門口等待校車時，看到一輛汽車駛來。小紅應該怎么做？

解答過程：小紅應該迅速離開馬路，站在安全的地方等待校車，避免被車輛撞到。

答案：小紅應該迅速離開馬路，等待在安全的地方。

4.例題四：

問題描述：小強在放學回家時，看到一位老人在馬路邊行動緩慢。小強應該怎么做？

解答過程：小強應該幫助老人過馬路，確保老人的安全。

答案：小強應該幫助老人過馬路，并確保老人安全到達對面。

5.例題五：

問題描述：小麗在過馬路時，看到一輛自行車逆向行駛。小麗應該怎么做？

解答過程：逆向行駛的自行車可能是違法行為，小麗應該等待自行車駛過，確認安全后再過馬路。

答案：小麗應該等待自行車駛過，確認安全后再過馬路。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要指標。評價內(nèi)容包括學生的參與度、專注度、積極性以及對課堂活動的反應。例如，通過觀察學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠按照要求完成課堂活動，以及是否能夠正確回答問題來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。評價小組討論成果時，可以關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通是否有效；

-小組是否能夠共同達成共識；

-小組是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點；

-小組是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂知識掌握程度的有效手段。評價隨堂測試時，可以關(guān)注以下內(nèi)容：

-學生對交通安全規(guī)則的理解程度；

-學生在實際情境中應用交通安全知識的能力；

-學生對交通法規(guī)的記憶準確度；

-學生在測試中的時間管理能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)是鞏固課堂知識的重要方式。評價家庭作業(yè)時，可以關(guān)注以下方面：

-學生完成作業(yè)的及時性和完整性；

-學生對作業(yè)內(nèi)容的理解和應用能力；

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)的獨立思考和解決問題的能力；

-學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的細心和耐心。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生改進學習的重要環(huán)節(jié)。以下是一些具體的評價和反饋內(nèi)容：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和具體的表揚，如“你今天回答問題非常準確，繼續(xù)保持！”

-對于學生在討論中的不足，提供建設性的意見，如“你的觀點很有創(chuàng)意，但在表達時可以更加清晰?！?/p>

-對于隨堂測試的成績，不僅要告知學生，還要分析錯誤的原因，幫助學生找到改進的方法。

-對于家庭作業(yè)，及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的作業(yè)非常認真，但在交通標志的識別上還需要加強。”

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和困難，共同制定改進措施。板書設計①本文重點知識點：

-交通信號燈的含義及使用方法

-交通安全標志的種類和作用

-上學路上的安全規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-紅燈停、綠燈行

-斑馬線

-交通標志

-交通安全

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線?！?/p>

-“遵守交通規(guī)則，人人有責?！?/p>

-“安全出行，從你我做起。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過模擬上學路上的各種情境，讓學生身臨其境地體驗交通安全的重要性，提高他們的安全意識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使抽象的交通規(guī)則變得生動形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對交通安全知識的掌握程度參差不齊，部分學生可能對規(guī)則的理解不夠深入。

2.課堂互動環(huán)節(jié)的設計不夠豐富，學生參與度有待提高。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時，學生的鞏固效果可能受到影響。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生對交通安全知識掌握程度參差不齊的問題，可以在課前進行摸底測試，了解學生的學習基礎(chǔ)，從而有針對性地進行教學。

2.豐富課堂互動環(huán)節(jié)，如增加小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.加強課后作業(yè)的反饋，及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保他們能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

4.利用在線平臺，建立學生個人學習檔案，記錄他們的學習進度和成果，便于教師和家長了解