9小水滴的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為主題，緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，通過情境模擬、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立節(jié)約用水的意識(shí)，形成環(huán)保的行為習(xí)慣；同時(shí)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守法律法規(guī)，尊重水資源，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的環(huán)保意識(shí)，對(duì)水資源的概念有一定了解，但對(duì)其重要性和保護(hù)措施的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)水資源保護(hù)的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在角色扮演和情境模擬中可能存在表達(dá)不清晰、情感投入不足等問題，需要教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)鼓勵(lì)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-軟件資源：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)電子教材、PPT課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：節(jié)水宣傳視頻、環(huán)保教育動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（水滴模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《水資源的寶貴》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生觀察家中用水情況，思考如何節(jié)約用水。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水資源的重要性”，設(shè)計(jì)問題如“你家中每天需要用多少水？”“你認(rèn)為水為什么寶貴？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解水資源的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)際觀察，記錄用水情況和節(jié)約用水的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和想法以圖文形式提交至班級(jí)微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放節(jié)水公益廣告，引出“9小水滴的訴說”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水資源的分布、利用和保護(hù)，結(jié)合實(shí)際案例，如黃河斷流、南水北調(diào)等，幫助學(xué)生理解水資源的稀缺性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是節(jié)水小能手”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭節(jié)水員、學(xué)校節(jié)水員等，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水資源保護(hù)的措施。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己的節(jié)水想法。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭節(jié)水計(jì)劃”作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案，并記錄實(shí)施情況。

提供拓展資源：提供節(jié)水書籍《水的故事》、節(jié)水網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭節(jié)水計(jì)劃，記錄實(shí)施效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行節(jié)水知識(shí)的學(xué)習(xí)和分享。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的節(jié)水行為進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水資源的重要性，并能夠?qū)⒐?jié)約用水的理念付諸實(shí)踐。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生建立節(jié)約用水的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠正確理解水資源的重要性和稀缺性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，是人類生存和發(fā)展不可或缺的資源。

-學(xué)生了解了我國水資源的分布情況，知道水資源的分布不均，部分地區(qū)面臨水資源短缺的問題。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用水的基本方法，如關(guān)閉水龍頭、循環(huán)利用水資源等，能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到日常生活中。

2.思維能力方面

-學(xué)生通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，如從個(gè)人、家庭、社會(huì)等層面分析水資源保護(hù)的重要性。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.道德素養(yǎng)方面

-學(xué)生樹立了節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成了良好的用水習(xí)慣，如洗澡時(shí)控制用水量、刷牙時(shí)關(guān)閉水龍頭等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重水資源，珍惜每一滴水，提高了道德素養(yǎng)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，積極宣傳節(jié)約用水的重要性，帶動(dòng)身邊的人共同參與節(jié)水行動(dòng)。

4.行動(dòng)能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中制定節(jié)水計(jì)劃，監(jiān)督家人節(jié)約用水。

-學(xué)生在學(xué)校中，積極參與節(jié)水活動(dòng)，如組織節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、宣傳節(jié)水標(biāo)語等。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，關(guān)注水資源保護(hù)問題，提出合理化建議，為節(jié)約用水貢獻(xiàn)力量。

5.創(chuàng)新能力方面

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出多種節(jié)水裝置，如節(jié)水淋浴頭、節(jié)水馬桶等。

-學(xué)生通過查閱資料、請(qǐng)教專家等方式，了解節(jié)水技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，提高自己的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，積極推廣節(jié)水新技術(shù)，為節(jié)約用水作出貢獻(xiàn)。

6.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與節(jié)水活動(dòng)。

-學(xué)生在參與節(jié)水活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在關(guān)注水資源保護(hù)的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠認(rèn)真投入，體驗(yàn)不同角色的節(jié)水行為，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論成果豐富，提出了多種節(jié)約用水的方法，如家庭節(jié)水計(jì)劃、學(xué)校節(jié)水活動(dòng)等。

-小組討論過程中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)水資源保護(hù)的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測(cè)試中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提出合理的解決方案。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的節(jié)水方法。

4.家長反饋：

-家長普遍反映，學(xué)生在家中能夠主動(dòng)提醒家人節(jié)約用水，家庭節(jié)水意識(shí)有所提高。

-家長對(duì)學(xué)校開展水資源保護(hù)的課程表示支持，認(rèn)為有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-部分家長表示，孩子在家中嘗試了學(xué)生提出的節(jié)水方法，家庭用水量有所減少。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師贊賞學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，建議學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)一步實(shí)踐。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在分析問題和解決問題方面仍有提升空間。

-針對(duì)家長反饋，教師表示感謝，并建議家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的節(jié)水行為，共同營造良好的節(jié)水氛圍。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)水意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的重要性

-水資源的分布與利用

-節(jié)約用水的方法

②關(guān)鍵詞：

-生命之源

-稀缺資源

-循環(huán)利用

-節(jié)約用水

③重點(diǎn)句子：

-“水是生命之源，是人類生存和發(fā)展不可或缺的資源?！?/p>

-“我國水資源的分布不均，部分地區(qū)面臨水資源短缺的問題?！?/p>

-“我們每個(gè)人都要養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述水資源的重要性

-題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言描述水資源的重要性。

-答案：水資源是生命之源，對(duì)人類生存和發(fā)展至關(guān)重要。

2.題型二：列舉我國水資源的分布特點(diǎn)

-題目：我國水資源的分布有哪些特點(diǎn)？

-答案：我國水資源分布不均，南方地區(qū)水資源豐富，北方地區(qū)水資源相對(duì)匱乏。

3.題型三：解釋節(jié)約用水的方法

-題目：請(qǐng)列舉三種節(jié)約用水的方法。

-答案：

1.關(guān)閉水龍頭，防止水資源浪費(fèi)。

2.使用節(jié)水器具，如節(jié)水淋浴頭、節(jié)水馬桶等。

3.循環(huán)利用水資源，如洗衣水可以用來沖廁所。

4.題型四：設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃

-題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份家庭節(jié)水計(jì)劃，并說明實(shí)施方法。

-答案：

家庭節(jié)水計(jì)劃：

1.關(guān)閉水龍頭時(shí)，注意防止水滴漏。

2.浴室洗澡時(shí)，控制用水量，盡量縮短洗澡時(shí)間。

3.洗衣服時(shí)，選擇合適的水位和洗滌劑，減少水資源浪費(fèi)。

4.使用洗菜水、淘米水等沖洗馬桶。

5.題型五：討論水資源保護(hù)的措施

-題目：請(qǐng)討論幾種保護(hù)水資源的措施。

-答案：

1.加強(qiáng)水資源管理，合理分配水資源。

2.推廣節(jié)水技術(shù)，提高水資源利用效率。

3.提高公眾節(jié)水意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水的生活方式。

4.加強(qiáng)水資源保護(hù)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過得真是不容易，但也挺有收獲的。先說說教學(xué)方法吧，我采用了小組討論、角色扮演和實(shí)際操作等多種方式，力求讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這些方法挺管用的，孩子們參與得挺積極的。

比如，在“我是節(jié)水小能手”的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們扮演的家庭節(jié)水員、學(xué)校節(jié)水員等角色，他們不僅自己學(xué)會(huì)了節(jié)約用水，還能夠在家里和學(xué)校里監(jiān)督別人，這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)效果真是讓我挺滿意的。

不過，也有點(diǎn)小遺憾。比如說，有些學(xué)生對(duì)于水資源分布不均的問題，雖然能理解，但具體到如何在自己的日常生活中實(shí)踐，他們可能還是有些迷茫。這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生們知道節(jié)約用水不僅僅是一句話，而是一種可以付諸實(shí)踐的行動(dòng)。

再說說課堂管理，我盡量讓課堂氣氛活躍起來，但是有時(shí)候還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問題，比如有些學(xué)生會(huì)在討論的時(shí)候走神，或者在做活動(dòng)的時(shí)候過于興奮。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一門學(xué)問，我還需要在這方面多下功夫。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，他