三年級下冊道德與法治教學設計-2.4要做文明人第一課時桂師星球版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊道德與法治教學設計-2.4要做文明人第一課時

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、遵守社會公德的意識，增強學生的社會責任感。

2.提升學生的人際交往能力，學會在日常生活中做到禮貌待人、友好相處。

3.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使其成為具有文明素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

4.增強學生的法律意識，使學生明白遵守法律法規(guī)是每個公民的基本義務。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：理解并掌握文明禮貌的基本概念，能夠在日常生活中具體實踐。

-詳細內容：

-解釋文明禮貌的定義，如禮貌用語、行為規(guī)范等。

-通過案例分析，讓學生理解文明禮貌在日常生活中的重要性。

-引導學生進行角色扮演，讓學生在實際情境中體驗文明禮貌的應用。

2.教學難點

-難點內容：將文明禮貌的抽象概念轉化為具體的行動，形成良好的行為習慣。

-詳細內容：

-分析學生在日常生活中可能遇到的禮貌問題，如排隊、禮儀等。

-通過小組討論，引導學生思考如何在實際生活中做到文明禮貌。

-設計實踐活動，如模擬課堂、校園巡查等，讓學生在實踐中學習和體驗文明禮貌。

-強調文明禮貌的持續(xù)性和一貫性，讓學生明白其不僅僅是一種行為，更是一種習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、擴音器

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：文明禮貌相關視頻資料、圖片素材

-教學手段：角色扮演道具、文明禮貌行為規(guī)范手冊

-活動材料：排隊練習圖卡、模擬交通信號燈、文明禮儀情景卡片教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段關于公共場所不文明行為的視頻，引導學生思考這些行為對他人和社會的影響。隨后，教師提出問題：“同學們，你們認為什么是文明？為什么文明行為對社會這么重要？”通過這樣的導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：講解文明禮貌的基本概念

-詳細內容：教師簡要介紹文明禮貌的定義，包括禮貌用語、行為規(guī)范等，并結合實際生活中的例子，如問候、道歉、感謝等，讓學生理解文明禮貌的具體表現(xiàn)。

-用時：5分鐘

-第二條：分析文明禮貌的重要性

-詳細內容：教師通過討論和案例分析，讓學生認識到文明禮貌對個人、家庭和社會的積極影響。例如，講述一個遵守交通規(guī)則、幫助他人的故事，讓學生體會文明行為帶來的正能量。

-用時：8分鐘

-第三條：介紹文明禮貌的實踐方法

-詳細內容：教師引導學生思考如何在日常生活中做到文明禮貌，如排隊等候、尊重他人、保護環(huán)境等。同時，介紹一些實用的文明禮儀技巧，如如何正確使用禮貌用語、如何處理沖突等。

-用時：7分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個文明禮貌的場景進行角色扮演。例如，模擬在公交車上主動讓座、在圖書館保持安靜等。通過角色扮演，讓學生親身體驗文明禮貌的行為。

-用時：10分鐘

-第二條：文明禮儀情景模擬

-詳細內容：教師設置一些日常生活中可能遇到的文明禮儀情景，如餐廳用餐、購物購物等，讓學生分組進行模擬。通過模擬，讓學生在實踐中學習和應用文明禮儀。

-用時：12分鐘

-第三條：校園巡查

-詳細內容：教師組織學生進行校園巡查，觀察和記錄校園中的文明行為和不文明行為。巡查結束后，讓學生分組討論，分析不文明行為的原因，并提出改進建議。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：

-“你認為在家庭中，如何做到文明禮貌？”

-“在學校里，你遇到過哪些不文明行為？你是如何應對的？”

-“你認為文明禮貌與我們的學習成績有什么關系？”

-用時：5分鐘

-第二方面內容舉例回答：

-“如果你看到別人需要幫助，你會怎么做？”

-“在公共場合，如果你遇到不文明行為，你會如何勸阻？”

-“如何讓我們的校園更加文明？”

-用時：5分鐘

-第三方面內容舉例回答：

-“你最喜歡的文明禮貌行為是什么？”

-“你希望自己在未來做到哪些文明禮貌的行為？”

-“你覺得文明禮貌對我們的人生有什么影響？”

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調文明禮貌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行文明禮貌。同時，教師針對本節(jié)課的重難點進行講解，如如何在實際生活中做到文明禮貌、如何養(yǎng)成良好的行為習慣等。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《文明禮儀故事集》：收集了各種關于文明禮儀的小故事，適合學生閱讀，通過故事了解文明禮貌的重要性。

-《小學生文明行為手冊》：詳細介紹小學生應遵守的文明禮儀規(guī)范，包括校園生活、家庭生活和社會生活中的行為準則。

-《文明禮儀常識問答》：以問答形式，解答學生在日常生活中遇到的文明禮儀問題，幫助學生更好地理解和實踐文明禮貌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀《文明禮儀故事集》，挑選自己感興趣的故事，撰寫讀后感，分享故事中的人物如何通過文明行為改變自己或他人。

-學生可以查閱《小學生文明行為手冊》，挑選自己認為重要的禮儀規(guī)范，設計一個小手冊，將規(guī)范和相應的行為場景進行配對，以便于記憶和應用。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源或圖書館，尋找有關文明禮儀的科普文章，了解不同文化背景下的禮儀差異，撰寫一篇關于“不同文化禮儀對比”的短文。

3.設計實踐活動，深化文明禮儀教育

-學生可以參與“文明校園攝影大賽”，用相機捕捉校園中文明禮貌的瞬間，通過照片傳遞文明的力量。

-學生可以組織“文明禮儀小講師”活動，由學生自愿報名，準備有關文明禮儀的演講稿，向同學普及文明禮儀知識。

-學生可以參與“文明禮儀宣傳周”活動，通過海報、廣播、手抄報等形式，宣傳文明禮儀的重要性，營造良好的校園文明氛圍。

4.家校合作，共同培養(yǎng)文明禮儀意識

-學生可以與家長共同制定家庭文明禮儀規(guī)范，例如：家庭用餐時使用禮貌用語、尊重家庭成員的個人空間等，并在家中實踐。

-家長可以參與學校組織的文明禮儀講座，了解最新的文明禮儀知識，回家后與孩子共同學習和討論。

-學?？梢栽O立家長開放日，邀請家長參與學校的文明禮儀教育活動，共同促進學生的文明禮儀培養(yǎng)。板書設計①文明禮貌的基本概念

-文明：遵守社會規(guī)范，尊重他人，有良好的行為習慣。

-禮貌：使用禮貌用語，舉止得體，待人友善。

②文明禮貌的重要性

-增進人際關系：禮貌待人能夠增進人與人之間的和諧關系。

-社會文明進步：文明禮貌是社會文明進步的體現(xiàn)。

-個人修養(yǎng)提升：文明禮貌是個人修養(yǎng)的重要組成部分。

③文明禮貌的具體實踐

-問候：使用禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對不起”等。

-排隊：遵守公共秩序，依次排隊等候。

-尊重：尊重他人，不侵犯他人權益。

④文明禮儀規(guī)范

-校園文明：保持教室整潔，愛護公物，不打鬧。

-家庭文明：尊敬長輩，孝敬父母，共同分擔家務。

-社會文明：遵守交通規(guī)則，保護環(huán)境，助人為樂。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《文明禮儀故事集》中的《小明的道歉》

故事概述：小明在圖書館里不小心弄壞了借來的書，他主動向圖書館管理員道歉，并承諾賠償。管理員看到小明的誠懇和誠實，決定免于賠償，并表揚了小明的行為。

-視頻資源：《文明禮儀小劇場》

視頻內容：通過一系列小劇場的形式，展示不同場景下的文明禮儀行為，如餐廳用餐、公共場所排隊、乘坐公共交通工具等。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《小明的道歉》，思考以下問題：

-小明為什么會弄壞書？

-小明為什么選擇向管理員道歉？

-小明道歉后發(fā)生了什么？

-你認為小明的行為值得學習嗎？為什么？

鼓勵學生將自己的思考記錄下來，并與同學或家長分享討論。

-視頻資源要求：

學生觀看《文明禮儀小劇場》后，完成以下任務：

-觀察視頻中的不同場景，記錄下至少三個文明禮儀的行為。

-思考這些行為在現(xiàn)實生活中如何應用。

-設計一個場景，展示自己如何應用視頻中學到的文明禮儀。

教師可以提供以下指導：

-引導學生思考文明禮儀在日常生活中的重要性。

-鼓勵學生將所學應用到實際生活中，如在家中、學?；蛏鐓^(qū)。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或表演等方式，表達自己對文明禮儀的理解和感悟。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，檢查學生對文明禮貌概念的理解程度。例如，教師可以提問：“什么是文明禮貌？為什么它對社會和個人都很重要？”通過學生的回答，教師可以評估他們對概念的理解。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與度和行為表現(xiàn)，如是否主動參與討論、是否遵守課堂紀律等。這些觀察可以幫助教師了解學生的課堂表現(xiàn)和文明禮貌的意識。

-測試：通過設計簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，評估學生對文明禮貌知識的掌握情況。測試題可以包括對文明禮貌定義的理解、文明行為的例子等。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內容：布置學生完成關于文明禮貌的寫作作業(yè)，如撰寫一篇關于自己在生活中遇到的不文明行為及如何應對的短文。

-批改標準：作業(yè)批改時，教師應關注以下幾個方面：

-內容：是否涵蓋了文明禮貌的定義、重要性以及個人實踐的經(jīng)歷。

-結構：文章是否有清晰的引言、主體和結論。

-語言表達：是否使用了恰當?shù)亩Y貌用語，表達是否流暢、準確。

-創(chuàng)意：是否在文章中展示了學生的個人見解和創(chuàng)新思維。

-反饋與鼓勵：教師應及時批改作業(yè)，并在作業(yè)上給予具體的反饋和點評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，提出具體的改進建議，幫助他們提高。

3.課堂互動評價

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學生之間的互動和合作情況。例如，學生是否能夠尊重他人的意見、是否能夠有效地表達自己的觀點。

-角色扮演：通過觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，教師可以評估他們對文明禮貌行為的應用能力。例如，學生是否能夠正確地使用禮貌用語、是否能夠妥善處理沖突。

4.課后反思

-教師應定期進行課后反思，思考以下問題：

-課堂活動是否有效地促進了學生對文明禮貌的理解？

-學生是否能夠在日常生活中應用所學的文明禮貌知識？

-教學方法是否需要調整以更好地滿足學生的學習需求？

-教師可以根據(jù)反思結果，調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實踐中學習文明禮貌的重要性。

2.情境教學：我計劃引入更多情境模擬活動，讓學生在模擬的情境中學習如何正確應對各種社交場合，這樣可以讓他們更直觀地理解文明禮貌的實際應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候學生在課堂上參與討論的積極性不高，可能是由于話題不夠貼近他們的生活或者課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：目前我主要依賴測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際理解和應用能力。

3.家庭教育聯(lián)動不足：我意識到在文明禮貌教育中，家庭的作用非常重要，但我在與家長的溝通和聯(lián)動方面做得還不夠。

反思改進措施（三）