五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-2學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)｜遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以遼大版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材為基礎(chǔ)，以“學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)”為主題，通過(guò)設(shè)置情境、小組討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、善于提問(wèn)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升問(wèn)題意識(shí)與探究能力，通過(guò)多問(wèn)問(wèn)題促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)知識(shí)：如何提出有效的問(wèn)題。

-實(shí)例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解在閱讀文本時(shí)，如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)深入理解文章內(nèi)容和作者的意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：學(xué)生如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的探究。

-實(shí)例：學(xué)生可能難以將日常生活中的疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

-難點(diǎn)二：學(xué)生如何保持持續(xù)的好奇心和探索精神。

-實(shí)例：學(xué)生可能因?yàn)閱?wèn)題太難或太簡(jiǎn)單而失去提問(wèn)的興趣。

-難點(diǎn)三：學(xué)生如何有效地利用提問(wèn)來(lái)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

-實(shí)例：學(xué)生可能不知道如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方向。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：心理健康教育教材配套電子資源

-信息化資源：在線案例分析庫(kù)、教育軟件（如思維導(dǎo)圖工具）

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)難題嗎？你們是如何解決這些難題的？”

展示一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)解決問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)”的概念，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解提問(wèn)的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹提問(wèn)的組成部分，如問(wèn)題類(lèi)型、提問(wèn)技巧等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解提問(wèn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)習(xí)過(guò)程中的提問(wèn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、提問(wèn)的過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果的影響，以及如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與提問(wèn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提出高質(zhì)量的問(wèn)題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括提問(wèn)的定義、提問(wèn)的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極提問(wèn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于提問(wèn)在學(xué)習(xí)中作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索提問(wèn)的技巧和應(yīng)用。

過(guò)程：

提供一些課外閱讀材料，如心理學(xué)書(shū)籍或教育類(lèi)文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將提問(wèn)技巧應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書(shū)籍推薦：《學(xué)會(huì)提問(wèn)：如何提出好問(wèn)題，找到好答案》（M.Polanyi，S.Caffarella，B.B.inale）

-在線教育資源：國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的心理健康教育專(zhuān)區(qū)，提供豐富的心理健康教育視頻、文章和案例。

-學(xué)習(xí)方法指南：《高效學(xué)習(xí)法：如何通過(guò)提問(wèn)提高學(xué)習(xí)效率》（作者：李開(kāi)復(fù)）

-成長(zhǎng)勵(lì)志電影推薦：《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》（ThePursuitofHappyness），通過(guò)主人公面對(duì)困難時(shí)積極提問(wèn)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，激勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀與提問(wèn)技巧相關(guān)的書(shū)籍，提升提問(wèn)能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的心理健康教育講座，學(xué)習(xí)更多提問(wèn)的技巧和應(yīng)用。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，與其他同學(xué)交流提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)查閱資料或請(qǐng)教他人，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。

-建議學(xué)生嘗試記錄自己的提問(wèn)過(guò)程，分析提問(wèn)的有效性和不足，不斷改進(jìn)提問(wèn)技巧。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題。

-建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的提問(wèn)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

-建議教師將提問(wèn)技巧融入日常教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂互動(dòng)效果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)”這一主題的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你們認(rèn)為提問(wèn)在學(xué)習(xí)中有什么作用？”、“你們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)問(wèn)題是否具有價(jià)值？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、深入，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

-觀察：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否主動(dòng)提問(wèn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等，可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)提問(wèn)技巧和策略的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，并說(shuō)明其理由。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤原因，提供改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜，教師應(yīng)指出并解釋為什么這樣的問(wèn)題可能不適合學(xué)習(xí)目的。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出不足，還要肯定學(xué)生的努力和成就，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于提出有創(chuàng)意問(wèn)題的學(xué)生，可以給予特別的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.課堂討論評(píng)價(jià)

-小組討論：通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，教師可以評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度和貢獻(xiàn)。教師可以觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，以及是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-課堂展示：對(duì)于學(xué)生的課堂展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)其表達(dá)清晰度、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及與主題的相關(guān)性。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。

4.課后反饋

-收集學(xué)生反饋：課后可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和對(duì)教學(xué)方法的滿(mǎn)意度。

-教師反思：教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行自我反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感觸頗深。首先，我想說(shuō)的是，孩子們對(duì)“學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)”這個(gè)話題表現(xiàn)出很大的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出的問(wèn)題也很有深度，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂環(huán)境的適應(yīng)能力不同。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到討論中來(lái)。

策略方面，我覺(jué)得提問(wèn)的方式和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大。我注意到，那些能夠提出高質(zhì)量問(wèn)題的學(xué)生，往往能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也更能深入思考。所以，我可能會(huì)在課后準(zhǔn)備一些提問(wèn)技巧的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

管理上，我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度上，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，這是非常寶貴的。他們?cè)敢夥窒碜约旱南敕ǎ矘?lè)于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，這種積極的課堂氛圍讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在提問(wèn)時(shí)缺乏針對(duì)性，他們的問(wèn)題可能偏離了學(xué)習(xí)主題。此外，課堂紀(jì)律有時(shí)也會(huì)受到影響，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解提問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用；二是加強(qiáng)對(duì)課