2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartB第三課時(shí)，主要學(xué)習(xí)描述人物能力的內(nèi)容，包括詢問(wèn)和回答關(guān)于人物能力的提問(wèn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，與學(xué)生在前幾課學(xué)到的詢問(wèn)和回答問(wèn)題的句型有關(guān)，如Whatcanyoudo?Ican...等。通過(guò)復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些句型，幫助學(xué)生鞏固和拓展英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詢問(wèn)和回答關(guān)于人物能力的問(wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的能力，了解不同文化背景下的生活技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在前幾節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詢問(wèn)和回答問(wèn)題的句型，如Whatcanyoudo?Ican...，以及一些日常生活中的動(dòng)詞短語(yǔ)，如read,write,swim等。他們能夠使用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，尤其是在游戲中學(xué)習(xí)和通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提高英語(yǔ)水平。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立完成練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中遇到動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，尤其是在描述能力時(shí)使用現(xiàn)在時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，對(duì)于不同動(dòng)詞的用法和搭配可能理解不夠深入，導(dǎo)致在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們有效互動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudopartB第三課時(shí)的教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物進(jìn)行各種活動(dòng)的圖片，以及相關(guān)的圖表，用于展示動(dòng)詞的用法和搭配。

3.教學(xué)視頻：選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)圖片或視頻展示一些日常生活中的活動(dòng)，如游泳、畫(huà)畫(huà)、跳舞等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatcanyoudo?”（你擅長(zhǎng)做什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好。

3.老師總結(jié)并板書(shū)：“Thisclass,wewilllearnaboutwhatotherscando.”（本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)別人能做什么。）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的課題：“Whatcanyoudo?”，并講解課題的含義。

2.學(xué)生閱讀課文，跟讀并模仿課文中的句型：“Whatcanyoudo?Ican...”（你擅長(zhǎng)做什么？我能……）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答別人的能力？

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文音頻，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己學(xué)到的句子和短語(yǔ)，如：“Icanreadbooks.”（我會(huì)讀書(shū)。）

3.老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)句型進(jìn)行講解和示范，如：

-“Canyou...?”（你會(huì)……嗎？）

-“Yes,Ican.”（是的，我會(huì)。）

-“No,Ican’t.”（不，我不會(huì)。）

4.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，如：

-A:Canyouswim?

-B:Yes,Ican.

-A:Whatcanyoudo?

-B:Icandance.

四、課文鞏固（15分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、匹配題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)。

2.小組成員共同討論，用英語(yǔ)描述自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好，并嘗試用所學(xué)句型詢問(wèn)其他組員的能力。

3.每組選一個(gè)代表進(jìn)行展示，其他組員評(píng)判，選出最佳小組。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

2.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，跟讀并模仿課文中的句型。

-用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答自己和他人的能力。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)模仿、跟讀、對(duì)話等形式，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。特別是在詢問(wèn)和回答關(guān)于人物能力的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和短語(yǔ)，如“Ican...”（我會(huì)……）和“Whatcanyoudo?”（你擅長(zhǎng)做什么？），展現(xiàn)了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸并掌握了與能力相關(guān)的詞匯，如read,write,swim,dance,paint等，以及詢問(wèn)和回答問(wèn)題的常用句型。這些詞匯和句型的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法也有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確使用can來(lái)表達(dá)能力和可能性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同人物的能力，這有助于他們拓寬視野，了解不同文化背景下的生活技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，從而培養(yǎng)他們的自信心和積極的人生態(tài)度。

5.合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過(guò)討論、交流和展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.課堂參與度提高：本節(jié)課采用了多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提問(wèn)、回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如查閱詞典、觀看教學(xué)視頻等，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我嘗試在課堂中使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度也有所提升。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些與生活貼近的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在較大差異，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到他們的個(gè)性化需求。

2.課堂時(shí)間分配：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，而有些環(huán)節(jié)則過(guò)于冗長(zhǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為可以引入更多的評(píng)價(jià)方式，如同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，然后根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如read,write,swim,dance,paint等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，用于描述人物的能力。

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法，表達(dá)能力或可能性。

②重點(diǎn)詞匯：

-read（閱讀）

-write（書(shū)寫(xiě)）

-swim（游泳）

-dance（跳舞）

-paint（繪畫(huà)）

-can（能夠）

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyoudo?（你擅長(zhǎng)做什么？）

-Ican...（我能……）

-Canyou...?（你會(huì)……嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）

-No,Ican’t.（不，我不會(huì)。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyHobbies》小冊(cè)子，其中包含不同人物描述自己愛(ài)好的文章，如"Ilikereadingbooks."（我喜歡讀書(shū)。）、"Icanplaythepiano."（我會(huì)彈鋼琴。）

-視頻資源：英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，其中包含角色展示自己能力的場(chǎng)景。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《MyHobbies》小冊(cè)子，了解不同人物的興趣愛(ài)好，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行模仿和復(fù)述。

-觀看視頻資源時(shí)，學(xué)生需要注意視頻中角色的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，嘗試在日常生活中運(yùn)用類(lèi)似的表達(dá)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中學(xué)到的新的詞匯和句型，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物及其能力，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如，與孩子一起討論故事中的角色，或者在家中模擬課堂活動(dòng)，讓孩子用英語(yǔ)展示自己的特長(zhǎng)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，或者組織線上討論小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需要完成教材中Unit4WhatcanyoudopartB的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和can的用法的理解。

2.制作個(gè)人能力海報(bào)：學(xué)生需制作一張海報(bào)，展示自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好，并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。海報(bào)可以包括圖片、文字和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

3.家庭對(duì)話練習(xí)：學(xué)生與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)家人會(huì)做什么，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

4.角色扮演活動(dòng)：在家或?qū)W校內(nèi)，學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答關(guān)于能力的對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-書(shū)面反饋：在作業(yè)上寫(xiě)下批改意見(jiàn)，包括正確和錯(cuò)誤的地方，以及改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

3.問(wèn)題指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和幫助，例如：

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，可以提供正