2017-2018學(xué)年川教版九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年川教版九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段”為主題，旨在讓學(xué)生了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、主要過程和重要戰(zhàn)役，加深對戰(zhàn)爭與和平的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，通過分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響，提升學(xué)生的歷史解釋能力；增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到和平與發(fā)展的時(shí)代主題；提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括帝國主義國家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、爭奪殖民地和世界市場的矛盾激化、軍備競賽和戰(zhàn)爭叫囂等因素。

②一戰(zhàn)的主要過程，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭對各國社會、經(jīng)濟(jì)和人民生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史必然性，即帝國主義國家間矛盾激化的必然結(jié)果，以及戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

②分析一戰(zhàn)中各國參戰(zhàn)的目的和策略，以及戰(zhàn)爭對國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜歷史事件的能力。

③通過對一戰(zhàn)爆發(fā)原因和過程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系，培養(yǎng)對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的反思。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和主要過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析一戰(zhàn)中的關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示一戰(zhàn)相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的歷史資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？”“一戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和戰(zhàn)爭對世界的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一戰(zhàn)爆發(fā)前的緊張局勢視頻，引出XX課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如帝國主義競爭、軍備競賽等，結(jié)合地圖展示各國勢力范圍變化。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭對各國的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么德國會選擇宣戰(zhàn)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對一戰(zhàn)爆發(fā)原因的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和過程，掌握歷史分析的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析報(bào)告。

提供拓展資源：提供與一戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，對一戰(zhàn)進(jìn)行更深入的了解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響，包括帝國主義國家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、爭奪殖民地和世界市場的矛盾激化、軍備競賽和戰(zhàn)爭叫囂等因素。學(xué)生能夠描述一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭對各國社會、經(jīng)濟(jì)和人民生活的影響。此外，學(xué)生能夠分析一戰(zhàn)對世界格局的深遠(yuǎn)影響，如凡爾賽-華盛頓體系的形成、歐洲國際關(guān)系的重組等。

2.歷史思維能力的提升

通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，提高歷史思維能力。學(xué)生能夠從歷史的角度看待問題，理解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，認(rèn)識到和平與發(fā)展的時(shí)代主題。學(xué)生能夠分析歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)對歷史事件的判斷力和批判性思維。

3.歷史責(zé)任感的增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史，能夠深刻認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。學(xué)生能夠理解國家間的相互依存關(guān)系，認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要性。學(xué)生能夠增強(qiáng)歷史責(zé)任感，樹立正確的國家觀念和民族意識，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

4.合作與溝通能力的提高

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，積極參與課堂互動，提高了合作與溝通能力。學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，學(xué)生在課堂上敢于提問、勇于表達(dá)，提高了自己的溝通表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，主動思考，提出問題。在課后，學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史過程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。學(xué)生能夠樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，為國家的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

7.知識遷移能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他歷史事件的分析中。例如，在分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響作為參考，提高自己的歷史分析能力。

8.國際視野的拓展

通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的歷史，學(xué)生能夠了解世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬國際視野。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同國家和民族在歷史發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)全球意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段”，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法，比如講授法、討論法、案例分析等。我覺得講授法對于介紹一戰(zhàn)的歷史背景和過程很有幫助，能夠讓學(xué)生對整個(gè)事件有一個(gè)宏觀的把握。但是，我也發(fā)現(xiàn)單純講授可能會讓學(xué)生感到枯燥，所以我在其中穿插了一些圖片和視頻，試圖讓課堂更加生動。討論法在分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響時(shí)特別有效，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見，這樣的互動讓我很欣慰。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“為什么一戰(zhàn)爆發(fā)？”“一戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也促進(jìn)了他們的深度思考。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一戰(zhàn)的背景知識掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論時(shí)顯得有些被動。這讓我意識到，課前預(yù)習(xí)的重要性，以及需要加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

1.學(xué)生們對一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程有了更深入的理解，對戰(zhàn)爭的影響有了更加全面的認(rèn)識。

2.學(xué)生的歷史思維能力得到了提升，他們能夠從歷史的角度分析問題，提出自己的見解。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的反思更加深刻。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗σ粦?zhàn)的興趣不夠濃厚或者基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。

2.在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，確保學(xué)生能夠提前了解相關(guān)知識。

2.在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，特別是對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。

3.課后，可以通過布置一些與一戰(zhàn)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)他們進(jìn)行反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下內(nèi)容：

1.一戰(zhàn)爆發(fā)的原因：帝國主義國家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、爭奪殖民地和世界市場的矛盾激化、軍備競賽和戰(zhàn)爭叫囂等因素。

2.一戰(zhàn)的主要過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭對各國社會、經(jīng)濟(jì)和人民生活的影響。

3.一戰(zhàn)的影響：對世界格局的深遠(yuǎn)影響，如凡爾賽-華盛頓體系的形成、歐洲國際關(guān)系的重組等。

首先，回顧一下一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？請同學(xué)們列舉出來。

其次，請同學(xué)們談?wù)勔粦?zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

最后，結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們談?wù)勀銓推脚c戰(zhàn)爭的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？

A.帝國主義國家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

B.爭奪殖民地和世界市場的矛盾激化

C.軍備競賽和戰(zhàn)爭叫囂

D.以上都是

2.以下哪場戰(zhàn)役是一戰(zhàn)中最為關(guān)鍵的戰(zhàn)役？

A.索姆河戰(zhàn)役

B.馬恩河戰(zhàn)役

C.加里波利戰(zhàn)役

D.凡爾登戰(zhàn)役

3.一戰(zhàn)后，哪個(gè)國際組織成立，試圖維護(hù)世界和平？

A.國際聯(lián)盟

B.歐洲聯(lián)盟

C.聯(lián)合國

D.歐洲理事會

4.以下哪項(xiàng)不是一戰(zhàn)對世界格局的影響？

A.凡爾賽-華盛頓體系的形成

B.歐洲國際關(guān)系的重組

C.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

D.全球化的推進(jìn)

5.以下哪項(xiàng)不是一戰(zhàn)對世界的影響？

A.社會主義思想的傳播

B.經(jīng)濟(jì)大蕭條的爆發(fā)

C.人類對和平的渴望

D.科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展

請同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測自己