七年級(jí)生物上冊第一單元第二章第一節(jié)細(xì)胞參考教學(xué)實(shí)錄1（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)生物上冊第一單元第二章第一節(jié)細(xì)胞參考教學(xué)實(shí)錄1（新版）冀教版

本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞展開，包括細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生命活動(dòng)、細(xì)胞與生物體的關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解細(xì)胞的基本概念，掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解細(xì)胞在生物體中的作用和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力和科學(xué)思維能力；通過實(shí)驗(yàn)探究，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作能力；通過理解細(xì)胞與生物體關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的感悟和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能：學(xué)生需掌握細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)及其在生命活動(dòng)中的作用。

2.細(xì)胞的生命活動(dòng)：理解細(xì)胞如何通過吸收營養(yǎng)物質(zhì)、排泄廢物等方式維持生命活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系：學(xué)生需將抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與具體的生命活動(dòng)聯(lián)系起來。

2.細(xì)胞與生物體的關(guān)系：理解單個(gè)細(xì)胞如何構(gòu)成生物體，以及生物體的復(fù)雜性。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示和實(shí)物顯微鏡觀察，直觀呈現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立形象認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)細(xì)胞的生命活動(dòng)過程，加深理解。

3.采用類比和推理方法，引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生物體功能聯(lián)系起來，強(qiáng)化聯(lián)系。

4.結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生分析細(xì)胞與生物體關(guān)系的實(shí)例，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新版冀教版七年級(jí)生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)胞培養(yǎng)液等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示細(xì)胞圖片，提問“你們能從這些圖片中看到什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞基本概念，如細(xì)胞是生命的基本單位等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行說明。

b.細(xì)胞的生命活動(dòng)：介紹細(xì)胞如何通過吸收營養(yǎng)物質(zhì)、排泄廢物等方式維持生命活動(dòng)。

-舉例說明：

a.以植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞為例，說明不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。

b.通過實(shí)例講解細(xì)胞在生物體中的作用，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，如細(xì)胞膜的保護(hù)作用、細(xì)胞核的遺傳信息傳遞等。

b.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

b.通過小組討論，分析細(xì)胞在生物體中的作用，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等。

-教師指導(dǎo)：

a.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和討論過程中的疑問。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞與生物體進(jìn)化的關(guān)系，如細(xì)胞起源、細(xì)胞進(jìn)化等。

-分享知識(shí)：邀請(qǐng)學(xué)生分享關(guān)于細(xì)胞研究的最新成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.查閱資料，了解細(xì)胞在生物體中的具體作用。

c.思考細(xì)胞與生物體進(jìn)化的關(guān)系，撰寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的動(dòng)畫演示：提供細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的步驟和原理。

-細(xì)胞器功能圖解：收集不同細(xì)胞器的功能圖解，如線粒體、葉綠體、高爾基體等，幫助學(xué)生理解細(xì)胞器在細(xì)胞內(nèi)的作用。

-生物學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)：介紹細(xì)胞學(xué)發(fā)展史上的重要事件和科學(xué)家，如羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞、卡爾·威特發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-生物技術(shù)在細(xì)胞研究中的應(yīng)用：介紹基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等生物技術(shù)在細(xì)胞研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)細(xì)胞分裂、細(xì)胞器功能的詳細(xì)資料，進(jìn)一步深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)細(xì)胞器功能圖解的理解，以及如何將這些功能與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。

-安排學(xué)生觀看生物學(xué)紀(jì)錄片或科普視頻，了解細(xì)胞學(xué)發(fā)展史上的重要事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的細(xì)胞培養(yǎng)或基因編輯實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)生物技術(shù)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如干細(xì)胞研究、癌癥治療等，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂報(bào)告或小論文寫作，讓他們將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人研究興趣相結(jié)合，提升寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)生物學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。

b.實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥鱗片葉、蔗糖溶液、清水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

c.實(shí)驗(yàn)步驟：將洋蔥鱗片葉切片，分別放入不同濃度的蔗糖溶液和清水中，觀察并記錄質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程。

d.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析質(zhì)壁分離和復(fù)原的原因。

2.繪圖作業(yè)：

-繪制一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較圖，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注各結(jié)構(gòu)的功能。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究細(xì)胞分裂過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以探究該環(huán)節(jié)在細(xì)胞分裂中的作用。

4.分析題：

-分析以下現(xiàn)象，并解釋其原因：

-觀察到洋蔥鱗片葉細(xì)胞在低濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，而在高濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原。

5.創(chuàng)新題：

-假設(shè)你發(fā)明了一種新型細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，能夠使細(xì)胞在體外無限增殖。請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰煞N可能的應(yīng)用場景，并簡要說明其原理和優(yōu)勢。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將洋蔥鱗片葉切片，分別放入不同濃度的蔗糖溶液和清水中，觀察并記錄質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：低濃度蔗糖溶液中，細(xì)胞質(zhì)濃度低于溶液濃度，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；高濃度蔗糖溶液中，細(xì)胞質(zhì)濃度高于溶液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原。

2.繪圖作業(yè)：

-動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較圖，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注各結(jié)構(gòu)的功能。

3.應(yīng)用題：

-實(shí)驗(yàn)方案：將細(xì)胞培養(yǎng)在含有特定信號(hào)分子的培養(yǎng)基中，觀察細(xì)胞分裂過程中該信號(hào)分子的變化，分析其在細(xì)胞分裂中的作用。

4.分析題：

-觀察到洋蔥鱗片葉細(xì)胞在低濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，而在高濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原。原因是低濃度蔗糖溶液中，細(xì)胞質(zhì)濃度低于溶液濃度，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；高濃度蔗糖溶液中，細(xì)胞質(zhì)濃度高于溶液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原。

5.創(chuàng)新題：

-應(yīng)用場景一：利用該技術(shù)培養(yǎng)干細(xì)胞，用于治療疾病，如癌癥、心臟病等。

-應(yīng)用場景二：利用該技術(shù)培養(yǎng)植物細(xì)胞，用于植物繁殖和基因工程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.制作一個(gè)關(guān)于細(xì)胞分裂的演示文稿，包括細(xì)胞分裂的各個(gè)階段和過程，要求圖文并茂。

3.觀察并記錄家中植物的生長過程，特別是細(xì)胞分裂和生長的情況，撰寫觀察報(bào)告。

4.選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)新聞或研究進(jìn)展，進(jìn)行閱讀和分析，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)，包括正確答案、錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

3.問題指出：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，如在細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)報(bào)告缺乏邏輯性等，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體問題，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、提高實(shí)驗(yàn)觀察和記錄能力等。

5.進(jìn)步跟蹤：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保作業(yè)布置與反饋的有效性。

6.課堂討論：在課堂上，針對(duì)作業(yè)中的典型問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

7.家長溝通：對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，與家長進(jìn)行溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和改進(jìn)措施。

8.評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括定量評(píng)價(jià)（如分?jǐn)?shù)）和定性評(píng)價(jià)（如評(píng)語），全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：遺傳信息庫，控制細(xì)胞活動(dòng)。

-線粒體：能量工廠，進(jìn)行細(xì)胞呼吸。

-葉綠體：植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器，進(jìn)行光合作用。

②細(xì)胞的生命活動(dòng)

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞增殖的方式，有絲分裂和減數(shù)分裂。

-細(xì)胞分化：細(xì)胞形態(tài)和功能的差異化發(fā)展。

-細(xì)胞死亡：細(xì)胞的程序性死亡，如凋亡。

③細(xì)胞與生物體的關(guān)系

-細(xì)胞是生命的基本單位。

-多細(xì)胞生物體的復(fù)雜性來源于細(xì)胞的組合。

-細(xì)胞間的相互作用維持生物體的正常功能。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次細(xì)胞教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的講解顯得較為被動(dòng)，參與討論的積極性不高。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-反思：在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確掌握實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐步提高操作技能。

3.知識(shí)點(diǎn)的深入理解

-反思：有些學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的概念理解不夠深入，容易混淆。

-改進(jìn)：我將通過制作思維導(dǎo)圖、繪制細(xì)胞分裂和分化過程的動(dòng)畫等方式，幫助學(xué)生更直觀地理解這些復(fù)雜的概念。

4.課堂氛圍

-反思：課堂氛圍較為嚴(yán)肅，可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-改進(jìn)：我將嘗試在課堂上引入一些趣味性的元素，如生物學(xué)故事、謎語等，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)反饋