閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：故不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也。——荀子《勸學(xué)》材料二：在新一輪科技革命中，各國都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。中國科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞等一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?立德中學(xué)學(xué)生會向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動的主題語，假設(shè)你推薦的主題語是“格局·突破”，請結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會寫一封推薦信，闡述你的思考與推薦理由。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】這是一道雙材料+情景寫作任務(wù)的作文題目。材料一寫的是荀子對學(xué)習(xí)與做事態(tài)度的思考，他認(rèn)為只有登高山、臨深溪，方能知曉“天之高”“地之厚”。荀子的話意思是勇于探索和實(shí)踐，才能開拓突破格局。材料二呈現(xiàn)的是在新一輪科技革命中，我國科學(xué)家格局高遠(yuǎn)，瞄準(zhǔn)科技前沿，勇于突破創(chuàng)新，在多領(lǐng)域作出重大貢獻(xiàn)的事實(shí)。材料后是寫作情景任務(wù)：向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動的主題語，假設(shè)你推薦的主題語是“格局·突破”，請結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會寫一封推薦信，闡述你的思考與推薦理由。要注意關(guān)鍵詞和信的格式?！靖叻肿魑摹客旄窬种窆?，得突破之長空立德中學(xué)學(xué)生會：展信佳！在五四青年節(jié)活動的主題語征集中，我推薦“格局·突破”。荀子在《勸學(xué)》中傾情落墨：“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！庇墒强梢?，只有擁有高山深溪般的格局，才會有實(shí)踐與觀念上的突破。而時代洪流滾滾向前，吾輩青年誠挽格局之雕弓，如此方得突破之長空。何為格局？格局是眼界，是心靈的高度與深度。何為突破？突破是行動，是實(shí)踐的進(jìn)步與創(chuàng)造。格局與突破，兩者相輔相成，統(tǒng)一于青年實(shí)現(xiàn)理想追求與人生價值的進(jìn)程中，也是當(dāng)代青年的應(yīng)有之義。心懷大格局，是我們追求突破的先決條件。格局的高度與廣度是能否實(shí)現(xiàn)突破和實(shí)現(xiàn)突破成效的重要前提。為搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)，中科院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出一大批原創(chuàng)成果。為實(shí)現(xiàn)千年飛天夢、鑄就科技強(qiáng)國，航天工作者晝夜伏案。這才有了“天問”探火，“北斗”組網(wǎng)等傲然成就。高而遠(yuǎn)大的格局使得我們不會固步自封，讓我們有了遠(yuǎn)見卓識，因而才能夠?qū)崿F(xiàn)那一個個目標(biāo)，獲得那一次次突破。由此觀之，心有大格局，我們才有動力、有能力去追尋青云之志，實(shí)現(xiàn)突破。取得突破，亦可形成更高的格局。臨長河之淵，方見大河奔涌；登群山之巔，更覺長風(fēng)浩蕩。突破提高位置，位置決定格局。倘若沒有哥白尼、伽利略等人發(fā)現(xiàn)提出“日心說”，我們的思想可能還被“天圓地方”桎梏，倘若沒有工業(yè)文明的促發(fā)，我們今日可能還奔勞于手工勞作。觀念上的突破使得我們以更高的視角與格局認(rèn)識事物，科技的進(jìn)步一給格局帶來更多可能。因此，在大格局指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)突破，再突破引領(lǐng)下形成更高的格局，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，我們才能更好地追求理想，實(shí)現(xiàn)人生價值。揆諸現(xiàn)今，有多少青年自視甚高，不思進(jìn)取，卻僅如井底之蛙般因格局狹小而躍不出那口狹井，又有多少青年心懷理想，卻只有假大空，又有多少青年因小小突破沾沾自喜而未形成更高格局。痛哉惜哉！于此新時，代我們青年更當(dāng)提高自己格局將個人理想融入中國夢的偉大實(shí)踐中，力圖有所突破；亦當(dāng)在突破后勇立潮頭，爭當(dāng)時代開拓者與先行者。如此，才能實(shí)現(xiàn)價值，中華復(fù)興也因之來日可待。林清