小學學校雙減工作匯報

學校學校雙減工作匯報1

為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外

培訓負擔的看法》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進同學全面進展，XX學

校快速成立學?！p減"領導小組，多次組織召開老師會議，分析解讀政策文件，分散全體思

想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參加，保障落實。

“雙減〃政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主

陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守

住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好其次要"把住作業(yè)"，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實

減輕過重負擔，讓“雙減〃真正落地。第三落實好“課后服務〃，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富

活動，增加健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學質(zhì)量

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課〃。努力深化推行學校

“全人成長”的課堂教學模式，確保同學的主體地位。

同時，樂觀組織溝通活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂〃課堂教學實踐

深化討論領導小組，開展準門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老師教學比

武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體老師的課堂駕馭力量。

二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制

為減輕同學作業(yè)負擔，貫徹落實"雙減〃作業(yè)新要求，制定了《XX學校關于切實減輕同

學課業(yè)負擔實施方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新

方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，準確落實“雙減”作業(yè)新標準。

"雙減〃政策下對作業(yè)提出了更高的,要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少

而精，為此，學校提出了"三提〃、三控"，走好"雙減"作業(yè)管理最終一公里。"三提"分別是:

提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平?！比亍凑莆兆鳂I(yè)總量、掌握

作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學校教育處集結(jié)學校骨干力氣，學校組織開展了“高效課后分層作'也設計”活動，分為

"基礎題”"提高題""拓展題"，讓同學依據(jù)學習力量選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔

以同學感愛好、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進同學對學

問的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真壬實現(xiàn)“減負不減質(zhì)〃。

各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還依據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們

通過動手動腦，加深了學習體驗。

三、拓展服務渠道，提升延時質(zhì)量

為滿意同學多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面對同學開展課后延

時服務，由同學及家長自愿選擇參與。

首先，依據(jù)調(diào)查問卷進行合理支配，組織同學開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、

自主合作探究活動，支配在鹵老師供應個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的同學供

應輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延長，不進行集體教學或“補

課〃）。

其次，為促進同學全面進展，促進同學多方面綜合力量素養(yǎng)的提升，學校依據(jù)已有資

源和同學需求，開設60多個社團，每個同學都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動。

四、開展豐富活動，增加健康體魄

為保障同學休息權(quán)利，建立同學睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保同學每天不少于9小時高質(zhì)

量睡眠。并盡全力保證同學參加“校內(nèi)體育一小時"活動參加率達到100%，推動健康生活習

慣養(yǎng)成。開展了跳繩競賽,分個人一分鐘跳繩競賽和班級跳長繩競賽，孩子們?nèi)巳藚⒓悠渲校?/p>

既熬煉了身體，又豐富了同學的課余生活。在體育大課間組織全體同學跳特色操《綠書簽之

歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作準備

1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

2、連續(xù)探究特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效〃落實

在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)

xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芳香。

學校學校雙減工作匯報2

減輕義務教育階段同學作業(yè)擔當和校外培訓擔當，是國家作出的一項重大決策部署，

事關青少年身心健康，事關義務教育高質(zhì)量進展，是實行以人民為中心的進展思想、解決人

民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減〃工作，涉及千家萬戶，我校深刻領悟“雙

減”工作的重要意義，把全面提高學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培

訓機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推動同學全面進展健康成長。

一、主要開展了以下工作：

（一）治理培訓機構(gòu)，在"規(guī)范"上下功夫把同學從校外學科類補習中解放出來，把家

長從送學陪學中解放出來，足減輕校外負擔的重點任務。

在校外培訓機構(gòu)治理，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單

督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓〃時間、作業(yè)、

線上培訓I”等管控重點，將培訓結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法

違規(guī)舉辦校外培訓機構(gòu)、培訓與招生入學掛鉤、中學校校及在職老師組織或者參加培訓行為、

校外培訓機構(gòu)超前超綱培訓、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校

外培訓機構(gòu)反面典型。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作'業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用，

把同學從效率低效果弱的刷,現(xiàn)苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓

的焦慮中解放出來，才能真正破〃重智輕德"，立"以德為先”，實現(xiàn)"五育并舉”。必需要把作

業(yè)總量控下來，中學校校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保學校一二班級不留書面家庭作業(yè)、

學校其他班級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、學校不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。

必需要把作業(yè)質(zhì)最提上來，中學校要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導

等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中學校要建立完善常規(guī)

制度，明確檢查考核要求.讓老師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與

批改狀況的檢查結(jié)果與老師績效考核等掛鉤。

（三）明確職責學校制定了"高九雙減工作方案〃，成立"雙減”工作領導專班，作業(yè)管

理領導專班，系統(tǒng)推動學校"雙減〃工作高效、有序進行。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學，

確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學習效率。

要堅持向校內(nèi)“爭”時間，推動義務教育階段學校課后服務全掩蓋，除體育、勞動、綜

合實踐等科目必需有課外作業(yè)外，鼓舞學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“學校階段作業(yè)不

出校門全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕同學負擔、提高教育質(zhì)量為

主題的家長會，削減家長的疑慮和擔憂，增進家長對"減負〃工作的理解和支持，防止學?！皽p

負”的同時家長“增負全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社

會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領導小組，確保校

外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持"邊排杳、邊整改〃的工作思路，集中整治無證無

照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，快速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢

生問題。在運用好全國中學校生校外培訓機構(gòu)管理服務平臺的同時，依托“XX”開發(fā)校外培訓

機構(gòu)政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培

訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價。評價以激勵當先，敬重同學及其學習成果。

2、數(shù)學課堂作業(yè)老師必需全批全改，練習冊可采納多種形式批改，錯題點明并要求

同學予以訂正，訂正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上〃錯題更正”四字后再更正。

老師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀同學作業(yè)鼓舞用花朵或鼓舞性語言激勵同學。批改作業(yè)

“Wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3、三至六班級大、小楷由老師批改，大楷必需要求同學臨帖。練習冊可采納老師批

改、組長批改等多種形式，但老師至少要批改一半以上。

4、對話性評價。以面談方式采納情感性語言對同學進行鼓舞和教導，引起師生共鳴。

5、作文必需詳改，對佳句和同學未發(fā)覺的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求同

學更正。病句要予以訂正,眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指

導性強。周記可以簡改。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕同學校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度。

制定實施《關于加強校外培訓機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓機構(gòu)學費資金管理暫

行方法》，實行信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬〃措施，進一步加大了

對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度，特殊是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額

資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構(gòu)的學費資金規(guī)范管理。

（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。

樹立正確的輿論導向，大力宣揚中學校減負的好閱歷、好做法，營造更加深厚的輿論

氛圍。樂觀引導同學家長、廣闊群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注意同學共性、特長的進展和

綜合素養(yǎng)的.提升，注意同學良好行為習慣的養(yǎng)成

（八）進一步規(guī)范校外培訓治理。

堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務行為，尤其是在從業(yè)人

員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴厲杳處違法違規(guī)培訓行

為，切實減輕同學過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應當準時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

2、通過分析、梳理同學作業(yè)存在的普遍問題和學問的薄弱環(huán)節(jié)，準時調(diào)整教學進程

與教學方法策略，作為推動有效課堂教學的依據(jù)和支撐。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的同學，提倡精批、面批、面改。

4、嚴格掌握作業(yè)量，各班級作業(yè)完成時間為：

（1）一班級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二班級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三、四班級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、老師對學困生的作業(yè)進行當面批改，或

者過后當面指出同學作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。老師通過對同學作業(yè)狀況的準時指導，提

高學困生學習的樂觀性和主動性。

（十）評價體系激發(fā)全員進展本學期學校將以"誠信銀行"為新的同學評價體系，在學

校評價的總體框架下，各班制定適合的評比細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方

面對同學進行綜合評價。

"誠信銀行''評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表

彰同學樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表

現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，由科學、語文、數(shù)學、英語、道法老師進行評價；玉淮卡表

彰樂觀參與區(qū)、學校的藝術(shù)活動的同學，由音樂、美術(shù)老師進行評價；修身卡主要面對體育

活動，體育小達人評比中表現(xiàn)突出，體育達標進步巨大的同學，由體育老師進行評價；勤創(chuàng)

卡表彰學會本班級應當把握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老

師進行評價。

二、下一步準備

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”看法討論制定"雙減”XX方案，壓實屬地主:體

責任，穩(wěn)妥審慎推動。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表〃不治本，要更多地采納中醫(yī)治“里〃的療

法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來熟悉這項工作，以深化新時代教育評

價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推動這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就肯定

能打好“雙減”這場硬仗！

學校學校雙減工作匯報3

為全面貫徹關于教育減負提質(zhì)相關工作要求,規(guī)范學校教學管理,促進同學全面進展、

健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山試驗學校召開全校教職工大會，樂觀支配部署，

六個"著力"推動"雙減"工作落實見效。

會上，學校負責人傳達學習了省、市、區(qū)各級關于“雙減”工作文件及會議精神，就落

實"雙減”工作進行了細致支配部署。

會議指出，"雙減〃工作對于落實立德樹人根本任務具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部老師

要對標政府關于“雙減〃工作的目標要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕同學作業(yè)

負擔，提升課后服務水平，全面提高學校教學質(zhì)量。

會議強調(diào)，要充分發(fā)揮學校主陣地作用，在老師觀念、課堂效率、作業(yè)機制、課后輔

導、家校共育、名校引領等六項工作上持續(xù)用力，強力推動。

一是著力轉(zhuǎn)變老師教育觀念。全校老師都要知曉"雙減”政策的重大意義、主要內(nèi)容和

詳細舉措，要主動轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學方式。

一是著力提高課堂教學效率,課堂教學要充分考慮全體同學的狀況，教學要更加注意

因材施教，激發(fā)同學學習愛好，提升課堂效率。

三是著力健全作業(yè)管理機制。提高作業(yè)設計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導，定期召開同學

座談會及問卷調(diào)查，準時了解同學作業(yè)狀況的反饋。

四是著力提升課后延時服務水平。要拓寬課后服務渠道，樂觀為學困生進行共性化輔

導，為學有余力的‘同學進行綜合素養(yǎng)拓展，依據(jù)學情有效提升同學學業(yè)水平。五是著力形

成家校共育合力。

強化政策宣揚和家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才

觀，分散教育共識，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領作用。依托名校成都市試驗學校

的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研溝通等工作，助推老師專業(yè)成長，激發(fā)學

校辦學活力，促進學校辦學水平整體提升。

學校負責人表示，“雙減〃工作是一項國家政策，學校是落實“雙減”政策的"最終一公

里"，雅安市名山區(qū)蒙頂山試驗學校將以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，推動育人

模式的變革，進?步提升教學質(zhì)量，切實減輕同學過重負擔，辦好人民滿足的教育。

學校學校雙減工作匯報4

減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德

樹人根本任務，促進同學德智體美勞全面進展具有重大意義。

一、堅持減負增效并舉，切實減輕同學學業(yè)負擔。

一是嚴格減負政策規(guī)定，建立同學作業(yè)總量掌握和作業(yè)檢杳制度,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,

提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證同學充分的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量掌握，同學每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置

重復性各懲處性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要

求同學利用手機完成作、也。

三是提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓舞老師探究布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和共性化作業(yè)、設計

探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求老?師充分利用課堂教學時間和課后服務

時間，加強同學作業(yè)指導，著力培育同學自主學習和時間管理力量，在校內(nèi)完成大部分書面

作業(yè)。

四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕同學過重課業(yè)負擔，

完善教育評價機制，加強教育教學討論等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理,

提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕同學校外培訓負擔。

一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全掩蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。

三是推動長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強化宣揚引導，通過家長會、家訪、教育引導同學家長樹立正確的教育觀念、成

才觀念，理性對待校外培訓。

下一步學校要仔細學習借鑒他校閱歷做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為

當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學

視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對

作業(yè)來源、設計、布置.、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、

輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的,系統(tǒng)設計。

同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教

育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進同學全面進展，健康成長。

學校學校雙減工作匯報5

“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、"課后

服務”工作本質(zhì)，根據(jù)既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕同

學的作業(yè)負擔，豐富同學的課外活動，促進同學健康歡樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展

的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分熟悉，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深化了解"雙減"政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減〃工作看法,

省、市“雙減〃工作要求，更新陳舊觀念；爭論制定本?！半p減〃工作實施方案、“課后服務〃工

作實施方案、“五項管理〃實施方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長看

法，優(yōu)化方案，宣揚國家"雙減〃工作的重大意義，明確學校"雙減"工作內(nèi)容、在“雙減〃背景

下，家長應擔當?shù)呢熑巍?/p>

二、聚焦教學，讓力量在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個“魂〃，專注教研，在提升課堂教學效率上樂觀探究。一是支配骨干

老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減〃新政下的學思融通高效課堂；二是要求老師立足課

堂主陣地，以生為本，充分預備，細心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造布滿

“掌聲、笑聲、辯論聲''的'高效課堂；三是關注新入職老師：管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課〃，

賜予準時的指導與關心，助力他們提升業(yè)務水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓同學在練習中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制

度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)狀況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分班級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管

理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業(yè)設計與管理的閱歷，研討了在作業(yè)設計

與管理過程中的困惑。細心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循"精選、先做、

全批、反饋''作業(yè)原則，依據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，支配隨堂練習，即做即批，做好記

錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿意同學共性化學習需求。作業(yè)方式增加同學動腦、

動口、動手機會，注意力量培育。

四、精準施策，讓同學在服務中全面進展

精準落實〃雙減”政策。學校依據(jù)上級主:管部門指導，結(jié)合學校實際，發(fā)放課后服務工

作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減〃本質(zhì)，召開推動會議，根據(jù)邊實施

邊改進，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探究"5+2〃

模式，在校解決同學作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給同學足夠多的閱讀、運動、勞動等

進展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校內(nèi)在活動中豐富多彩

硬核“雙減〃，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓同學學有所獲、學有所長。學校依

據(jù)同學年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際狀況，以“培植高尚情操，進展共性特長，

拓展綜合力量，促進和諧進展"為目標，深度融合校內(nèi)各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。

第一時段支配同學自主學習、老師輔導答疑等。其次時段為同學自主活動或?qū)W校組織活動時

間。校級社團活動期間，學校開放全部功能教室，支配體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等

各類社團活動。每位同學芻主選擇，樂觀參加。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社

團活動：講講故事、玩玩嬉戲、剪剪紙、下下棋......確保留在教室里的孩子同等參加活動，

享受活動的歡樂。

"雙減"工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)閱歷，細化“五項”管理，加大“課后

服務"力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成詳細地域特色的文化

體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。

學校學校雙減工作匯報6

為切實做好我校同學放學后延時服務工作，促進問學健康、歡樂、幸福成長，關心家

長解決無法按時接送孩子的難題，依據(jù)教育部辦公廳關于做好中學校生課后服務工作的指導

看法和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關于全面推動學校生課后

服務工作的指導看法文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領導班子會議討論后，特制定“學校課

后服務工作實施方案〃。

一、目的意義

針對我校下午放學后存在接送難問題開展課后延時服務，是利用學校在管理、人員、

場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生

為本育人理念、促進同學健康成長，更好地辦人民滿足教育的重要改革舉措，更是主動回應

家庭需求，回應社會關切，進一步增加教育服務力量、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感

的民生工程。

二、工作原則

我校在課后服務工作中應堅持以下原則：

1.堅持同學自愿原則。在家長同學自愿的前提下，由家長依據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書

面申請。

2.堅持公益服務原則。同學延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目

的。

3.堅持平安至上原則。各班、小組加強平安教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有

平安措施、有統(tǒng)一組織，確保師生平安。

三、組織機構(gòu)

為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作機構(gòu)。

組長：略

副組長：略

成員：略

四、詳細要求

課后服務對■象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的同學。

課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學府（周

四老師學習除外），一般狀況下冬季到17:00,夏季到17:30。

服務形式：早間以巡察看護為主，組織早到校同學開展晨間誦讀;午間以午間配餐和

午休為主；

下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。

課后服務內(nèi)容:主要內(nèi)容有輔導同學有效完成作業(yè)，并進行重點、難點的指導和軸導；

帶領同學觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書

館進行自主閱讀;帶領同學參加各類科普、體育和消遣嬉戲、社團等活動，也可以支配其它

適合同學身心進展的活動育人課程。

課后服務程存：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的‘優(yōu)勢，樂觀開展

課后服務工作，堅持同學家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、平安

保障措施等，建立服務內(nèi)容公示、同學選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實

施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關協(xié)議書，明確

雙方權(quán)利義務和責任分工3

五、保障措施

1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立特地服務工作機構(gòu)，并將其作為重要

的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，細心策劃，仔細實施。各班主任及值班老

師要高度重視，仔細負責，切實將放學后延時服務作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務好，真

正讓延時服務成為學校的實事工程。

2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括同學看管申報審批制

度、同學管理制度、檢杳考核制度、平安管理制度，以及同學意外損害等突發(fā)大事的應急理

機制等，確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依。

3.規(guī)范管理。放學后延時服務工作必需做到以下幾條：

（1）堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制同學參與。

（2）嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延長，不得進行集體

補課或舉辦各種學習愛好班。

（3）不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務。

（4）看管老師要做好看管記錄，具體記錄每天看管狀況消失緊急狀況時準時救助并

通知同學監(jiān)護人，確保同學平安。

4.考評表彰。為提高課后服務的管理成效，學校將制定有關課后服務T.作考核方法,

將管理人員、老師參加課后服務工作納入績效考核范圍。

學校學校雙減工作匯報7

作業(yè)是老師診斷同學學習狀況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同

時也是同學理解?、應用學習內(nèi)容，提高學習力量的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不

再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放同學的學習激情呢？這是“雙減〃

政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。

今口特殊有幸聽到陳特談《“雙減〃政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經(jīng)受了一次思想的

洗禮,享受了一頓豐富的精神大餐，領會了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，

引領者我發(fā)覺了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的

凈化、熟悉上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的同學能完成作業(yè)。學有余力的同學，在原有基礎上，激發(fā)愛好去做

更高一層次的作業(yè)，對于這些同學，實行多種樂觀的,評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的同學感到完成作業(yè)也是課堂學問的鞏固和延長。不是老師給的強制

任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的愛好。

依據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。刈提高同學作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨

益不淺。作為數(shù)學老師留意樂觀這一方面閱歷有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平常上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一

句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中始終想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為

這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子

把握多少，有沒有深層次的把握。在“雙減〃政策下，作業(yè)設計好了，同學就真正的提質(zhì)增效

了。陳特講得特殊經(jīng)典一句話："做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實"。我在教學之路上仍

舊探究著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。

學有所獲，學以致用

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策''的出臺意味著此后減負是各地教育教學

組織必需落地的"雨點"。陳加倉老師的《“雙減〃政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一

場“準時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明白方向。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出，"不根據(jù)常規(guī)思路，樂觀創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同

途徑和方式解決問題，培育發(fā)散思維力量。"他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)同

學的發(fā)散思維，比如一道題老師應多鼓舞同學嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而

不斷地激發(fā)同學的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對同學提出了挑戰(zhàn)，更是對老師

們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，人拘泥于教材給出的“答案”，更應擅

長摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領同學學習的“先行者”。

二、培育〃創(chuàng)新〃之花

如何給同學布置作業(yè)，激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，培育建構(gòu)力量。陳加倉老師的“題組練

習”賜予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破學問混淆點。比如,2.44-7.6x5,

2.4x5+7.6x5,這樣的兩道題給同學呈現(xiàn)，不少同學會得出相同的答案，就是混淆了運算挨次

和乘法安排律，老師結(jié)合講解，同學就能很清晰地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)分。

三、結(jié)出"數(shù)學"果實

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的"主題研學”作業(yè)給

我留下了深刻印象，好玩、好玩、有用。他通過讓同學主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅

讓同學在實踐中明白了很多數(shù)學學問，還激發(fā)了同學的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不

應只讓數(shù)學學問局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應綻放在日常生活之中，真正讓同學學有所獲，

學以致用。

學校學校雙減工作匯報8

"雙減”減輕了同學的作業(yè)負擔，減輕了同學的校外培訓負擔，但同時也給學校和老師

帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減〃政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了肯定的成效：實現(xiàn)

課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務。

一、抓課堂，實現(xiàn)課堂增效

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減〃的前提是課堂增效，課堂增效的起點是老師對

課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，老師要做課標忠實執(zhí)行者，教材制造性解讀、使用者。這就

要求老師腦中有“綱〃（課程改革綱要）、胸中有"標〃（課標）、腹中有“書”、目中有"人”、心中有

“法手中有，，技，,老師耍有“不是教教材，而是用教材致，用課標教〃的意識。關注從學科

教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關注校本課程開發(fā)與實施，關注學校整體課程體系建構(gòu)與推動。

雙減"政策下，對學校對老師提出了更高的要求：

1.老師應教盡教，同學應學盡學。在課堂上讓同學吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升老師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上全部的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無

論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教同學活化，轉(zhuǎn)變同學會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能溝通

的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效，需要滿意“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅

的教學氛圍;有實在的教學效果。老師們會連續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推動教學改革，

提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設計。

二、抓作業(yè)，嚴格作業(yè)要求

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業(yè)

管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管

理。

2.加強考核確保落實

依據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和同學完成狀況，發(fā)覺問題

準時反饋，準時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格根據(jù)學校制度,合理調(diào)控同學書面作業(yè)總最，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，

充分利用課后延時服務時間，讓同學在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.細心設計分層布置

我校要求任課老師依據(jù)學習內(nèi)容，細心設計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓舞彈

性和共性化作業(yè)。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增加了同學

學習的樂觀性和動手動腦力量。

5.規(guī)范作業(yè)批改

依據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標志正確規(guī)范、評語恰當，記錄

詳實。精準分析作業(yè)中存在的問題，實行集體講評、個別講解等方式準時反饋，促進同學學

業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導

依據(jù)個體補償與提升方案，利用課后服務時間，對學習有困難的同學加強幫扶，對學

有余力的同學賜予指導，為同學順當完成作業(yè)供應必要的關心。

學校把作業(yè)的檢查與評價展現(xiàn)相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還進行“同學優(yōu)秀作業(yè)展

覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清爽娟秀的字跡、標椎

的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業(yè)展覽，

書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正仔細的作業(yè)成為大家的榜樣。同學作業(yè)規(guī)范化管理

初見成效，真正達到減負增效的目的

三、抓輔導，課后分層服務

為了全面落實“雙減〃工作，我校深化調(diào)研同學的愛好和家長的需求，開設了豐富多彩

的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校內(nèi)是同學參加體育運動與特色教育的關鍵場所，讓同學能運動、會運動、愛運動，

進展特色素養(yǎng)教育，是我校豐富的課后服務內(nèi)容之一。依據(jù)學校場地和師資狀況，目前我校

開設了乒乓球、排球、籃球、衰弱操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校內(nèi)之聲、英語口

語11個社團。同學人人參加，每人報一個社團。各項巨負責老師學期初制定社團活動方案

及周課時方案，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務分層輔導

學校要求任課老師，利用課后服務時間，對當天作業(yè)中集中消失的問題進行講解和分

析，對同學需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導，不僅減輕同學的課業(yè)負擔，還能準時解決難

題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采納分層輔導模式，既解決了學優(yōu)生“吃不飽〃的問題，又解決了學困生“吃

不了"的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每?個同學，使同

學布滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在老師的帶領下，完成更高層次的學習

任務，提升思維力量；中等生查缺補漏夯實基礎提升力量。潛能生識記學問要點。

再如數(shù)學組：關注智優(yōu)生和薄弱同學，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行肯

定的拓展式教學，賜予同學思索的時間和爭論的空間，老師依據(jù)同學狀況做肯定的引導和提

示。在智優(yōu)生思索問題的同時，老師也可以針對薄弱同學在學習中消失的困難分批進行有針

對性的輔導，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學，使得每一位同學在課后服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的同學重建自信，激勵他們直面自己的逆境迎難而.上。有了奮斗

目標，有了學習動力，問學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使全部同學

樂觀地參加到學習中來。激發(fā)了同學的學習能動性，仆人翁意識，收到不同層次同學的寵愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了同學的歡迎。智優(yōu)生情愿

在這個時間段進行一些拓展性學問的探究，而利用這個時間段對薄弱同學的薄弱環(huán)節(jié)，尤其

是作業(yè)訂正中消失的困難進行指導，對薄弱同學攻克教學難點有肯定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，

我將進?步加大"雙減"力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣揚力度，把"雙減〃

工作落到實處。

學校學校雙減工作匯報9

依據(jù)教育部門扎實推動“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕同學的課業(yè)負

擔，數(shù)學老師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設計課內(nèi)外的學習活動；要把課外作業(yè)和

課堂教學有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)品作業(yè)取代簡潔、機械、重復性的大量作業(yè)，達到

“減負增效"目的；要使作業(yè)真正為教學服務，為素養(yǎng)教育服務，使之有利于同學學問、力量、

綜合素養(yǎng)的進展。

教學過程中不行或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，

它既能使同學鞏固已學學問，又能進展同學力量，還是老師和家長評價同學數(shù)學學習的?種

依據(jù)。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)橥瑢W一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一

種負擔，使同學的奇怪心、求知欲、制造性受到壓抑。作為一名數(shù)學老師，我該如何看

待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為同學學習、制造、嬉戲的樂園，使作業(yè)真正促進同學的進展呢？現(xiàn)

結(jié)合我的教學實踐，對新課改下的教學作業(yè)設計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性，激活同學創(chuàng)新的火花。老師設計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復、機

械的練習，依據(jù)同學的年齡特點和生活閱歷，將數(shù)學學問融入生動好玩的活動中，與畫畫、

嬉戲、制作、參觀、訪問等同學喜聞樂見形式奇妙結(jié)合，把學問、技能的訓練與非智力因素

和智力因素的開發(fā)及活動奇妙聯(lián)系，設計出趣味性強的數(shù)學作業(yè)。趣味深厚的作業(yè)會使同學

產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會讓同學躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活躍的思維，經(jīng)常會激發(fā)同學創(chuàng)新的

靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

一、設計嬉戲型數(shù)學作業(yè)

嬉戲是學校生最喜愛的活動之一。同學在嬉戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。嬉

戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學學問蘊涵于嬉戲之中，讓同學在開心而歡快的氣氛中完成作業(yè)，是

同學最喜愛的數(shù)學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣''后，我設計了“對口令”的嬉戲，讓同學與老

師玩，同學與同學玩，同學與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓同學玩“剪刀、石

頭、布〃嬉戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓同學在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和

反面朝上的次數(shù)，并讓同學發(fā)覺拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培育了同學的思

維力量。嬉戲讓同學身臨其境，在他們熟識的，感愛好的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而

且同學在嬉戲中輕松作業(yè)，增加了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。

二、設計情境型數(shù)學作業(yè)

學校生?般具有奇怪、好問的探究心理。生動的情境型作、也，往往能使同學的精

神狀態(tài)快速由抑制達到興奮，而且還能使同學產(chǎn)生學習學問的自我需要，引起同學內(nèi)部熟悉

沖突的沖突。讓同學在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完

《10的熟悉》后，我設計一道“10的一半是什么?〃的題目，讓同學通過想象觀看、思索，反

饋結(jié)果：

（1）從數(shù)的學問熟悉10的一半是5。

（2）從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1、0、或拼音Shi。

同學在數(shù)學與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學習愛好，激活了想象力，也培育了同學的

制造性思維。又如在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法“后