學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精善讀圖者有品位，愛讀書者不淺薄俞敏洪

【提問：天生不喜歡讀書，但是喜歡讀圖，文字的吸引力日漸敗給簡單易懂的圖，這種趨勢(shì)，以及這類人你怎么看？】

我們先要來講明，到底讀圖指的是讀什么圖？如果指讀的是照片或者是漫畫書這一類東西，也就是說通過看圖來欣賞或者是理解圖中所表達(dá)的含義或內(nèi)涵,我覺得沒有問題。因?yàn)槿祟愐恢倍际窃谧x書和讀圖的交替中成長起來的.

真正的藝術(shù)作品，比如西方的油畫、中國的國畫，其中都包含了深刻的含義和意境，還有審美情趣。如果你能在圖中讀出含義和意境，那毫無疑問是一件特別有品位的事情,是一件能提升自己的境界和情懷的事情。

讀圖本身并不是一件錯(cuò)誤的事情，但是什么樣的圖讀來對(duì)自己的生命有價(jià)值、有意義、有作用?這需要我們有非常好的品位和引導(dǎo)。

其次,對(duì)于那些需要用文字才能進(jìn)一步深刻闡明的道理，讀圖確實(shí)是不夠的.比如說，我們處在文化、哲學(xué)入門階段的時(shí)候，可以通過讀蔡志忠的漫畫來了解一些中國古代哲學(xué)和文化.當(dāng)然，蔡志忠的漫畫還是配了文字的，如果不配文字的話,可能也不見得能讀懂.

但如果要真正了解中國文化的精髓，比如說孔子、莊子、老子等人的思想精華,那我們毫無疑問是必須要去讀文字的，而且還必須讀原文著作,比如深度閱讀《老子》《論語》或者《莊子》這樣的著作。所以，讀書和讀圖都是人類表達(dá)自己思想或者是欣賞某種思想和才華的媒介，但是這兩種方式原則上是不能互相取代的。

從我的角度來說，我也喜歡很多非常優(yōu)美的中國山水畫、西方油畫、攝影照片，因?yàn)槲矣X得讀這些圖對(duì)于提升我的品質(zhì)和品位非常重要，但是我會(huì)用更多的時(shí)間來讀書。因?yàn)?對(duì)于掌握那些需要認(rèn)真思考、靜下心來去回味、反省，并且進(jìn)行某種科學(xué)和邏輯的整理的知識(shí)性內(nèi)容，毫無疑問讀書是非常重要的一個(gè)途徑。

我覺得一個(gè)人如果不能靜下心來讀書,或者是沒有能力讀書，那么說明這個(gè)人第一缺乏完整的思維和思考能力，第二缺乏完整的邏輯和分析能力。因?yàn)椋x書必須是循序漸進(jìn)的，一個(gè)環(huán)節(jié)套著一個(gè)環(huán)節(jié)往下讀,需要你有思維連續(xù)性.第三，我可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)人沒有文化。因?yàn)橛形幕帜莒o下心來的，一定能讀書,能靜下心來但不讀書的，可能是不認(rèn)字。

如果出現(xiàn)了以上3種情況，那我覺得這樣的人做任何其他事情也都是做不成的，并且這樣的人一定是一個(gè)比較淺薄和浮躁的人。

所以,我不反對(duì)大家讀圖，但我希望大家能夠更多地去讀書。在讀書的過程中，讓自己成長;在讀圖的過程中,讓自己的品位和氣質(zhì)不斷提升。

我心目中的好老師俞敏洪

其實(shí)這個(gè)問題也一直是我心中的核心問題，因?yàn)槟壳拔疫@里有2萬多名老師,我希望他們都能變成好老師.那到底什么樣的老師才是個(gè)好老師？我們要從老師本身的素質(zhì)來講起.

提到“老師"，可能我們第一反應(yīng)的都是很嚴(yán)肅、很古板的那種老師，但是我認(rèn)為這樣的老師恰恰不是好老師.我認(rèn)為的好老師有如下幾個(gè)特征:第一，好老師本身是一個(gè)完善的人.他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對(duì)人生有著非常積極的態(tài)度，綜合的知識(shí)架構(gòu)比較完整，性格比較隨和，為人風(fēng)趣幽默，但又擁有某種探索精神。

這樣的人，他往學(xué)生面前一站，就給學(xué)生帶來了正能量,讓學(xué)生不由自主地對(duì)他有好感，讓學(xué)生感覺比較放松。我覺得擁有這些素質(zhì)的人，才能算是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師。

第二，好老師對(duì)于自己所教授的知識(shí)非常精到.非常精到不一定是指他是這方面的頂級(jí)大師，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣,而是說他對(duì)自己所教的內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行了研究探討和知識(shí)關(guān)聯(lián)性的探索，并且已經(jīng)把知識(shí)融會(huì)貫通，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學(xué)生。

傳授知識(shí)這件事，其實(shí)挺難的.全中國有無數(shù)的數(shù)學(xué)老師，但能把數(shù)學(xué)課講好的老師并不多,能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣的老師更少，能夠用幽默輕松的方式來把數(shù)學(xué)講好的老師少之又少。

如果一個(gè)老師教一門課的目的只是為了讓你考試可以考高分,我覺得這樣的老師肯定不是好老師。但是如果老師在教的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所在領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生無限的遐想,還能讓學(xué)生勇于進(jìn)行進(jìn)一步的探索,這樣的老師就非常牛。

所以我覺得，作為一個(gè)好老師的第二個(gè)條件,就是能夠把自己所傳授的知識(shí)講透講明白，并且能讓學(xué)生產(chǎn)生愿意在這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中繼續(xù)探索的熱情。

好老師的第三個(gè)特點(diǎn)，就是他必須能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)成為學(xué)生人格、人品的培養(yǎng)者。青少年學(xué)生處在一個(gè)可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)年紀(jì)特別容易受到外界人的影響。那么對(duì)他們影響力最大的是誰?除了父母以外就是老師。

老師對(duì)學(xué)生不僅限于知識(shí)上的傳授,更重要的是傳授學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養(yǎng)成積極向上、勇于探索、充滿好奇心、樂于助人并有著宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在傳授一種人生，凡是悲觀、極端、負(fù)面的情緒都不應(yīng)該進(jìn)入課堂,有這些情緒的人都不應(yīng)該當(dāng)老師。因?yàn)槿绻麑?duì)學(xué)生傳授的是負(fù)面情緒的話，那學(xué)生有可能一輩子都沉浸在對(duì)知識(shí)和教育的恐懼中，學(xué)生一輩子的成長和發(fā)展也會(huì)受阻.同時(shí)，老師還必須變成學(xué)生性情的引導(dǎo)者，去培養(yǎng)出學(xué)生的理想主義情懷和家國情懷。

如果能做到以上三點(diǎn)的話，我覺得就是一個(gè)好老師了。當(dāng)然了，好老師還有很多其他的特征，比如有一種老師，他會(huì)不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地追求進(jìn)步，能夠端正自己的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問