學(xué)習(xí)抒情一開(kāi)始，他說(shuō)：“我沒(méi)帶你去看過(guò)長(zhǎng)白山皚皚的白雪，沒(méi)帶你感受過(guò)十月田間吹過(guò)的微風(fēng)，沒(méi)帶你去看過(guò)沉甸甸的麥浪。沒(méi)帶你看過(guò)那彎下腰，猶如智者一般的谷穗，沒(méi)帶你去見(jiàn)證過(guò)這一切，但是親愛(ài)的，我可以讓你品嘗這樣的大米。浪漫不止星空花海，浪漫還有煙火人間?！倍钶x賣大米大米沒(méi)有了，賣斷貨了，他說(shuō)：“農(nóng)民的一塊地，一年就產(chǎn)那么多稻子，不是因?yàn)槟阗u的好他就能無(wú)限的長(zhǎng)出更多的米。我想把三餐四季送給你，我想把人間煙火送給你，我把想把天空海闊都給你，人間的風(fēng)，四月的雨，凡是你愛(ài)的一切，我都想慷慨的送給你，但是大米不行，請(qǐng)給農(nóng)民伯伯多一點(diǎn)時(shí)間！”結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法，能選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感。123抒情：表達(dá)情思，抒發(fā)情感。指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。情，主要指外界事物所引起的喜、怒、愛(ài)、憎、哀、懼等心理狀態(tài)。情，有許多許多種，愛(ài)情、親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛(ài)國(guó)情……什么是抒情？無(wú)情未必真豪杰——魯迅為情而造文——?jiǎng)③母腥诵恼?，莫先乎情——白居?/p>

抒情的方法有哪些？間接抒情：沒(méi)有直白的表達(dá)情感，而是把情感滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，借其他的景、物、事、理來(lái)抒情，由讀者慢慢體會(huì)。直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。直接抒情：就是作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激動(dòng)人心的時(shí)刻，強(qiáng)烈的感情噴涌而出，動(dòng)人心魄。抒情的作用有哪些？壹以情動(dòng)人，增強(qiáng)文章感染力；貳開(kāi)拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；叁渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，抒發(fā)作者的情感，揭示文章主旨；

肆引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力?；仡櫿n文，歸納方法思考回顧：1.第二單元五篇課文，都注重抒發(fā)感情，回憶文章分別抒發(fā)了什么情感。2.在這幾篇課文中，作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)抒發(fā)情感？黃河頌感情：歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。抒情方式：直接抒情。用感情色彩鮮明的詞語(yǔ)、判斷句、感嘆句、第二人稱呼告等來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。老山界感情：記述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神和樂(lè)觀的態(tài)度。抒情方式：間接抒情。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托結(jié)合，人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)結(jié)合，在具體的描寫(xiě)中讓讀者真切感受到紅軍的品質(zhì)，體會(huì)到作者對(duì)紅軍的精神的贊揚(yáng)。誰(shuí)是最可愛(ài)的人感情：表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。1.文中首尾以及事例中間的議論、抒情性句子變換人稱、句式，直接抒發(fā)對(duì)志愿軍的熱情贊頌，增強(qiáng)了感染力。2.具體事例的敘述與描寫(xiě)中，又讓人真切感受到志愿軍的品質(zhì)與精神之偉大，是間接抒情。土地的誓言感情：本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的美好回憶，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念和對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛憤慨，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。1.直接抒情：文中使用感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，擬人和呼告的手法。2.間接抒情：描寫(xiě)家鄉(xiāng)時(shí)的意象鋪陳與畫(huà)面疊現(xiàn)。木蘭詩(shī)感情：詩(shī)歌記敘了木蘭代父從軍的傳奇故事，贊揚(yáng)了古代人民的家國(guó)情懷和犧牲精神，也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、否定和對(duì)和平生活的向往、追求。抒情方式：直接抒情和間接抒情結(jié)合。1.記敘木蘭代父從軍的傳奇經(jīng)歷，描寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息、準(zhǔn)備出征、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、辭官還鄉(xiāng)等細(xì)節(jié)，具體表現(xiàn)木蘭的形象特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)木蘭的贊揚(yáng)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。2.以雙免為喻，幽默而含蓄地表達(dá)了對(duì)木蘭的贊揚(yáng)。用詞：感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)；句式：設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；修辭：呼告、擬人、反復(fù)、排比；人稱：第二人稱。抒情方法借景抒情：景物描寫(xiě)、環(huán)境烘托；移情于物：意象鋪陳與畫(huà)面疊現(xiàn)；正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)；比喻、聯(lián)想、想象。直接抒情間接抒情（1）抒發(fā)健康的、高尚的情感，反對(duì)抒發(fā)低級(jí)的、頹廢的、庸俗的感情。（2）抒發(fā)真摯的、實(shí)在的情感，杜絕虛情假意，無(wú)病呻吟。也不能故作多情，為文造情。（3）抒情要講究方式、方法，應(yīng)根據(jù)主題表達(dá)的需要，認(rèn)真斟酌、選擇抒情方式、方法。（4）抒情應(yīng)充分利用修辭手法。抒情應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語(yǔ)比，你很煩惱，于是你想將煩惱抒發(fā)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)，下面的三種表達(dá)哪一種效果更好，為什么？（直接抒情）——運(yùn)用了感嘆句（間接抒情）——運(yùn)用了比喻的

修辭手法A.哎，真煩惱！B.真是剪不斷理還亂，我的心里像貓撓一樣，亂七八糟的。每個(gè)人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語(yǔ)比，你很煩惱，于是你想將煩惱抒發(fā)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)，下面的三種表達(dá)哪一種效果更好，為什么？C.鬧鐘在滴答滴答地響著，窗外的知了也在不知疲倦地嘶鳴著，我坐在房間里，腦子里亂哄哄的，一想起媽媽剛才說(shuō)的那段話，我心里像貓撓過(guò)一樣，亂七八糟的。哎，真煩惱?。ㄩg接抒情+直接抒情）借助的典型的景物，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，以及感嘆句?！疽弧科巫魑摹?xiě)一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。確定情感幸福、喜悅、渴望、贊美、痛苦、憂傷、失望、害怕等尋找情感觸發(fā)點(diǎn)描寫(xiě)場(chǎng)面：如運(yùn)動(dòng)會(huì)，他人伸出援助之手等描寫(xiě)事物：如傲雪綻放的梅花、絕處逢生的小樹(shù)等敘述故事：如媽媽的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)等選擇抒情方式選擇合適的抒情方式：直接抒情，間接抒情，或兩者結(jié)合我焦急地站在信箱旁，等待著郵遞員。這時(shí)傳來(lái)郵遞員響亮的聲音：“信來(lái)嘍！”我認(rèn)為這是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)的也許是一份特殊的禮物。我拿到信后，迫不及待地打開(kāi)，閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開(kāi)眼睛。我的心急速地跳著，當(dāng)看到“錄取”二字時(shí)，我高興得一蹦三尺高，此時(shí)此刻我的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對(duì)著前方大聲地喊，盡管連自己也不知道在喊什么……“焦急”一詞直接點(diǎn)出心情，同時(shí)設(shè)置懸念，引出下文。批注動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩。心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出“我”的激動(dòng)心情。【名師總評(píng)】小作者選取了自己收到錄取通知書(shū)前后的場(chǎng)景，通過(guò)展現(xiàn)自己的動(dòng)作、神態(tài)、心理感受來(lái)抒發(fā)焦急、緊張、喜悅的情感，描寫(xiě)細(xì)膩傳神，感情真摯強(qiáng)烈。社會(huì)中有很多默默奉獻(xiàn)的人，他們堅(jiān)守崗位，種植著希望和幸福。圍繞你身邊的某個(gè)人物或某一群體，寫(xiě)一篇作文，記述他們的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。不少于500字。提示:1.要注意觀察生活，在講臺(tái)上耕耘的教師、在土地上勞作的農(nóng)民、救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員、披星戴月的環(huán)衛(wèi)工人……都可以作為觀察的對(duì)象他們的故事都可以成為寫(xiě)作的素材。2.記述人物的事跡時(shí)，要交代清楚，并注意詳略得當(dāng)。可以重點(diǎn)記述一兩個(gè)典型的事例，以凸顯人物的美好品質(zhì)。3.在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意表達(dá)自己真實(shí)的情感，靈活運(yùn)用直接抒情和間接抒情的手法。記憶中的那個(gè)人凌晨十二點(diǎn)的街道不似白天的喧囂，在幽暗的天色下更顯安靜，路燈的光亮下只有路邊的酒吧還依稀傳來(lái)婉轉(zhuǎn)的歌聲。五年了，記憶中的那個(gè)人又一次出現(xiàn)在了同樣的地點(diǎn)。一個(gè)漂亮的漂移，大叔把車穩(wěn)穩(wěn)地停在路邊，顯得十分熟練?！按笫?，要一個(gè)全家福！”一聽(tīng)就是熟客。大叔飛快地準(zhǔn)備出各種材料，雞蛋、臘腸、米粉、蔥花等一應(yīng)俱全。熱油，下菜，大叔右手拿起雞蛋在鍋沿輕輕一磕，手指一錯(cuò)，雞蛋應(yīng)聲入鍋。顛勺，翻炒，出鍋，整套動(dòng)作行云流水，一看就是有著多年的功夫。短短幾分鐘，普通的食材變成了美味。熟悉的香味誘惑著味蕾，讓人迫不及待想嘗上一口?；椟S的燈光下，他額頭的汗珠閃閃發(fā)亮，神情專注，仿佛手里握著的是整個(gè)世界。由于長(zhǎng)年顛勺和拿鍋，他的虎口和掌心有一層老繭。身上的藍(lán)色短袖看起來(lái)穿了有些年頭，卻洗的非常干凈。他一邊炒著米粉，一邊招顧著新來(lái)的客人。“來(lái)，你的好嘍！”他一聲吆喝，把剛炒好，還冒著熱氣的米粉裝進(jìn)一個(gè)盒子里，總是樂(lè)呵呵地遞給顧客，還不忘加一句“小心點(diǎn)，別燙著了，還熱乎的呢。”他甩了甩酸痛的手臂，捏了捏有些麻木的胳膊，來(lái)回踱著步子，將雙手合攏，用嘴里哈出的熱氣暖手。接著，他又倒騰了起來(lái)，繼續(xù)開(kāi)始他那熟練的動(dòng)作……

天色已經(jīng)很晚了，深夜的街道再次寂靜，只有路燈還亮著，投射出溫馨的一隅。其實(shí)大叔只是萬(wàn)千社會(huì)工作者的一個(gè)縮影，他們不醒目，卻