蘇幕遮教學(xué)反思蘇幕遮教學(xué)反思「篇一」這次很榮幸能參加青年教師高效課堂大獎賽決賽，這次比賽流程分為五分鐘說課和二十分鐘空堂上課。在課堂上我遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)過程突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。讓學(xué)生運用“因聲求氣，吟詠詩韻”的鑒賞方法鑒賞周邦彥的《蘇幕遮》，從而進一步提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。由于對這種比賽方式不太適應(yīng)，加上評委老師都是專家，我的壓力挺大的，所以在備課時很有點緊張，上課時也沒有完全放開，上課時教學(xué)思路不太清晰，教態(tài)也沒有平時上課自然，甚是遺憾。不足之處總結(jié)如下：沒有制作課件和運用影音設(shè)備創(chuàng)造課堂氛圍，導(dǎo)致朗讀環(huán)節(jié)教學(xué)效果不夠理想。我這是一堂傳統(tǒng)的品讀課，主要圍繞教學(xué)重難點設(shè)計教學(xué)步驟和作業(yè)布置，課堂上以學(xué)生為主體，師生平等，本來是想上一堂樸實的語文品讀課，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究的主動性，由于沒有學(xué)生的參與，加上我自己的緊張，結(jié)果教學(xué)效果不是很理想。在品讀詩歌語言環(huán)節(jié)，我參考其他教案設(shè)置了幾個問題引導(dǎo)學(xué)生加深對本首詞內(nèi)容和情感的鑒賞，現(xiàn)在看來那幾個問題的難度不大，沒有質(zhì)量，以后還是要自己深挖教材內(nèi)涵，設(shè)計好每個程序。我對自己的詩詞鑒賞能力一直不太滿意，教學(xué)基本功還有待提高。此后一定努力提升文學(xué)素養(yǎng)。爭取上好每一課。蘇幕遮教學(xué)反思「篇二」《蘇幕遮》是《中國古代詩歌散文鑒賞》第三單元的一篇宋詞。由于本課在語言意境上一直都是大家所欣賞的，所以講解本課的重點放在了鑒賞詞句上。導(dǎo)入還是傳統(tǒng)的介紹作者本身及寫作背景，本打算花5分鐘左右，但由于補充了太多課外的知識，因而耗時很多，導(dǎo)致整堂課有些頭重腳輕。介紹完作者后，讓一位學(xué)生朗讀，接著糾正其讀音，并在朗讀上進行點撥。之后給學(xué)生幾分鐘嘗試背誦課文，讓一位學(xué)生代表背誦。之后講解重點詞句，并進行賞析。但鑒賞本是重中之重，卻沒有講解好，原因可能是自己講解的過于生澀，體會不到美。要讓學(xué)生覺得句子優(yōu)美，老師要會用優(yōu)美的方式幫助學(xué)生想象其畫面，在這個方面做的不夠。以后遇到鑒賞性的問題，要好好研究如何讓學(xué)生體會到美，并學(xué)會鑒賞的方式。蘇幕遮教學(xué)反思「篇三」教材教什么，怎么教，應(yīng)該算是語文老師的職業(yè)終極問題了。我相信沒有標(biāo)準(zhǔn)、完美的答案。套用句俗話“沒有最好只有更好”。正因如此我們更應(yīng)該反思自己的教學(xué)不斷學(xué)習(xí)提高。今天張教授、周老師真真實實把我們的問題和我們的目標(biāo)展示了出來。許多問題我們在每天的教學(xué)中不是沒意識到，只是沒有去深想，沒有去總結(jié)，更沒有從理論上研究分析。聽完講座我反思了最近的教學(xué)，錄下比較有代表性的一節(jié)和大家討論，真誠希望得到大家的指導(dǎo)?！短K幕遮》是高中新課改選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中《詩歌之部·第三單元----因聲求氣吟詠詩韻》的一首詞。這已經(jīng)是本單元第五首講讀課文。詩歌朗讀的幾個要點、步驟學(xué)生已基本掌握。一、導(dǎo)入春天來了，萬物萌發(fā)，校園里也開滿了海棠花、櫻花、迎春花甚至不用走出校園在同學(xué)們的周記里我就已經(jīng)看到了那絢爛的春景。再過一些日子池塘里的荷花也會傲然開放，到時同學(xué)們一定要大展拳腳好好露幾手哦。其實鮮花美景引發(fā)我們的情思激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感是古今相同的。有“詞中老杜”之稱的北宋著名詞人周邦彥就寫過一首吟詠荷的詞《蘇幕遮》，廣為流傳。今和大家一起來感受它。二、初讀正音同學(xué)默讀這首詞，注意讀音，停頓、節(jié)奏。同學(xué)放聲齊讀這首詞，注意讀音，停頓、節(jié)奏。讀音和節(jié)奏上不正確的老師做指導(dǎo)。三、再讀解意同學(xué)對照注釋理解這首詞的意思，有疑問舉手提出。（本來這個環(huán)節(jié)我只想讓學(xué)生理解這首詞的內(nèi)容意思即可。然后再進一步讓學(xué)生體會詞中>寫景的優(yōu)美意境和對寫法寫思鄉(xiāng)之情。但結(jié)果學(xué)生在理解詩意時提出不能理解的句子正是我