高中生職業(yè)生涯規(guī)劃.

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃-職業(yè)規(guī)劃

一、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃

關(guān)于每個人，尤其是在校高中同學(xué)是非常重要的。只有當(dāng)我

們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標(biāo)和方向，才

能隨時檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得出色

人生！而且早日定下目標(biāo)，更有助于將來自身的發(fā)展和對自

己的約束力，所以，我認(rèn)為在高中階段制定職業(yè)生涯規(guī)劃很

好很重要！

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思索，我對自己的性格及自

己的將來有了一個更透徹，更全面的熟悉。這使我寫下了如

下的職業(yè)規(guī)劃書：

1、職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名貿(mào)易業(yè)職員，理想的職業(yè)崗位是企

業(yè)計(jì)劃營銷部職員。我希望自己將來有一份有挑戰(zhàn)性的工

作，而且我也很喜愛貿(mào)易，而企業(yè)銷售部職員無疑是最正確

選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一同學(xué)，希望高中畢業(yè)后能考

上一所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)金融管理。

2、職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的學(xué)習(xí)和各個方面的學(xué)習(xí)，在金融專

業(yè)方面，我的能力會得到極大的提升。并且我相信我能由衷

的熱愛這份職業(yè)，雖然我也喜愛生物方面的工作，但是，我

覺得金融更合適我。

3、個人特質(zhì)：

我的個性比較溫柔，有耐心，有極深的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)

系相處融洽，我也能夠與陌生人進(jìn)行合格的交流和溝通。我

選擇這個職業(yè)，希望可以熟悉更多更多的人，俗話說：“在

家靠父母，出門靠朋友〃，我自認(rèn)為我是一個交友廣泛和喜

愛交朋友的人，當(dāng)然我不會隨意的隨便交朋友，我喜愛做成

生意的那種成就和榮譽(yù)感。

4、職業(yè)價值觀：

我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜愛并可以

勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父

親的影響，更喜愛這份工作多一些。我認(rèn)為做生意首先要講

誠信，許多成功的企業(yè)，白手起家，靠的就是對客戶認(rèn)真負(fù)

責(zé)，講誠信的態(tài)度，使得一個企業(yè)在整個金融浪潮里面站穩(wěn)

腳跟，當(dāng)然，大道理有很多，但是要從細(xì)節(jié)做起，服務(wù)態(tài)度,

售后服務(wù)都是很重要的環(huán)節(jié)，一個人愿意買你的產(chǎn)品，固然

有你的產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，質(zhì)量保證方面的東西，但更重要的'

是看你的服務(wù)態(tài)度。

5、勝任能力:

優(yōu)勢：

1、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

2、人緣好，與四周的人相處融洽，有親和力

3、熱愛這份工作

4、努力，有決心

劣勢：

高中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

1、關(guān)于這方面的知識較少

2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)

三、職業(yè)分析

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)

合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)

狀況作了如下分析：

1、家庭環(huán)境分析：我出生在小縣城，成長在都市，父母

是一般商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必

必需自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的，他們

認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找

份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，但我更喜愛有挑戰(zhàn)性的工作多

一些，并且我父母的工作職業(yè)對我也有一定的影響，我喜愛

與人打交道，并且喜愛成功后的喜悅感。

2、社會環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍

出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提

升自身綜合能力，強(qiáng)化專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備合格的社會

適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不

僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)

歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有強(qiáng)化自身競爭力，

才可在這社會中占有一席之地。

3、職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：貿(mào)易事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，

它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是枳極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)

業(yè)〃，國家發(fā)展少不了貿(mào)易，貿(mào)易在中國乃至世界都是不可

或缺的。我選擇貿(mào)易，也是合計(jì)到了它的社會地位和發(fā)展前

景的。

2、職業(yè)分析：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面職業(yè)工作環(huán)境較為復(fù)雜，對

職員本身的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)要求較高，社會地位和待遇都相

對較好。存在的問題是，風(fēng)險也比較高，企業(yè)的發(fā)展也是問

題，競爭激烈，幾乎是幾十人競爭一份職業(yè)和崗位，勾心斗

角比較多。

高中生職業(yè)規(guī)劃

高中生職業(yè)規(guī)劃

高中生職業(yè)規(guī)劃〔一）

一、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃

關(guān)于每個人，尤其是在校高中同學(xué)是非常重要的。只有當(dāng)我

們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標(biāo)和方向，才

能隨時檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得出色

人生！

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思索，我對自己的性格及自

己的將來有了一個更透徹，更全面的熟悉。這使我寫下了如

下的職業(yè)規(guī)劃書：

職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學(xué)

數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師

無疑是最正確選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一同學(xué)，希望高

中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在

數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提升。

個人特質(zhì)：

我的個性比較溫柔，有耐心，有極深的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)

系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個

職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤

其是與不同的同學(xué)交流的能力。

職業(yè)價值觀：

我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜愛并可以

勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個比較合適我的工作，工作

環(huán)境相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年同學(xué)的緣故，我特

別喜愛學(xué)校深厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的同學(xué)當(dāng)

中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時

間，有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。

勝任能力：

優(yōu)勢：1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識豐富

2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

3、人緣好，與四周的人相處融洽

劣勢：1、不擅長與陌生人溝通

2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)

三、職業(yè)分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)

合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)

狀況作了如下分圻：

家庭環(huán)境分析：我出生在鄉(xiāng)村，父母是一般農(nóng)民，不存在

為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必必需自己找工作。我

們整個家族對教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才

可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯

的工作，教師對他們而言實(shí)在是個不錯的選擇，我的兩位表

姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的

職業(yè)選擇。

社會環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)

找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提升自

身綜合能力，強(qiáng)化專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備合格的社會適應(yīng)

能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不僅要

和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專科學(xué)歷，甚

至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有強(qiáng)化自身競爭力，才可在

這社會中占有一席之地。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，

它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是祇極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽

產(chǎn)業(yè)〃，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是合計(jì)到

了它的社會地位和發(fā)展前景的。

2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身

的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存

在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供

的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必必需具備更為特別的條

件。

3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有深厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，

易于形成合格的心態(tài)，而教師和同學(xué)的素養(yǎng)普遍較高，可以

自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因?yàn)樗俏业募?/p>

鄉(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在北京工作離父母比較近,

便于照顧。

四、計(jì)劃實(shí)施

第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼

職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)。第三年，爭取通過國

家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證

書。

2021?2021

長期計(jì)劃（工作五年計(jì)劃）

在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機(jī)會。

適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力。

第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立合格形象，三四年可以盡力

發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。

六、評估調(diào)整

俗話說，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動杰的

過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導(dǎo)致

整個計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨

終生，我們勢必要依據(jù)具體狀況的變化而不斷對其進(jìn)行修

改。

1、評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定

的，如果不成功，那么我的計(jì)劃將全盤落空，我不得不重新

制定可行的計(jì)劃。

2、評估的時間：一般狀況下，我會定期半年檢驗(yàn)自己是

否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺

陷和規(guī)劃書的不夠，可以及時改善一些錯誤，從而使得規(guī)劃

書與時俱進(jìn)，更能反映自己的必需要和要求。

七、結(jié)束語

制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是假設(shè)想真正按照規(guī)劃

書的要求來做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)

劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

高中生職業(yè)規(guī)劃（二）

一、引言

今天，如果你不生活在將來，那么，明天你將生活在過去!

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，

只進(jìn)不退！

古語有云：志不定，天下無可成之事。生命清單，其實(shí)就

是人生計(jì)劃。一個人如果沒有規(guī)劃好自己的人生，且不清楚

自己的目標(biāo)，即使他的學(xué)歷很高，知識面很廣，那么也只能

是一個碌碌無為的平凡之人，又或者只能一輩子做別人的跟

班，做一個等著時間來把自己生命耗盡的人。生命清單是必

必需的，它能使人樹立一種精神、理想和追求。

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思索，我對自己的性格及自

己的將來有了一個更透徹，更全面的熟悉。這使我寫下了如

下的職業(yè)規(guī)劃書：

職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名工程制定師，理想的職業(yè)崗位是

中建的一名工程制定師。我希望自己將來有一份自己所感

興趣的工作，而工程制定無疑是最正確選擇，我現(xiàn)在是

一名優(yōu)秀的高一同學(xué)，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大

學(xué)，努力學(xué)習(xí)，志強(qiáng)不息。

職業(yè)能力：

我希望在大學(xué)選擇工程或者土木這一板塊來學(xué)習(xí)，把目標(biāo)

更好的實(shí)現(xiàn)！

個人特質(zhì)：

我的個性比較溫柔，有耐心，有極深的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)

系相處融洽，我選工程制定師這個職業(yè)，從一定意義上講,

有部分原因是自己的興趣愛好。

職業(yè)價值觀：

我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜愛并可以

勝任這份工作，我認(rèn)為工程制定師是一個比較合適我的工

作，工作環(huán)境相對復(fù)雜，但同時飽含了我的一份上進(jìn)以及

自己的喜好。同時，可能是在重慶出生以及成長的緣故,

我特別喜愛重慶那些別有風(fēng)味的建筑，比如吊腳樓，高聳

的樓房。在我看來，重慶的發(fā)展是永遠(yuǎn)不會停止的，特別是

在重慶直轄這些年來，重慶關(guān)于建筑這一方面，必需要是

難以預(yù)料的!

勝任能力:

優(yōu)勢：1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識豐富

2、責(zé)任心強(qiáng),有耐心

劣勢：1、不擅長與陌生人溝通

2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)

三、職業(yè)分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)

合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)

狀況作了如下分析：

家庭環(huán)境分析：父母是一般的個體戶，不存在為我安排

好工作的可能，所以畢業(yè)后必必需自己找工作。我們整個家

族對教育是十分重視的，父親在大學(xué)是在重慶大學(xué)學(xué)習(xí)的

建筑，在某種意義上來說，父母也是希望我選擇建筑來學(xué)

習(xí)。父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，搞工

程對他們而言實(shí)在是個不錯的選擇，在家里，姐姐和哥哥

都有不穩(wěn)定的工作，所以父母更加希望我找一個穩(wěn)定的工

作。

社會環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)

找工作難的問題,應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提升自

身綜合能力，強(qiáng)化專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備合格的社會適應(yīng)

能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不僅要

和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚

至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有強(qiáng)化自身競爭力，才可在

這社會中占有一席之地。關(guān)于在重慶搞建筑的人來說，競

爭絕對是無比大的，大家都看重重慶日益加速的'發(fā)展，做

一名出色工程制定師是適應(yīng)重慶高速發(fā)展的必定要求。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：人們常說，要想富，先修路。也就是說，

一項(xiàng)龐大且重要的工程，是十分必需要人才的。國家關(guān)于建

筑這方面的政策是十分優(yōu)越的。它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上

的，可以說是屬二永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)〃，我選擇建筑業(yè)

作為自己的終身職業(yè)，也是合計(jì)到了它的社會地位和發(fā)展前

景的。

2、職業(yè)分析：走工程制定師這條路當(dāng)然先要具備深厚的

工程制定的基礎(chǔ)，其次還要擁有通信與集成電路方面、建筑

工程等最基本的能力，即能夠很快的將心中所想描述在紙

上，但還是要將自己的想法通過準(zhǔn)確的計(jì)算，繪制成準(zhǔn)確的

工程制定圖，當(dāng)然最重要就是準(zhǔn)確地計(jì)算，如果沒有準(zhǔn)確的

計(jì)算，那么，一切的努力，最終還是白費(fèi)，不僅僅是自己的

失誤，還會造成社會的極大的不良影響！所以，了解所處地

的地質(zhì)也是非常必要的。

3、企業(yè)分析：中國建筑工程總公司是我國最大的，同時

也是獲獎最多的建筑公司，關(guān)于發(fā)展中的中國，這無疑是一

種十分有利的局勢。

4、地域分析：之所以選擇重慶，首先是因?yàn)樗俏业?/p>

家鄉(xiāng)，其次，重慶直轄以來，有十分可觀的前景，再者，作

為家中獨(dú)子，又是女生，在重慶工作離父母比較近，便于

照顧。

四、計(jì)劃實(shí)施

我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)規(guī)劃總計(jì)劃如下：

計(jì)劃名稱：2021?2021短期計(jì)劃

總目標(biāo)：高中畢業(yè)后考入一所建筑專業(yè)十分強(qiáng)勢的學(xué)

校。

分目標(biāo)：高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會考拿到畢業(yè)證,

高三全力沖刺高考

高一適應(yīng)高中為主

高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭年級前五名

高三達(dá)到學(xué)校的本科指標(biāo)

五、評估調(diào)整

俗話說，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的

過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導(dǎo)致

整個計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨

終生，我們勢必要依據(jù)具體狀況的變化而不斷對其進(jìn)行修

改。

1、評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定

的，如果不成功，那么我的計(jì)劃將全盤落空，我不得不重新

制定可行的計(jì)劃。甚至有可能完全背離我的整個人生的計(jì)

劃。

2、評估的時間：一般狀況下，我會定期半年檢驗(yàn)自己是

否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺

陷和規(guī)劃書的不夠，可以及時改善一些錯誤，從而使得規(guī)劃

書與時俱進(jìn)，更能反映自己的必需要和要求，同時也是適

應(yīng)這個時代以及國家的要求。

六、結(jié)束語

這就是我對自己的規(guī)劃，有計(jì)劃固然是好事，但要做到并

不是一件簡單的事，不過只要有努力就一定會有成績，不

管是否達(dá)到了自己的最高目標(biāo)。每個人都有自己的理想，

理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己的，不管你的理想有多美好，沒有

辛勤的汗水都是不可能實(shí)現(xiàn)的。美麗的花朵背后是枝葉的風(fēng)

霜雨露，參天大樹的下面是縱橫百錯的根系，成功人士的背

后是辛勤的汗水和多少個不眠夜……

天下沒有免費(fèi)的午餐，一個人，要想有所作為，必必需拿

出勇氣，付出努力，拼搏、奮斗。成訪，不相信眼淚；成功,

不相信頹廢；成功，不相信幻影。

每個人心中都有一把小刀，雕刻著理想、信心、追求、抱

負(fù)。每個人心中都有一睡森林，承載著收獲、芬芳、失意、

磨礪。

很多人都說，人生像一場戲。但我認(rèn)為，真實(shí)的人生沒有

辦法像演戲一樣，戲演得不好可以重演，但真實(shí)的人生走歪

了就不能“重演〃。

因此，人生規(guī)劃關(guān)于人的一生來說至關(guān)重要。生命無法再

來一次，一個人也沒有權(quán)力去選擇自己的出身，但是個人生

涯是可以改造的，我們?nèi)松膭”臼强梢宰约壕帉懙摹Ｂ殬I(yè)

是跨越一個人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實(shí)也就是在規(guī)劃自己

的一生，認(rèn)真規(guī)劃，并加以實(shí)施，你的人生便會充實(shí)。但只

會說華麗的言語是沒用的，只有用實(shí)際行動才能取得成功。

我相信一分耕耘，一份收獲。我，期待收獲的季節(jié)。

七、后記

其實(shí)，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追

求、抱負(fù)。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、

失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒

有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不

可及。成功，不用信幻影。個人，假設(shè)要獲得成功，必必需

得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。我相信，將來，只

掌握在自己手中。我的大學(xué)我的路，挑戰(zhàn)自我！永不言??！

高中生職業(yè)規(guī)劃（三）

我國的職業(yè)規(guī)劃起步較晚，而且輔導(dǎo)的對象一般僅限于在

校大同學(xué)、正在工作或找工作的群體。但是職業(yè)規(guī)劃是貫穿

人一生的連貫行為，越早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，就越早確定

努力方向，所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃非常重要。本文就針對

高中階段的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)提出五個指導(dǎo)建議。

職業(yè)規(guī)劃是指個人結(jié)合自身狀況、眼前的機(jī)遇和制約因

素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道理，確定

教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時間

和行動方案。比起西方和港臺地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，我國的

職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)起步較晚，而且輔導(dǎo)的對象一般僅限于在校大

同學(xué)、正在工作或找工作的群體。但是，隨著大同學(xué)就業(yè)壓

力的增大，越來越多的人意識到職業(yè)規(guī)劃重要性，而且也意

識到做職業(yè)規(guī)劃的時間上應(yīng)該提前到高中階段。因?yàn)樵诟咧?/p>

階段同學(xué)就要面臨文理分科、填報志愿，這實(shí)際上就已經(jīng)開

始做職業(yè)選擇了。

一、高中生的心理特征及進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)急性的選擇，它應(yīng)是貫穿人一生的連貫行

為。較早的從生涯發(fā)展角度研究人的職業(yè)行為的學(xué)者金斯伯

格認(rèn)為：職業(yè)在個人生活中是一個連續(xù)的、長期的發(fā)展過程。

童年時期就開始孕育職業(yè)選擇的萌芽，隨著年齡、資歷、教

育等因素的變化，個體的職業(yè)選擇也會表現(xiàn)出不同的特征。

金斯伯格將職業(yè)生涯發(fā)展分為三個階段：n歲前為第一階

段，空想階段；11歲至17歲為第二階段，嘗試階段；17歲

至成人為第三階段，現(xiàn)實(shí)階段。每個階段都有不同的特點(diǎn)和

任務(wù)，如果前一階段的任務(wù)不能很好完成，就會影響下一階

段的職業(yè)成熟，最后導(dǎo)致在職業(yè)選擇時發(fā)生障礙。

我國的高中生一般是15至18歲，心理學(xué)的研究說明15

一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認(rèn)知能

力有了顯著發(fā)展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智性顯

然提升，個性傾向比較顯然，自我意識發(fā)展較快，自制力和

獨(dú)創(chuàng)性較強(qiáng)。他們的世界觀己初步形成，這個階段的同學(xué)己

經(jīng)開始確實(shí)地合計(jì)自己的前途，對將來和職業(yè)充滿憧憬，有

相當(dāng)?shù)耐茢嗪蜎Q策能力①。但同時，高中生對社會中對某種

職業(yè)的能力要求和具體工作內(nèi)容并不了解，關(guān)于自己到底合

適什么職業(yè)也不是很明確。對將來的設(shè)想有時不切實(shí)際、主

觀片而，也容易受到各種誤識和偏見的影響。這個年齡段高

中生的特點(diǎn)正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

現(xiàn)實(shí)的嘗試階段。因此，必需要依據(jù)高中生的生理、心理特

點(diǎn)，對這一階段同學(xué)面臨的各種問題給予必要的關(guān)注。對他

們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及選擇專業(yè)、職業(yè)等問題，給

予有針對性的指導(dǎo)和幫助。

二、如何幫助和指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助同學(xué)在不斷熟

悉自我的性格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助同學(xué)找到自己

的職業(yè)發(fā)展方向，并教會同學(xué)如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由

于高中生特別的心理發(fā)展階段和學(xué)業(yè)要求，在具體工作中要

注意以下幾點(diǎn)結(jié)合。

（一）、我想和我能的統(tǒng)一。處于空想階段的兒童，關(guān)于

職業(yè)的憧憬是感性的，例如，神舟系列航天飛機(jī)升天，航天

英雄令人敬佩，很多兒童就立志將來做一名航天員。但是高

中生經(jīng)歷了職業(yè)生涯空想階段，對自己的潛能和職業(yè)要求有

了初步了解，當(dāng)他想當(dāng)一名航天員的時候，首先就會合計(jì)自

己的身體素養(yǎng)等條件是否合適做航天員。也就是說，在探究

階段的高中生在制定職業(yè)發(fā)展時，不再單純地合計(jì)自己的興

趣、愛好，還會合計(jì)到自己是否有合適某種工作的能力。這

就必需要職業(yè)輔導(dǎo)教師一方面幫助同學(xué)總結(jié)個人的興趣愛

好和能力傾向，樹立合適自己的職業(yè)的理想。另一方面，通

過一些專業(yè)的性格、興趣、能力等方面的測試并參照家長、

老師、朋友對本人的評價，幫助同學(xué)全面的熟悉自我，找到

“想從事的職業(yè)"和“能從事的職業(yè)〃兩者的最正確結(jié)合

八占、、O

（二）、小我和大我的統(tǒng)一。目前，高中生在選擇文理科

和填報志愿時受家庭和社會的有用主義影響，合計(jì)最多的往

往是薪水報酬的多少、將來能否升官發(fā)財(cái)?shù)葐栴}，所以傾向

選擇一些熱門職業(yè)。大家都爭著學(xué)熱門專業(yè)，由于報考人數(shù)

的激增或行業(yè)原因，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順

利就業(yè)或被迫轉(zhuǎn)行，造成國家教育資源浪費(fèi)。我們在做職業(yè)

規(guī)劃時不能回避工資待遇等物質(zhì)利益問題，但僅從物質(zhì)利益

角度出發(fā)做出職業(yè)選來自擇，就會束縛一生的職業(yè)發(fā)展。作

為整個社會中的一員，不僅要思索從社會中獲得多少利益，

更是要思索如何能發(fā)揮自己最大的潛能為社會做更多的貢

獻(xiàn)，從而得到社會的認(rèn)可和回報。所以在輔導(dǎo)高中生職業(yè)規(guī)

劃時，認(rèn)清自我的職業(yè)傾向同強(qiáng)化價值觀和職業(yè)道德教育同

樣重要。職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會長遠(yuǎn)發(fā)展

必需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，同學(xué)應(yīng)跳出“小

我〃的圈子，把自身能力和社會必需要相統(tǒng)一，，把“小我〃

和“大我〃相統(tǒng)一。

（三）、短期明確性和長期方向性相統(tǒng)一。高中生具有可

塑性，發(fā)展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是

明確三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃將來的發(fā)展方向。一般來

說，每一個年級，同學(xué)所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，如針對高一

年級同學(xué)，對他們的輔導(dǎo)主要是幫助新生規(guī)劃高中三年的學(xué)

習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)，高二同學(xué)主要面臨文理分科問

題，對他們的輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，

綜合自己的能力、興趣和家長的看法，自主選擇學(xué)科；高三

年級的生涯規(guī)劃埔導(dǎo)則與志愿填報、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)

指導(dǎo)緊密結(jié)合。高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機(jī)也會

隨之強(qiáng)化。同時同學(xué)通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自

己喜愛的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動學(xué)習(xí)，減少就業(yè)

時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自

身就有可塑性，再加上將來可能會出現(xiàn)不可抗力情形。所以

高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個長期職

業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)和確立職業(yè)道德。至于將來在那個城市工

作、從事具體的工作，將來發(fā)展到什么層次這些較長期的規(guī)

劃，高中階段可以模糊。

（四）、職業(yè)理想和社會現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)