《條形統(tǒng)計圖》單元整體設(shè)計

一、單元主題解讀

（-）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析

新課標(biāo)關(guān)于本單元的要求主要表現(xiàn)在“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個方面。

內(nèi)容要求：

1）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理、描述和分析的過程，了解簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，會呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整

理的結(jié)果。

2）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，感受數(shù)據(jù)蘊含著信息，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用。

3）認識條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖合理表示和分析數(shù)據(jù)。

4）能讀懂報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中的簡單統(tǒng)計圖表。

學(xué)業(yè)要求：

能收集、整理具體實例中的數(shù)據(jù)，并用合適的方式描述數(shù)據(jù)，分析與表達數(shù)據(jù)中蘊含的信息。能

用條統(tǒng)計圖合理表示數(shù)據(jù)，說明數(shù)據(jù)的現(xiàn)實意義。

教學(xué)提示：數(shù)據(jù)的收集、整理與表達的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整

理，感悟收集數(shù)據(jù)的意義和方法，用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)據(jù)所蘊含的信息，形成初步的數(shù)據(jù)意識。

條形統(tǒng)計圖教學(xué)要通過現(xiàn)實背景，讓學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖中橫軸和縱軸的意義及二者之間的關(guān)

聯(lián)，知道條形統(tǒng)計圖的主要功能是表達數(shù)量的多少，借助條形統(tǒng)計圖可以直觀比較不同類別食物的數(shù)

量。

本單元培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：分析能力、歸納能力、綜合能力、比較能力、統(tǒng)計能力。

（-）單元教材內(nèi)容分析

本單元教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，認識條形統(tǒng)計圖，并注重結(jié)合實際問題進一步教學(xué)。根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)

分析并做出合理的判斷和預(yù)測這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在

解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

單元學(xué)習(xí)前后內(nèi)容聯(lián)系：

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：

已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容“以后學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

一年級下冊?條形統(tǒng)計圖四年級下冊

?分類與整理。?平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。

二年級下冊五年級下冊

--------?

■數(shù)據(jù)的收集和整理，--------??折線統(tǒng)計圖

三年級下冊六年級，冊

（三?復(fù)式統(tǒng)計表扇形統(tǒng)計圖

小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗,也學(xué)會了一些簡單的收集、

整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外

四年級的.學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。

二、單元目標(biāo)擬定

I.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理

解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，初步體

會數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，以及合作意識和實踐能力，

三、關(guān)鍵內(nèi)容確定

(-)教學(xué)重點

認識條形統(tǒng)計圖。

(-)教學(xué)重難點

根據(jù)統(tǒng)計圖提取信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

四、單元整合框架及說明

整合指導(dǎo)思想定位：

會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界

會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界

會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界

這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

本單元教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，認識條形統(tǒng)計圖，并注重結(jié)合實際問題進一步教學(xué)。根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進行簡單的數(shù)據(jù)

分析并做出合理的判斷和預(yù)測這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在

解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：

本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(-)關(guān)注經(jīng)驗，體現(xiàn)層次。

在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠用自己喜歡的方式，文字、畫圖、簡單的統(tǒng)計表等方式呈現(xiàn)分類計數(shù)

的結(jié)果。本單元在編排時，很注意體現(xiàn)學(xué)生已有的學(xué)生經(jīng)驗，還注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次。例如先學(xué)

習(xí)縱軸一格代表1,再學(xué)習(xí)一格代表2、代表多的統(tǒng)計圖。通過循序漸進、螺旋上升的編排，體現(xiàn)了

知識與方法的整體銜接與連貫性。

(-)內(nèi)容安排承上啟下C

“承上”是注意已有知識的聯(lián)系，例如在編排條形統(tǒng)計圖時，注意引導(dǎo)學(xué)生與以前學(xué)過的統(tǒng)計表、

象形統(tǒng)計圖等進行對比，說明他們各自的特點和作用，從而加深對條形統(tǒng)計圖的認知。"啟下"則體

現(xiàn)在兩個方面：一是一些知識不再作為正式內(nèi)容進行教學(xué)，如橫式條形圖、第一格用鋸齒表示的圖形

等，教材就在試一試或習(xí)題中進行介紹。

(三)設(shè)計活動，激發(fā)興趣。

本單元內(nèi)容的選擇十分注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時注意結(jié)合生活實

際，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。

五、單元課時規(guī)劃

口課程標(biāo)準(zhǔn)回教材章節(jié)口知識結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容模塊口數(shù)與代數(shù)回圖形與幾何回統(tǒng)計與概率口綜合與實踐

單兀數(shù)量1

單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時

認識條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）1

條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖認識條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）1

認識條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)5）1

s抽象口符號化卬分類口集合n對應(yīng)

重點滲透的數(shù)口演繹回歸納□類比日轉(zhuǎn)化國數(shù)形結(jié)合口極限

學(xué)思想方法口模型口方程口函數(shù)0統(tǒng)計

□分析0綜合國比較□假設(shè)□其他

課程內(nèi)容模塊□數(shù)與運算口方程與代數(shù)□圖形與幾何口數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計

單元數(shù)量1

單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價形式評價標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)：任務(wù)一：通過視頻導(dǎo)入新1、能說出視頻表述的內(nèi)容。

初步認識條形課。

統(tǒng)計圖（1格這個月的每種天氣各

表示1個單有多少天？你能把它們清

7.1《認識條形位），了解統(tǒng)楚地表示出來嗎？

統(tǒng)計圖（一格代計圖的特點，

表一）》能根據(jù)統(tǒng)計圖任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖2.會畫出條形統(tǒng)計圖，了解

提出并回答簡（以1當(dāng)1）及其特點。統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)計

單的問題。這個月的每種天氣各有圖提出并回答簡單的問題。

多少天？你能把它們清楚

地表示出來嗎？

目標(biāo)：任務(wù)一：復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖1.會畫統(tǒng)計圖，能說出統(tǒng)計

7.2《認識條形認識條形統(tǒng)計的特點。圖的特點。

統(tǒng)計圖（以?圖（1格表示2說一說秋季運動會你

當(dāng)2）》個單位）；能參加了什么項目？

根據(jù)統(tǒng)計圖中

的數(shù)據(jù)提出并

能回答簡單的任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖2.會畫條形統(tǒng)計圖（1格表

問題，還能進（以1當(dāng)2）及其特點。示2個單位）；能根據(jù)統(tǒng)計

行簡單的初步請你用條形統(tǒng)計圖表圖中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡

預(yù)測。示統(tǒng)計結(jié)果。單的問題，還能進行簡單的

初步預(yù)測。

目標(biāo)：任務(wù)一：復(fù)習(xí)正字統(tǒng)計表。1.能說出用正字表示的統(tǒng)

使學(xué)生認識繪你喜歡的球類項目是計表的數(shù)字的特點。

制"以一當(dāng)五什么？調(diào)查全班同學(xué)，完

（以一當(dāng)5）"成下面的統(tǒng)計表。

7.3《認識條形的統(tǒng)計圖的必

統(tǒng)計圖（一格代要性，會繪制任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖2.能繪制“以一當(dāng)五（以一

表五（多））》不足一格來表（以1當(dāng)5）及其特點。當(dāng)5）”的統(tǒng)計圖，會繪制不

示統(tǒng)計結(jié)果的你能把上面的結(jié)果用足一格來表示統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)

統(tǒng)計圖。"以1代表2"的條形統(tǒng)計圖。

計圖表示出來嗎？

7.1條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），了解統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)

計圖提出并回答簡單的問題。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用圖形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)和復(fù)式統(tǒng)

計表的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的“教材十分注重該知識與生活的聯(lián)系，注重在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，并引

導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度來解決問題掌握條形統(tǒng)計圖（一個代表一）的內(nèi)容。學(xué)好本課內(nèi)容，對今后進一

步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等知識起著舉足輕重的作用。

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，培養(yǎng)觀察、分析

的能力。體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點

1、重點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。

2、難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，會繪制簡單條形統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計意圖效果評價

新知導(dǎo)入任務(wù)一：新知導(dǎo)入。

觀看視頻：天氣統(tǒng)計

通過觀看視教師觀察學(xué)

頻，引出本課內(nèi)容。生觀看情況，對

認真聽講的學(xué)生

師：這個月的每種天氣各有多少天？你能

給予及時的鼓勵

把它們清楚地表示出來嗎？這節(jié)課我們就來

與表揚。

解決這個問題。

板書課題：條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）。

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）

計圖（以1及其特點。

當(dāng)1）及其1、出示例題1:下面是A市2021年通過小組合作，老師對積極

特點。8月的天氣情況。初步認識條形統(tǒng)計圖參與、表達能力

?—二XwIJL*

14,廣（I格表示1個單強的同學(xué)予以表

849米11上一14,

▲

15*一%，9420,21"?位），了解統(tǒng)計圖的揚，對于學(xué)困生

及※23*24*25安26421A28*

；分$能的

29隈3-特點，能根據(jù)統(tǒng)計圖及時鼓勵。

這個月的每種天氣各有多少天？你能

提出并回答簡單的問

把它們清楚地表示出來嗎？

題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、

2、小組合作。

分析的能力

要求：

1）用你喜歡的方法表示出來。

2）說說哪種方法最簡便？

3、展不匯報。

生1:我畫統(tǒng)計表來表示。

又■SK?

Ml

生2：我用0來表示。

生3：我用“正字”法表示。

■■g.

狂一

￡

生4：我用“"法表示。

師：可以這樣表示。

橫著的叫橫軸，豎著的叫縱軸；橫軸表

示天氣，縱軸表示天數(shù)；因為數(shù)字從下往上不

斷增多，所以要畫一個沖上的箭頭。注意1格

表示1天。在對應(yīng)的格子上涂色。

這個圖我們叫他縱式條形統(tǒng)計圖O

師：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量

多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。

4、交流：從條形統(tǒng)計圖中你能得到

哪些信息？

指名說一說：

教師總結(jié)：

1）晴天和多云的天數(shù)一樣多。

2）陰天比陣雨多1天。

3）雷陣雨比陣雨少3天。

4）雷陣雨天氣最少。

5、比一比，想一想、說一說

指名說一說你的發(fā)現(xiàn)。

師：條形圖更清楚，不用數(shù)就能知

道具體的數(shù)據(jù)，可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。

6、條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比較哪種

表示更清楚？

指名說一說。

師：統(tǒng)計表能詳細地記錄數(shù)據(jù)，便于

分析問題。

條形統(tǒng)計圖能清楚、直觀地表示出各

種數(shù)據(jù)的大小，便于比較。

7、完成做一做。

統(tǒng)計本班同學(xué)出生的月份。

Xt121456789101112

AB

把上面統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用下面的條形統(tǒng)計

圖表示出來。

1)參加統(tǒng)計的同學(xué)一共有

()人。

2)有出生人數(shù)相同的月份嗎？是哪

幾個月？

3)()月出生的人數(shù)最多，

()月出生的人數(shù)最少。

學(xué)生獨立完成。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

遷移運用任務(wù)三：課堂練習(xí)

基礎(chǔ)題：

1、小猴子擋住了什么？

%

1)I)統(tǒng)計表用(')呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，

*

條形統(tǒng)計圖用(X、)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生能夠在分層挑選學(xué)

課堂練習(xí)的完成過程生的作答，及時

2）（）統(tǒng)計圖能直觀、形象地表中對要點知識加深鞏了解不同層次學(xué)

示數(shù)量的多少。固，有效應(yīng)用。生的課堂效果，

收集本節(jié)課學(xué)生

2、留下算得對的貓貓。知識吸收的反饋

I）條形統(tǒng)計圖可以通過條形的（）信息。

看出數(shù)量的多少。

rrr

???

2）梨再增加（）個就和櫻桃同樣

明光小學(xué)2022年一至六年級近視眼學(xué)生

數(shù)情況統(tǒng)II表：

一

三

四

&六

一

年

二

年

窿

年

年

年

年

吸

鍛

鍛3??8

A

B

2）按統(tǒng)計圖填空：

）個年級的近視眼人數(shù)最多,

）年級的近視眼人數(shù)最少，少

）人。

4、數(shù)一數(shù)，涂一涂。

—

?^S

提高題：

5、請你來統(tǒng)計。

下面是二年一班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情

況統(tǒng)計表。

黑B&于土豆?卜白菜！5蘭花

A*6947

喜歡吃西蘭花的人數(shù)是喜歡吃蘿卜人數(shù)

的2倍。

完成統(tǒng)計圖

下面是二年一班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜

情況統(tǒng)計圖。

MMMI

SM

?卜

±S

時

012S4S4-F8tAB

拓展題：

6、根據(jù)統(tǒng)計圖填空。

KahMMHMC

an

012145iTitA>

1）二年一班喜歡吃（）的

最多。喜歡吃（）的最少，相差

（）人。

2）如果你去買菜，要多買

（），少買（）。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

課堂小結(jié)任務(wù)四：課堂總結(jié)：通過師生回顧對于聽課認

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？全課，說說本課所學(xué)真，積極參與的

生1：認識了條形統(tǒng)計圖。內(nèi)容，總結(jié)知識，升同學(xué)進行表揚。

生2：學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的特點。華認識。

作業(yè)設(shè)計知識技能類

1、1）數(shù)一數(shù),填一填。

梨喀桃?19

2)）根據(jù)上題的統(tǒng)計表，你能畫出統(tǒng)計圖嗎？

2、1）括號里應(yīng)該填什么圖形，填一填（每組7個）

-LA—3M

03ACCJAQ（）.

）.

△［二［~（）?

2）你能根據(jù)第一題的結(jié)果填寫統(tǒng)計表嗎？

A

圖形O□ZA□

個數(shù)

3、經(jīng)過校門前車輛（10分鐘內(nèi)）統(tǒng)計圖。

根據(jù)統(tǒng)計圖填一填：

（1）經(jīng)過學(xué)校門前的車輛中，（）的數(shù)量最多，（）

的數(shù)量最少。

（2）電動車比自行車多（）輛，面包車比電動車少（）輛。

（3）一共有（）輛車經(jīng)過學(xué)校門前。

選做題：

4、紅星小學(xué)在讀書活動中調(diào)杳“你最喜歡哪類書”,四年級30名學(xué)牛的回答

如下表：

文學(xué)類科技類故事類漫畫類

正正正正一正正

下面統(tǒng)計圖與上面表格的信息最相符的是（）。

A||||B||||

??

cIllI.DI..）.

綜合實踐類：

5、上網(wǎng)查我國冬奧會獲得的金牌、銀牌、銅牌數(shù)，先制成統(tǒng)計表，再制成統(tǒng)計圖。

板書

設(shè)計條形統(tǒng)計圖

條形統(tǒng)計圖能清楚、直觀

地表示出各種數(shù)據(jù)的大

小，便于比較。

7.2條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并能回

答簡單的問題，還能進行簡單的初步預(yù)測。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)1）的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。教材通過呈現(xiàn)同學(xué)們最喜歡的一種早餐這一素材，意在借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生

進一步認識以1格表示2格單位的條形統(tǒng)計圖。教材呈現(xiàn)了兩個條形統(tǒng)計圖，以使學(xué)生在描述數(shù)據(jù)的

過程中，經(jīng)歷認知的沖突，通過分析、比較，直觀體驗統(tǒng)計圖中“以1當(dāng)2”的必要性。

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：掌握簡單收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析處理能力；初步

培養(yǎng)合作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點

1、重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點并能根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地回出長短合適的條形。

2、難點：理解1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計意圖效果評價

新知導(dǎo)入任務(wù)一：復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的特點。

說一說秋季運動會你參加了什么項目？

指名說一說。通過說一教師觀察學(xué)

師：怎樣統(tǒng)計咱們班同學(xué)參加運動會的情說，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖生觀看情況，對

況？的特點，為知識的學(xué)認真聽講的學(xué)生

生1:可以用統(tǒng)計表。習(xí)做準(zhǔn)備。給予及時的鼓勵

四（1）秋季運動會參加項目統(tǒng)計表與表揚。

項目百米跳高跳遠壁球

Aft6S38

生2：可以用統(tǒng)計圖。

四（1）秋季運動會參加項目統(tǒng)計1

AB

■

R*MM『■口

師：說一說條形統(tǒng)計圖有什么特點？

指名說一說條形統(tǒng)計圖能清楚、直觀地

表示出各種數(shù)據(jù)的大小，便于比較。

師：今天我們繼續(xù)研究條形統(tǒng)計圖。

板書課題：條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）。

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）

計圖（以1及其特點。

當(dāng)2）及其1、出示例題2.下面是四（1）班同通過小組合作，老師對積極

特點。學(xué)最喜歡的一種早餐的統(tǒng)計表。認識條形統(tǒng)計圖（1參與、表達能力

早餐種唉牛奶K槳甥格表示2個單位）；強的同學(xué)予以表

61224能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)揚，對于學(xué)困生

請你用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。據(jù)提出并能回答簡單及時鼓勵。

的問題，還能進行簡

單的初步預(yù)測。培養(yǎng)

學(xué)生觀察、分析的能

力

2、小組合作。

要求：

1）完成統(tǒng)計圖。

2）說一說：你認為用哪幅圖表示這

里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？

3、展ZF匯報。

1）

生1:

師：圖2為什么6人只畫了3個格？

生：一格代表2格單位。

生2：我用。來表示。

2）觀察上面兩幅統(tǒng)計圖，填一填。

①第一幅圖每格代表（）人，

第二幅圖每格代表（）人。

②最喜歡（）的人數(shù)最多。

指名填一填。

3）說一說：你認為哪個圖表示這里

的數(shù)據(jù)比較合適7為什么？

指名說一說。

教師總結(jié)：第二幅統(tǒng)計圖表示這里的

數(shù)據(jù)比較合適，因為這些數(shù)據(jù)比較大，用每人

代表2人更簡潔。

4）提出問題：如果最喜歡牛奶的5

人，在右圖中怎樣表示？

生：可以用半個格代表1人

4、完成做一做。

一.

'?Ae刖咒1甌

■*?

—"-1-

?,，-一MH

?.■?一6.

根據(jù)例I的數(shù)據(jù)和上面的記錄單,

把各種天氣情況的天數(shù)填寫在下表中。

天氣一改

月華

■■3元■

a月

9R

把上面的數(shù)據(jù)分別用下面的條形統(tǒng)

計圖表示出來。

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：

①9月和8月比較，天氣有什么變化？

②9月A市已正式進入秋季,你認為A

市9月的天氣有什么特點？

學(xué)生獨立完成。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

5、說一說：這節(jié)課的統(tǒng)計知識和上

節(jié)課有何不同？

生：上節(jié)課學(xué)的一格代表1各單位，

今天學(xué)的一格代表2個單位，遇到單數(shù)用半格

表7]^o

師補充：?格代表幾個單位根據(jù)具體

情況確定。

遷移運用任務(wù)三：課堂練習(xí)

基礎(chǔ)題：

1、留下對的貓貓。

1）1小格代表2就是為了畫圖

時）o

工不上不，44

rr?

?1i|?1引導(dǎo)學(xué)生能夠在分層挑選學(xué)

???

課堂練習(xí)的完成過程生的作答，及時

2）在這幅統(tǒng)計圖中，（）代表

中對要點知識加深鞏了解不同層次學(xué)

一個人。

固，有效應(yīng)用。生的課堂效果,

收集本節(jié)課學(xué)生

知識吸收的反饋

信息O

2、右面四年二班喜歡的飲料人數(shù)情況統(tǒng)

計圖。

g

:

M

12

l:o

:

o

1）喜歡（）最多，喜歡

（）的人最少，它們之間相差

（）人。

2）如果讓你去為全班同學(xué)買一種飲料,

你會買（）。

3、同學(xué)們最喜歡下面哪個卡通形象？

下面是四（1）班同學(xué)調(diào)查的結(jié)果。

r“g

2?7年才?

心e7-U9|

把統(tǒng)計的結(jié)果分別在下面用條形圖

表示出來。

twasar

?■tt,十,,trc?卜十十”

e-<wr4T11

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(..........Trf>?,+??

??fH+HHM4tiLxx?

?.,,,+++++K..1,++Y

?WMi*JMtMW???M3工一aete

第一組的圖每格代表(）人，全班

的圖每格代表()人o

提高題：

4、四年級⑵班的同學(xué)最喜歡的活動記錄

如下。

XitAB

?■正工；IT

:，盛——

,II支里金

1）喜歡（）最多，喜歡

（）的人最少、它們之間相

差（）人。

2）根據(jù)上表，把下面的統(tǒng)計圖填完

整。

■0

?于

M?

024?BW12M14l?AJt

拓展題：

5、司機小李叔叔告訴同學(xué)們：“A車

比B車重，但比C車輕，D車比B還要輕?！?/p>

金3

ABCD

想一想，每個條形所表示的分別是哪

輛車？（單位：噸）

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

課堂小結(jié)任務(wù)四：課堂總結(jié)：通過師生回顧對于聽課認

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？全課，說說本課所學(xué)真，積極參與的

生1:認識了1格代表2的條形統(tǒng)計圖。內(nèi)容，總結(jié)知識，升同學(xué)進行表揚。

生2：1格代表2的條形統(tǒng)計圖快捷又方便。華認識。

作業(yè)設(shè)計知識技能類

1、填出下列條形統(tǒng)計圖中一格表示多少，直條表示多少。

()1日示()IE示()

示()■條*示(>?條米水)?微米示《)

2、根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫統(tǒng)計表。

四(2)班最喜歡的老師統(tǒng)計圖

老帥3人亡Ji

Aft

3、根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

四(2)套圈游戲得分統(tǒng)計表

蛔般第一蛆籌二組M三組MQB

1215910

四（2）套圈游戲得分統(tǒng)計圖

統(tǒng)計圖中，1格代表（）

個，第（）組套的最多，

第（）組套的最少，最多

和最少相差（）個。

選做題：

4、四年級同學(xué)參加興趣小組，其中航模組18人，書法組8人，美術(shù)組6人,

電腦組12人。根據(jù)以上數(shù)據(jù)填寫下表，完成條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。

電3.

Att

四年級同學(xué)參加興趣小組統(tǒng)計圖

1）（）組的人數(shù)最多，（）組的人數(shù)最少。

2）航模組的人數(shù)是美術(shù)組的（）倍,電腦組人數(shù)是美術(shù)組的（）倍。

3）電腦組比航模組少（）人，比書法組多（）人。

綜合實踐類：

5、查一查你家今年第二季度的用水情況,制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

板書

設(shè)計條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）

1個格可以表示2個數(shù)露

選擇快捷方便

的表示方法

1個數(shù)據(jù)可以用半格表示

教學(xué)反思

7.3條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)5）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：使學(xué)生認識繪制"以一當(dāng)五（以一當(dāng)5）”的統(tǒng)計圖的必要性，會繪制不足一

格來表示統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)計圖。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)5）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)2）的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。教材通過呈現(xiàn)某路口過往車輛的數(shù)量，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過小精靈提

出的問題，引起學(xué)生的思考，凸顯引入“以1當(dāng)5”的條形統(tǒng)計圖的重要性。

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合

作意識和實踐能力。在調(diào)查活動中認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

1、重點：進一步認識條形統(tǒng)計圖，能完成1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖的制作。

2、難點：根據(jù)已知條件，選擇合適的單位刻度°

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計意圖效果評價

新知導(dǎo)入任務(wù)一：復(fù)習(xí)正字統(tǒng)計表。

你喜歡的球類項目是什么？調(diào)查全班同

學(xué)，完成下面的統(tǒng)計表。通過練習(xí)，教師觀察學(xué)

98足躥復(fù)習(xí)用正字表示的統(tǒng)生觀看情況，對

AM計表，為知識的學(xué)習(xí)認真聽講的學(xué)生

1）認真觀察這張表，調(diào)查了（）做準(zhǔn)備。給予及時的鼓勵

類球類項目。與表揚。

2）每類中有幾個“正”字，表示的是幾？

學(xué)生獨立完成。

教師總結(jié)：今天我們繼續(xù)研究條形統(tǒng)計

圖。

板書課題：條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)5）。

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)任務(wù)二：學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖（以1當(dāng)5）

計圖（以1及其特點。

當(dāng)5）及其1、出示例題3：這是幾個同學(xué)在一個通過小組合作，老師對積極

特點。路口統(tǒng)計了20分鐘后，得到的幾種機動車通使學(xué)生認識繪制“以參與、表達能力

過的輛數(shù)統(tǒng)計表。一當(dāng)五（以一當(dāng)5）”的強的同學(xué)予以表

統(tǒng)計圖的必要性，會揚，對于學(xué)困生

?ItMl

50302510繪制不足一格來表示及時鼓勵。

你能把上面的結(jié)果用"以1代表2"統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)計圖。

的條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的

生I,如果用每個格代表2輛車要畫很良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步

多個格，太麻煩了，怎么辦呢？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

生2：這些數(shù)字都是5的倍數(shù)，可不可以和實踐能力。

用1格代表5輛車呢？我來試一試。

2、小組合作。

要求：

1）完成統(tǒng)計圖。

2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、展不匯報。

1）路口過往車輛統(tǒng)計圖

2）根據(jù)統(tǒng)計圖填一填。

1）生：5。

2）什么情況下用1格代表5輛車

比較合適？

生：數(shù)量是5的倍數(shù)時用I當(dāng)5比

較合適。

3）如其統(tǒng)計結(jié)果是下面這樣，每格

代表幾輛車合適。

麻車咨車揖享

WK60304010

生：這些數(shù)量是10的倍數(shù)，用1代

4、通過繪制統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

生：在統(tǒng)計圖中，1個格可以代表1,

也可以代表2,還可以代表5和10。也就是說

可以“以I當(dāng)多”。

5、完成做一做。

下面是某商場一周的電視機銷售情況

統(tǒng)計表。

一

■期——四五六七

售

9!15102025加S045

B/ft

把上面的數(shù)據(jù)用下面的條形統(tǒng)計圖

1）這一周哪天銷售量最多？哪天最

少？

2）你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建

議？

學(xué)生獨立完成。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困牛C

遷移運用任務(wù)三：課堂練習(xí)

基礎(chǔ)題:

I、留下對的貓貓。

1）動物園一星期每天游客人數(shù)統(tǒng)計表。

你覺得畫統(tǒng)計圖以1代（）合

引導(dǎo)學(xué)生能夠在分層挑選學(xué)

課堂練習(xí)的完成過程生的作答，及時

中對要點知識加深鞏了解不同層次學(xué)

固，有效應(yīng)用。生的課堂效果，

2）在一幅條形統(tǒng)計圖中，如果用2個格

收集本節(jié)課學(xué)生

表示90噸重的貨物，那么5個格就可以表示

知識吸收的反饋

（）噸重的貨物。

2、1997-2003年我國汽車產(chǎn)量統(tǒng)計圖。

1）I格代表（）萬輛？

2）我國汽車的產(chǎn)量呈什么趨勢？這說明

了什么？

3）你還獲得了什么信息？

3、請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。

i?

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