單元整體設(shè)計

單元名稱《多位數(shù)乘一位數(shù)》

1.單元教材分析

本單元的主要內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法和應(yīng)用乘法解決問題三個部分。

口算是筆算的基礎(chǔ)，教科書安排了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘一位

數(shù)（不進位）的口算；筆算乘法是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教科書通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算

理，再解決進位問題和因數(shù)的中間、末尾有0的問題，突破筆算乘法的難點；解

決問題中，教學(xué)用估算解決問題及含有“歸一”和“歸總”數(shù)量關(guān)系的問題，同

時讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫示意圖和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略。

計算本身是枯燥無味的，教科書遵循了計算教學(xué)情境化的原則，讓每一個計

算知識的學(xué)習(xí)都是在對情境中的數(shù)學(xué)問題進行分析的基礎(chǔ)之上進行的，讓學(xué)生理

解計算是解決問題的方法，產(chǎn)生計算的需要。教科書出現(xiàn)了三次小棒操作圖，幫

助學(xué)生理解算理。同時還重視對計算方法的總結(jié)和概括。

編排特點

1.讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。

教科書出現(xiàn)了三次小梃操作圖，幫助學(xué)生理解算理.同時還重視對計算方法

的總結(jié)和概括。

3.抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)重點應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因為它體現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基

本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。

單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的幾個重點內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進位乘

法到第一次出現(xiàn)進位的情況，教科書都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方

法。教學(xué)時，教師可以在學(xué)生充分獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進行必要的

引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已

有知識遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整十、整百、整T數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一

位數(shù)（不進位）口算乘法的方法。

2.比較熟練地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進

位）。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元主備人:

課時教學(xué)設(shè)計

課題口算多位數(shù)乘一位數(shù)課型：新授課課時：

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：本單元的主要內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法和應(yīng)用乘法解決問題

三個部分?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，教科書安排了i位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)和兩

位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算。

②知識與技能：1.使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口

算的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力，進一步提高學(xué)生的計算能力。

③思維與表達：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，然后與他人進行算法的

交流、反饋，在出現(xiàn)的多種算法中，進行分析、比較，選擇自己喜歡的方法，闡

述喜歡的理由

④交流與反思：在此過程中，了解他人不同的見解，相互欣賞，相互啟發(fā)。通過

分析、反思、評價，加深可知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生r解他人不同的見解，相互欣賞，相互啟發(fā)，互幫互助。

2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及兩位數(shù)乘一位數(shù)(不

進位)的口算方法，理解算理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)

環(huán)節(jié)一：設(shè)疑激趣

1.同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?游樂園里有很多數(shù)學(xué)知識。課件出示教材

第56頁情境圖，從圖上你知道了哪些信息?2.你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題

嗎?今天我們就一起來研究與這些問題有關(guān)的乘法口算。

3.揭示課題。

教師活動：學(xué)生活動：

一、談話引入(1)觀察情境圖，找出題中的已知條件

教師：從圖上你知道了哪些信息?你發(fā)和所求問題，明確題意。

現(xiàn)了什么？坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

學(xué)生：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人每次5元，玩激坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

流勇進每人每次10元，玩過山車每人(2)小組之間交流列式方法，全班匯報。

每次12元，玩登月火箭每人每次8元，2.(1)學(xué)生交流匯報。

玩碰碰車每人每次20元學(xué)生1:因為3個20是60,所以20X

教師：提出數(shù)學(xué)問題。3二60。

二、引導(dǎo)自學(xué)學(xué)生2:因為10個3是30,所以20個3

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。是60。

1.讓學(xué)生自學(xué)教材完成“自主學(xué)習(xí)”學(xué)生3:因為2X3=6,所以20X3就等

的相關(guān)練習(xí)。于60。

2.組織學(xué)生相互檢測，交流問題。(2)學(xué)生交流。

3.教師巡視，對學(xué)生較集中的問題進行200X3=600,200就是2個百,2個百乘3

適當(dāng)點撥。是6個百,就是600;2000X3=6000,2000

表示2個千，2個千乘3等于6個干，就

是6000。

活動意圖：生活中處處有數(shù)學(xué)，雖然是生活中常見的情境，但是通過仔細(xì)觀察與

思考，也能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系在一

起的。根據(jù)所列數(shù)學(xué)信息，學(xué)生思考提出問題。

環(huán)節(jié)二：數(shù)形結(jié)合

組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。

師：引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說一說是怎么想的。

解法1:20+20+20=60

師：結(jié)合小棒圖，誰明白這種方法？

解法2:2><3=620X3=60

師：我們再來看一看這種方法，它用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】二三得六.

師：二三得六的“二”表示什么？“六”表示什么?誰懂這種方法了，再來說一說60

是怎樣得到的。

師：誰的想法和他們不一樣?請說一說你是怎樣想的，

呈現(xiàn)用加法和乘法計算的兩種方法，體現(xiàn)算法的多樣性。通過“2個十乘3是6個十”

的思考方法,引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法幫助學(xué)生逐步掌握想“二三得六”

算20X3=60的計算方法。

教師活動：學(xué)生活動：

師：看解法2中的算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？知識點一：學(xué)生快速計算后，交流計算方

請同學(xué)們再想一想200X3的結(jié)果是多法。（教師適時補充完善板書）

少，2000X3的結(jié)果又是多少，根據(jù)你學(xué)生自由交流，

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算。

歸納算法。

師：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，該如何計

算呢？

活動意圖：通過知識遷移來理解多位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律。學(xué)生會對這幾種不同的

算法進行交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納出最簡潔的計算方法。

師生小結(jié)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先把整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、

整千數(shù)0前面的數(shù)與?位數(shù)相乘，計算出枳后，再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積

的末尾添上幾個0。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

1.完成教科書P58“練習(xí)十二”第1題。

學(xué)生獨立完成，集體交流，說一說自己是怎么算的。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法，即把

這類題目轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算：先把題目看作表內(nèi)乘法算出積后，再看因數(shù)的

木尾有幾個。就在積的木尾添上幾個

2.完成教科書P58“練習(xí)十二”第2題。

師：你從題中獲得了哪些信息?應(yīng)該怎樣解答？

教師活動：學(xué)生活動：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

1、學(xué)生口答，集體糾正。

獨立完成“隨堂練習(xí)”。

2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

二、課后鞏固作業(yè)

3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

1.課后完成“拓展練習(xí)”.

2.巡視，查找問題或特例。

活動意圖：采用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和

解決實際問題的能力。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？

師生共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的口我的問題是：

算方法。

活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成練習(xí)冊上的練習(xí).

2、鞏固作業(yè)

完成10道關(guān)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

3、提升作業(yè)

口算用20、30、40乘卜9的口算題。

6.板書設(shè)計

口算乘法

20X3=6012X3=36

200X3=600想：10X3=302X3=3

2000X3=600()30+6=36

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題筆算乘法（不進位）課型：新授課I課時：

授課時間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義，能正確

地進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。

②知識與技能：在自主探索、交流學(xué)習(xí)中，體驗計算方法的多樣化。

③思維與表達：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學(xué)

來解決生活中的實際問題，在計算方面有較大提升。

④交流與反思：會用己學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

思政元素：教育學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)問題，體會其聯(lián)系。

2.學(xué)習(xí)重點難點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進位），并

能正確計算.理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

一、課件出示教科書P60例1主題圖

1.從這幅圖中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?三名同學(xué)、三盒彩筆（一盒12支）。

師：你能從這幅圖中提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？

教師活動：

從這幅圖中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)1、學(xué)生提出問題。學(xué)生會提出：一共有

信息?三名同學(xué)、三盒彩筆（一盒12支）。

多少支彩筆？

師：你能從這幅圖中提出哪些用乘法計

2、師：先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有

算的數(shù)學(xué)問題呢？

多少支彩筆？

一、自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生會想到求3個12是多少可以列式12

（一）講述：怎樣完成這個學(xué)習(xí)目標(biāo)

X3?

呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請同

2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

學(xué)們按自學(xué)要求進行自學(xué)。

3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

根據(jù)學(xué)生回答板書：12X3。

活動意圖：讓學(xué)生在生活情境中提出問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有

數(shù)學(xué)，并激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的欲望。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

完成計算。

師：請同學(xué)們獨立審題，找出解決問題的方法。組內(nèi)交流，說說你是怎么想

的。

教師活動：學(xué)生活動：

1.嘗試計算。預(yù)設(shè)1：擺學(xué)具數(shù)出小棒的數(shù)量。

師：請同學(xué)們用盡可能多的方法計算出預(yù)設(shè)2:口算：12+12+12=36。

12X3等于多少。預(yù)設(shè)3:12X3=36。

師：動腦筋想一想，該怎樣計算呢?把請學(xué)生說一說自己的理由。

你的方法寫下來。算完后在小組內(nèi)互相師：你理解各種方法的算理嗎?你喜歡

說一說你是怎樣想的。哪一種方法呢?理由是什么？

全班交流、反饋。

(3)師生互動，交流算法。

師：怎樣列豎式?先從哪一位乘起？

教師邊板書邊與學(xué)生交流：在列乘法豎

式時，先寫第一個乘數(shù)12,再寫乘號，

然后寫第二個乘數(shù)3,注意3所在的位

置

12

x3

6...2*3

10

師：乘的時候，要從個位乘起，用

3和個位上的2相乘得6,接著用3乘

十位上的1,得到的3寫在十位上，結(jié)

果是36。

可以把剛才的豎式簡寫成下面的形

式。

活動意圖：先通過解決實際問題，引出計算的需要。再在計算中呈現(xiàn)連加、口算

等多種算法，體現(xiàn)算法的多樣化。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨立完成“隨堂練習(xí)”。

學(xué)生做完以后，請學(xué)生說一說每道題的想法，最好是舉一反三，明白本題中所蘊

含的知識點。

通過鞏固來開闊學(xué)生的思維，在生活中滲透數(shù)學(xué)的思維。

L完成教科書P60“做一做”第1題。

學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演，然后集體評議。

二、課后鞏固作業(yè)

課后完成“拓展練習(xí)”。

課后鞏固

完成教科書P60“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成，集體交流。

教師活動：學(xué)生活動：

1、課件出示練習(xí)題，指名說出錯誤的原聯(lián)系實際，穩(wěn)固應(yīng)用。

因和各算式的意義。1、學(xué)生口答，集體糾正。

2、根據(jù)題意列式計算。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

活動意圖：在學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法后應(yīng)用乘法計算來解決實際

問題，完整回顧解決問題的幾大步驟，即閱讀與理解一一分析與解答一一回顧與

反思。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

本節(jié)課的重點內(nèi)容是筆算乘法，學(xué)

會筆算乘法的豎式并熟練計算:。我的問題是：

活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成教科書練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)

完成教科書練習(xí)。

3、提升作業(yè)

10道筆算乘法練習(xí)的計算題

6.板書設(shè)計

I7t^?3-36I2

3x3

6??…t36

30--*10x3

36

從八粒家周JU?敷津惠擔(dān)敷泊得位.

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教贊設(shè)計

課題口算多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課課型：練習(xí)課課時：

授課時間I第周年月'第節(jié)

周節(jié)數(shù):

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：鞏固整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法,

能熟練、正確進行口算。

②知識與技能：運用乘法口算解決問題，提高分析問題、解決問題的能力。

③思維與表達：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學(xué)

來解決生活中的實際問題，在計算方面有較大提升。

④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)

學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。

思政元素：做一個能舉一反三，善于思考的孩子。

2.學(xué)習(xí)重點難點：全面掌握口算知識，形成計算技能。在解決問題中初步建

立乘法模型c

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。

完成教科書P58“練習(xí)十二”第4題。

師：你能說說在口算這些題目時，你是§樣想的嗎?

教師活動：學(xué)生活動：

兩位數(shù)與一位數(shù)相乘時，先用兩位數(shù)的1、學(xué)生口答，集體糾正。

十位與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)的個位2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

與?位數(shù)相乘，最后將兩次乘得的積相3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

加。

一、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣完成這個學(xué)習(xí)目標(biāo)

呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請同

學(xué)們按自學(xué)要求進行自學(xué)。

活動意圖：通過談話引入，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法，建立新

舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

完成教科書P58“練習(xí)十二”第5題，

師：請同學(xué)們獨立審題，找出解決問題的方法。組內(nèi)交流，說說你是怎么想

的。

教師活動：學(xué)生活動：

課件出示題目：一筒有12只，4筒一共預(yù)設(shè)1：一筒有12只，4筒一共多少

只就有4個12相加。

多少只？

預(yù)設(shè)2:4篋一共有多少只，就是4

個12相加，用乘法計算。

預(yù)設(shè)3:求一筒一共多少錢，就是用

羽毛球的單價乘數(shù)量。

預(yù)設(shè)4:一只羽毛球3元，一筒有12

只，就是求12個3是多少，用乘法計算。

活動意圖：讓學(xué)生獨立審題，培養(yǎng)學(xué)生尋找信息的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣。小組

內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生合匕學(xué)習(xí)的能力。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨立完成“隨堂練習(xí)”。

學(xué)生做完以后，請學(xué)生說一說每道題的想法，最好是舉一反三，明白本題中

所蘊含的知識點。

通過鞏固來開闊學(xué)生的思維，在生活中滲透數(shù)學(xué)的思維。過關(guān)訓(xùn)練教科書P59

“練習(xí)十二”第6題。

二、課后鞏固作業(yè)

課后完成"拓展練習(xí)"。

2、課后鞏固(我會算)

(1)每瓶水2元，買24瓶礦泉水需要多少錢？

(2)己知“野兔每小時跑40千米”和“雨燕的速度是野兔的4倍”。要解決

的問題是“雨燕每小時飛多少千米”。

教師活動：學(xué)生活動：

1、課件出示練習(xí)題，指名說出錯誤的原聯(lián)系實際，穩(wěn)固應(yīng)用。

因和各算式的意義。1、學(xué)生口答，集體糾正。

2、根據(jù)題意列式計算。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

活動意圖：采用圖文垢合的方式呈現(xiàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生尋找信息和認(rèn)真審題的

能力。與第5單元倍的概念相結(jié)合，運用口算方法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的

實際問題。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

本節(jié)課的重點內(nèi)容是多位數(shù)乘一位

數(shù)的鞏固練習(xí)，從不同角度來解決生活我的問題是：

中的實際問題。

活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成教科書P59“練習(xí)十二”第9題。。

2、鞏固作業(yè)

完成教科書P59“練習(xí)十二”第8題。

3、提升作業(yè)

邊說邊計算，先算什么再算什么。

6.板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課

計算下—.

4,2-}600-161D(48,397

五。在梅干算式的里開斯印上相同的數(shù)行花使等式境立?

??■>

⑥71

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題筆算乘法2課型：練習(xí)課課時：4

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

4.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)積極、愉

悅的數(shù)學(xué)感情，經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解算理，能正確

進行計算。

②知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和遷移類推能力。

③思維與表達：感知生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心，培養(yǎng)學(xué)生筆算的準(zhǔn)確率。

④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)

學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。

思政元素：失敗乃是成功之母。

2.學(xué)習(xí)重點難點：經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”

的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，并能正確進行計算。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：由第61頁圖片、64頁練習(xí)十三的習(xí)題等內(nèi)容組成的PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計:_（第三課時）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。

師：同學(xué)們，我們來做口算接力，看誰算得又對又快。

課件出示習(xí)題.

課件出示

5X7=6X4=9X3=

20X4=300X3=30X8=

1X3+2=2X4+1=3X2+5=

學(xué)生自主完成，集體訂正。

2.列豎式計算。

師：剛才你們口算題做得真不錯!老師還想看看你們筆算乘法學(xué)得怎樣，敢

不敢試

課件出示

明豎式計算

1243312

X10

v'2X

學(xué)生自主完成，集體匯正，

教師活動：學(xué)生活動：

師：你會計算15X3和124X3嗎?

學(xué)生交流后都覺得直接口算有點困1、學(xué)生口答，集體糾正。

難，還是得筆算。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

相信學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容之后，這兩道算

式的計算一定難不倒你們。［板書課題：

筆算乘法(2)］

一、自學(xué)指導(dǎo)

［一)講述：怎樣完成這個學(xué)習(xí)目

標(biāo)呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請

司學(xué)們按自學(xué)要求進行自學(xué)。

活動意圖：通過談話引入，使學(xué)生進一步意識到口算比較難的計算時，需要用到

筆算，需要學(xué)生在疑問中生發(fā)出筆算的需求。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

師：看一看這幅圖，你知道了什么？

④八4"-------------=-----

了多少本［多1

卜一4連。高痔九王老鼻賓關(guān)

師：要解決這個問題，我們應(yīng)該選擇什么方法呢?為什么？

教師活動：學(xué)生活動：

2.探究“16X3”的筆算方法.學(xué)生活動：

⑴嘗試計算16X3。1、學(xué)生口答，集體糾正。

(2)展示交流。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

展示不同的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生交流3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

4、學(xué)生交流匯報，總結(jié)計算方法。

自己是怎么想的。

(3)分析對比，理解算理。

師：比較擺小棒和豎式計算的方法，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)規(guī)范格式，理解深化。

師：為了書寫簡便，豎式可進行簡寫。

教師邊板書邊介紹豎式的寫法及每步

的計算過程。

活動意圖：讓學(xué)生理解計算是解決問題的方法，產(chǎn)生.計算的需要，從而形成學(xué)習(xí)

的內(nèi)部動機。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

1.完成教科書P61“做一-做”第1題。

學(xué)生獨立完成，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進一步掌握計算方法。

指名學(xué)生邊展示邊說計算過程，集體訂正。

2.完成教科書P61“做一做”第2題.

學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。然后集體講解，詳細(xì)說一說每個數(shù)位的計算

方法。

3.完成教科書“練習(xí)十三”P64第7題。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題吧。你們愿

意試試嗎？

學(xué)生獨立完成，教師指名I可答，集體講解。

教師活動：學(xué)生活動：

1、課件出示練習(xí)題，指名說出錯誤的原聯(lián)系實際，穩(wěn)固應(yīng)用。

因和各算式的意義。1、學(xué)生口答，集體糾正。

2、根據(jù)題意列式計算。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

活動意圖：“做一做”安排了三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算，需“滿十進

一”“滿幾十進幾”兩種情況，讓學(xué)生自主探索，將個位進位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移類

推到十位、百位上，讓學(xué)生明白多位數(shù)乘一位數(shù)的積哪一位滿了幾十就向前一位

進幾。

運用多位數(shù)乘一位數(shù)計算的法則來解決生活中的實際問題，使學(xué)生體會到生活中

處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活中的實際問題，從而達到學(xué)有所用、

學(xué)以致用的目的。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動：學(xué)生活動：

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

本今天的豎式和之前學(xué)習(xí)的豎式有什么

我的問題是：

不同?什么時候進位?什么時候不進

位?怎樣進位？

活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成10道兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

2、鞏固作業(yè)

完成10道三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

3、提升作業(yè)

練羽叁勺思考題。

6.板書設(shè)計

筆算乘法(2)

0

30.........10x3的積

~18.......18+30的和

哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處:

改進之處:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題筆算乘法3課型：新授課課時：5

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：學(xué)生遇到計算9箱飲料一共有多少瓶?曰于每箱的數(shù)量較大，超

過以前的筆算結(jié)果，計算機構(gòu)出現(xiàn)連續(xù)進步，多學(xué)生來說比較難，所以學(xué)生要根

據(jù)遇到問題思考如果去解決，學(xué)生通過交流和學(xué)習(xí)去學(xué)會掌握筆算進位乘法

②知識與技能：1.理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理和計算方法，能正確計算，

知道乘法中的乘數(shù)也叫因數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移類推的思想和方法，培養(yǎng)

觀察、比較、推理概括的能力。

③思維與表達：在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)善于探索

的精神。

④交流與反思：學(xué)生能夠通過算一算，說一說的方式；來體驗和總結(jié)多位數(shù)乘一

位數(shù)時的計算法則，反思容易出錯的地方加與避免。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的意識以及遷移能力。

2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地

進行計算

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計算紙，點子圖

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第5課時）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊時

L口算。

課修?

2.完成教科書P63“練習(xí)十三”第3題。

指名板演，集體反饋時讓學(xué)生說說是怎樣計算的。

教師活動：學(xué)生活動：

指名口答，并讓學(xué)生說說是怎樣算

的。認(rèn)真按要求完成老師的問題，并積極回

2、指名板演，集體反饋時讓學(xué)生說答老師的問題。

說是怎樣計算的。

活動意圖：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：

I加密惜培圖

課件出示教［書P62例3情境圖。

課件出示

(1)讀取信息，列出算式。

(2)組織學(xué)生列出算式。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋，板書：24X9。

2.小組討論，探究算法。

(1)嘗試估算方法。

(2)探究筆算方法。

學(xué)生嘗試自主解答，教師巡視指導(dǎo)。

(3)全班交流。

請用豎式計算的同學(xué)到黑板上板演。

3.比較分析。

1624

X*2

4.小組討論，總結(jié)算法。

教師活動：學(xué)生活動：

1、師：請仔細(xì)觀察，從圖中你了解1、學(xué)生能獲知：操場上有1個老師

了哪些數(shù)學(xué)信息？和3個學(xué)生，有9箱飲料，一箱飲料有

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(組24瓶。

織學(xué)生.提問題)2、學(xué)生用自己的方式嘗試獨立解決

【學(xué)情預(yù)設(shè)】飲料一共有多少瓶？問題。

根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書問題：有3、學(xué)生獨立估算后，全班交流討論。

9箱飲料，每箱24瓶，一共有多少瓶？預(yù)設(shè)1:將24分別估成20和30,

2、師：解決這個問題，應(yīng)該怎么列24X9的積就在180和270之間。

式呢？預(yù)設(shè)2:將9估成10,得數(shù)大約是

3、師：請同學(xué)們估算一下，9箱飲240。10箱是240瓶,那么9箱飲料的數(shù)

料大約有多少瓶？量一定比240瓶少。

學(xué)生獨立估算后，組織全班交流討4、學(xué)生匯報：那就不能用估算的策

論。略,只能精確計算。

4、師：請同學(xué)們試著算一算，在做5、在計算的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)

題的過程中體會一下與前一節(jié)課學(xué)習(xí)以下幾種錯誤：預(yù)設(shè)1：計算時忘記進位

的筆算有什么不同。或忘記加進位數(shù)C

學(xué)生嘗試自主解答，教師巡視指導(dǎo)預(yù)設(shè)2:把進位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一

5、組織全班交流。請用豎式計算的個乘數(shù)。

同學(xué)到黑板上板演。預(yù)設(shè)3:乘法口訣記憶錯誤，導(dǎo)致整

6、教師組織學(xué)生進行總結(jié)，師補充個計算結(jié)果錯誤。

師：請同學(xué)們在小組之間討論一下，6、學(xué)生能說出一兩個要點，但是不

多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法要怎么計算？一定能說完整，師生在多輪交流、討論

中，總結(jié)出計算的一般方法。

活動意圖：在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法時，學(xué)生知道了加減法驗算的方法。但是關(guān)

于乘法算式的驗算學(xué)生暫時沒有很好的方法，所以在精確計算之前，應(yīng)先讓學(xué)生

估?估積的范圍再精確計算，培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗計算結(jié)果的習(xí)慣，體會估算

的價值。讓學(xué)生在大量計算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過討論交流，逐步歸納出“多位數(shù)

乘一位數(shù)”的計算方法。增加說明“在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)”，為第二學(xué)段

教學(xué)“乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系”做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

完成教科書P62“做一做”

48X792X8137X6179X4

2.解決問題。

完成教科書P65“練習(xí)十三”第12題。

教師活動：學(xué)生活動：

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

1、學(xué)生先獨立在練習(xí)紙上完成。

做一做讓學(xué)生獨立完成。完成后并與同

桌交流討論，匯報結(jié)果，2、學(xué)生口答，集體訂正。

二、課后鞏固作業(yè)3、先和同桌說一說自己的對題目的理

讓學(xué)生認(rèn)真讀題，并讓學(xué)生說一說“最解。

多“是指什么，然后在獨立完成題目。4、獨立完成解決問題。

完成后請學(xué)生匯報。

老師注意學(xué)生的計算過程和表達方式的

糾正。

活動意圖：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，強化學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的

運用，熟練掌握相關(guān)的解決問題。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位學(xué)生活動：

的筆算乘法，你有什么收獲?筆算時，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：

要注意哪些問題？

我的問題是：

課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)：筆算時應(yīng)注意，相

同數(shù)位要對齊，從個位乘起。不要忘記

進位，也不要忘記加進位數(shù)。不要誤把

進位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)，算完

后要檢查

活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成10道基礎(chǔ)練習(xí)題

2、鞏固作業(yè)

完成練習(xí)十三6.11.13題

3、提升作業(yè)

完成練習(xí)十三15題。

6.板書設(shè)計

筆;算乘法(3)

有9箱飲料，每箱:24瓶，-一共有多少瓶？

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題筆算乘法（練習(xí)課）課型：練習(xí)課課時：6

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

6.核心素養(yǎng)目標(biāo)：7

①情境與問題：進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計算的正確率。

②知識與技能：能運用筆算乘法的知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

③思維與表達：通過練習(xí)體會認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)

學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。

思政元素：結(jié)合具體情境培養(yǎng)歸納推理能力。

2.學(xué)習(xí)重點難點：能夠準(zhǔn)魂計算兩、三位數(shù)乘-位數(shù)的筆算乘法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)十三等內(nèi)容組成的PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計；（第6課時）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

師：前面我們學(xué)習(xí)了筆算乘法，今天我們就通過練習(xí)繼續(xù)來解決一些與筆算乘法

有關(guān)的問題。

1.復(fù)習(xí)筆算乘法的內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。

課件出示習(xí)題。

師：會算嗎?一起說說要怎么算。

學(xué)生互相之間說一說，課件呈現(xiàn)計算過程。

師：多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)該怎樣列豎式計算？

指名學(xué)生匯報，課件呈現(xiàn)。

3.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算。

學(xué)生獨立完成后集體交流，匯報結(jié)果，說?說積的每個數(shù)位上的數(shù)是怎么來的。

師生共同總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算計算方法：相同數(shù)位對齊，從

個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十

就向前一位進幾。

教師活動：學(xué)生活動:

1、師：前面我們學(xué)習(xí)了筆算乘法，今1、學(xué)生口答，集體糾正。

天我們就通過練習(xí)繼續(xù)來解決一些與2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

筆算乘法有關(guān)的問題。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

2、課件出示習(xí)題4、學(xué)生自由發(fā)言，回顧筆算乘法的內(nèi)容。

3、指名學(xué)生匯報，課件呈現(xiàn)。不完整的地方，多點幾名學(xué)生進行補充。

教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件展示最終結(jié)果

活動意圖：計算能力的提高是一個長期積累的過程，所以對于這部分內(nèi)容的訓(xùn)練

要做到位，讓學(xué)生說清楚每道題的計算方法，熟練以后可以在保證正確率的前提

下提高計算的速度。

環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)鞏固

1.完成教科書P63“練習(xí)十三”第5題。

2.完成教科書P64“練習(xí)十三”第6題。

學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。

3.完成教科書P65“練習(xí)十二”第11題.

學(xué)生獨立完成，然后集體交流。

4.完成教科書P65“練習(xí)十三”第13題。

學(xué)生獨立完成，集體講解訂正。

教師活動：學(xué)生活動：

師：誰來說一說36X7的積一定在1、填學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)進行交

哪兩個數(shù)之間？你是怎么知道的？流。

師：看來估一估能幫我們確定積的(1)每組選出一名代表展示匯報。

大致范圍。誰來繼續(xù)估一估下一個算式(2)師生共同回顧在筆算多位數(shù)乘

的積的大致范圍？一位數(shù)時要注意的問題。

學(xué)生以接龍的形式估出這些算式的2、學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果

積的大致范圍。3、學(xué)生獨立完成，集體講解訂正。

師：下面請同學(xué)們獨立完成豎式計

算，看大家的結(jié)果是不是在這個范圍

內(nèi)V

1、師：通過這一題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：整體觀察這些算式，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會察覺從上到下

算式的積在不斷變大。

師：積為什么會變大呢?你能找出

原因嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】觀察算式，發(fā)現(xiàn)其中

的一個因數(shù)在不斷地變大.

小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)

變大，積也在變大。

活動意圖：【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容以乘法計算為主，通過多種形式的練

習(xí)，鞏固學(xué)生的運算知識與熟練度。在理解并掌握運算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進

一步體會一些運算技巧,以及口算、筆算、估算之間的聯(lián)系與運用。

環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

1.完成教科書P63“練習(xí)十三”第4題。

學(xué)生獨立完成，并交流反饋做法。

師：你是怎么想的呢？

2.完成教科書P64“練習(xí)十三”第8題。

師：你能把題目中所給的信息和要求問題用數(shù)學(xué)語言來表達嗎？

32個6是多少？

學(xué)生獨立完成，集體講評。

3.完成教科書P64“練習(xí)十三”第9題。

學(xué)生獨立完成第（1）題，然后集體講評。

第（2）題采取口頭提問，然后口頭列式的形式進行。

4.完成教科書P64“練習(xí)十三”第10題。

師：想一想，你們能解答這道題嗎？

學(xué)生嘗試列式解答，講明算理。

學(xué)生通過讀題分析后能明確，求小玲家到學(xué)校的路程有多少米，就是求7個

185的和是多少，用乘法計算。

185X7=1295（米）

5.完成教科書P65“練習(xí)十三”第12題。

師：“最多”是什么意思？

就是所有座位都坐滿。

師：也就是4場都要坐278人。你會列式嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都能知道就是求4個278是多少。用乘法計算，列式為

278X4。

學(xué)生自主完成解題過程，集體訂正。

6.完成教科書P65“練習(xí)十三”第14題。

學(xué)生通過分析題意后可以明確：要求第7輛車要坐多少名學(xué)生，就是用學(xué)生

總數(shù)減去前面6輛車坐的學(xué)生人數(shù)。

57X6=342（名）

400-342=58（名）

答：第7輛車要坐58名學(xué)生。

教師活動：學(xué)生活動：

1,組織學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流聯(lián)系實際，穩(wěn)固應(yīng)用。

2、學(xué)生自主完成解題過程，集體訂1、學(xué)生口答，集體糾正。

正。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

組織學(xué)生通過說一說，算一算，來3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

總結(jié)本類型的問題。4、學(xué)生嘗試列式解答，講明算理

活動意圖：應(yīng)用乘法計算解決問題。計算時進位的4與十位的6相加，學(xué)生

容易出錯，需要教師加以關(guān)注，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。應(yīng)用乘法計算解決實際問題，

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

環(huán)節(jié)四：能力提升及總結(jié)

完成教科書P65“練習(xí)十三”第15題。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)1:第一個因數(shù)沒有變，都是99。

預(yù)設(shè)2:第二個因數(shù)依次加1。

預(yù)設(shè)3:積從上往下看依次在變大。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件有序出示各個規(guī)律。

師：積的組成有沒有什么規(guī)律呢？

小組討論，集體交流。

第二個因數(shù)與積相加的和都是相應(yīng)的整百數(shù)。

師：試著寫出最后兩個算式的結(jié)果吧！

學(xué)生獨立完成,，集體交流。

師：你能明白其中的道理嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，發(fā)現(xiàn)下面的規(guī)律；

99X1可以看成99個1相加，與100個1相加差1個1,所以積就比100少1

99X2可以看成99個2相加，與100個2相加差1個2,所以積就比200少2;

99X3可以看成99個3相加，與100個3相加差1個3,所以積就比300少3;

99X4可以看成99個4相加，與100個4相加差1個4,所以積就比400少4。

師小結(jié)：99乘幾，就是99個幾相加，與100個幾相加差個幾，所以積就比幾

百少幾。

教師活動：學(xué)生活動：

1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1、學(xué)生思考老師提出的問題。

2、師：積的組成有沒有什么規(guī)律2、小組討論并匯報結(jié)果。

呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律

3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

課堂小結(jié)

多位數(shù)乘一位的的基本規(guī)律

活動意圖：設(shè)計意圖】此題旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歸納、

推理的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷感悟，加深認(rèn)識。啟發(fā)學(xué)生思考運算的道

理，進而歸納出計算規(guī)律。

5.作業(yè)設(shè)計

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成10道兩位數(shù)乘位數(shù)的計算。

2、鞏固作業(yè)

完成10道三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

3、提升作業(yè)

自我探究多位數(shù)乘一位的數(shù)有什么規(guī)律特點。

6.板書設(shè)計

練習(xí)課

7.教學(xué)反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計

課題筆算乘法4課型：新授課課時：7

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

8.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：借助小猴吃桃子的情境，引出有關(guān)0的乘法。通過解決小精靈提

出的問題，以乘法的意義為基礎(chǔ)，給出7個0連加的算式和相應(yīng)的乘法算式，并

通過7個空盤子,讓學(xué)牛育觀感知一個桃子都沒有的客觀事實。

②知識與技能：1、理解一個因數(shù)為0和一個因數(shù)中間有。的乘法的算理，掌握其

計算方法，能正確進行計算。

2.經(jīng)歷因數(shù)為0、因數(shù)中間有。的乘法計算過程，體驗遷移類推的數(shù)學(xué)思想

和方法。

③思維與表達：3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好

習(xí)慣。

④交流與反思：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)

學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。

思政元素：關(guān)注學(xué)生的生活，聯(lián)系生活實際，使學(xué)習(xí)更有趣。

2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握0和任何數(shù)相乘都得。的算理，掌握因數(shù)中間有。的

乘法的計算方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：由第66,67頁課本內(nèi)容和做一做等內(nèi)容組成的PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第7課時）

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

課件出示習(xí)題。

82AX5313X6二

師：你會豎式計算嗎。試一試吧！

指名學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生獨立完成，再集體訂正，對出現(xiàn)錯誤的，分析

錯誤原因再改正。

課件出示正確解答過程。

824s313

,b

412（01878

師：多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？

師生共同回顧總結(jié)：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時數(shù)位要對齊，從個位算起，

用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。

教帥活動：學(xué)生活動：

一、多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算，1、學(xué)生口答，集體糾正。

出示二道計算題，讓學(xué)生獨立完成，指2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

名同學(xué)上臺板演，在集體訂正。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣完成這個學(xué)習(xí)目

標(biāo)呢?靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請

司學(xué)們按自學(xué)要求進行自學(xué)。

活動意圖：通過談話引入，學(xué)生通過計算來鞏固前面學(xué)過的知識點，通過集體糾

正來重點突出易錯點的問題，為避免后期學(xué)習(xí)出現(xiàn)向題做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

1.復(fù)習(xí)有關(guān)。的加法。

思考問題：如何把加法算式改寫成乘法算式？

2.創(chuàng)設(shè)情境，探討因數(shù)是0的乘法算式。

課件出示教科書P66例4主題圖。

思考問題：每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？

3.歸納因數(shù)是0的乘法算式的積。

師：0X5=0,5X0=0,0X7=0,7X0=0.想一想，0X4等于幾?9X0等于幾?0X0

等于幾？

環(huán)節(jié)三：遷移類推，探究因數(shù)中間有0的乘法

1.課件出示教科書P67例5。

2.集體討論，列出算式。

師：這個問題要怎么求解呢？

3.探究算法。

師：你能估算一下大概有多少個座位嗎？

4.理解算理，明確算法。

請板演學(xué)生說說計算過程。

教師活動：學(xué)生活動：

1、預(yù)設(shè)1:0+0-0+0+00,5X0=5,0X5=5。

1、組織學(xué)生從嘗試寫一寫用0的加法

（追問：5個0相加的和是5嗎？不是5

算改寫成乘法算式。那是多少？）

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究討論。預(yù)設(shè)2:0+0+0+0+0=0,5X01,

現(xiàn)在要求的是7個盤子里一共還有0X5=1。（追問：5個0相加的和是1

多少個桃子，又該怎樣列式呢？嗎？不是1那是多少？）

學(xué)生自主完成，再集體交流。

預(yù)設(shè)3:0+0+0+0+0=0,5X0=0,0X5=0

3、.歸納因數(shù)是0的乘法算式的積。

2、學(xué)生自主完成，再集體交流。

師：大家總結(jié)得都很好!通過剛剛

預(yù)設(shè)1:每個盤子都空了，有7個盤子，

計算的例子，我們能發(fā)現(xiàn)一一0和任何

就有7個0。所以是0+0+0+0+0+0+0=0

數(shù)相乘都得0。

（個）。

師：今天我們就要來學(xué)習(xí)因數(shù)中間

預(yù)設(shè)2:7個0相加，可以寫成乘法

有0的乘法。［板書課題：筆算乘法（4）］

算式7X00（個）。

4、遷移類推，探究因數(shù)中間有0的乘

預(yù)設(shè)個相加，可以寫成乘法

法3:70

算式（）X7=0（個）。

1.課件出示師：這個問題要怎么求3、預(yù)設(shè)1:這些數(shù)都是和0相乘。(追問：

解呢？