Unit2LastweekendPBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2LastweekendPBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2LastweekendPBLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟一場精彩的英語學(xué)習(xí)之旅。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)Unit2LastweekendPBLet'slearn，讓我們一起感受英語的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)Unit2LastweekendPBLet'slearn，培養(yǎng)你們的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。我們將通過聽說讀寫等活動，提高你們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對西方文化習(xí)俗的了解，同時鍛煉你們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于你們形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提升跨文化交流的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)英語詞匯"lastweekend"，"go"，"visit"，"do"，"watch"，"with"，以及相關(guān)的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋：例如，通過讓學(xué)生描述上周末的活動，使用"lastweekend,Iwentto..."的句型來練習(xí)過去時態(tài)的使用。重點(diǎn)在于確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)的動詞形式，以及能夠自然地組合這些詞匯和句型來構(gòu)建完整的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和運(yùn)用過去時態(tài)的動詞變化，以及在不同情境下選擇合適的動詞形式。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以記住某些不規(guī)則動詞的過去式形式，如"go"變成"went"。難點(diǎn)還在于學(xué)生可能不清楚何時使用"with"來表示伴隨動作，何時不使用。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-通過圖表展示不規(guī)則動詞的過去式變化，讓學(xué)生直觀記憶。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

-使用游戲和活動，如角色扮演，來提高學(xué)生使用過去時態(tài)的積極性。

-提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中熟悉和掌握這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授法與互動式教學(xué)相結(jié)合的方式，通過講解和示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去周末的經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語法點(diǎn)。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和文化意識。

5.設(shè)計游戲，如“詞匯接龍”和“找不同”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的時態(tài)嗎？今天我們要一起探索的是過去時態(tài)，它有什么特別的地方呢？”

-展示一些關(guān)于過去周末活動的圖片，如孩子們在公園玩耍、家庭聚會等，讓學(xué)生回憶并描述這些場景。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念，如“過去時態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)”。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-使用圖表展示規(guī)則動詞的變化規(guī)律，如“動詞+ed”。

-通過實(shí)例講解不規(guī)則動詞的過去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“play”變?yōu)椤皃layed”。

-通過簡單的句子練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用過去時態(tài)。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與過去時態(tài)相關(guān)的日常生活案例，如學(xué)生的周末活動、歷史上的事件等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景，讓學(xué)生理解為什么使用過去時態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例中動詞的時態(tài)選擇，討論過去時態(tài)在描述過去事件中的作用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用過去時態(tài)描述一個他們自己的有趣經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何用過去時態(tài)描述一個故事或事件，包括動詞的正確形式和時態(tài)的使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概、動詞時態(tài)使用等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括過去時態(tài)的定義、變化規(guī)律、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中正確使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己上周末的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)的動詞變化，如規(guī)則動詞的不規(guī)則動詞的變化，提高了他們在實(shí)際對話和寫作中的語言表達(dá)能力。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自信地用英語描述過去發(fā)生的事情，增強(qiáng)了他們的口語交流能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了新的詞匯，如"lastweekend"、"go"、"visit"、"do"、"watch"、"with"等，豐富了他們的詞匯量。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到句子中，形成完整的句子，提高了他們的詞匯運(yùn)用能力。

3.語法理解加深

-學(xué)生對過去時態(tài)的語法規(guī)則有了更深入的理解，能夠識別并正確使用過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

-通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)，提高了他們對語法知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，了解了西方文化中描述過去經(jīng)歷的習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識。

-學(xué)生在討論中分享了自己的文化背景，促進(jìn)了不同文化之間的理解和尊重。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和解決問題的能力，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強(qiáng)

-學(xué)生在參與角色扮演和游戲等活動中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識，感受到了學(xué)習(xí)英語的實(shí)用價值，提高了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)和鞏固，能夠更好地掌握過去時態(tài)的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據(jù)教師的提示進(jìn)行思考。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)的詞匯和句型。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地描述過去發(fā)生的事件，并正確使用過去時態(tài)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，用英語講述有趣的故事，展示了他們對過去時態(tài)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-展示過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力，能夠自信地站在全班面前進(jìn)行演講。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生們的整體表現(xiàn)良好，能夠正確地運(yùn)用過去時態(tài)的動詞變化和句型結(jié)構(gòu)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于過去時態(tài)的問題，如動詞的過去式、時態(tài)的用法等。

-部分學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式變化上存在一些困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在過去時態(tài)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師肯定了學(xué)生們在參與度和合作精神方面的表現(xiàn)，同時也指出了部分學(xué)生在注意力集中和課堂紀(jì)律方面需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果展示，教師贊揚(yáng)了學(xué)生們在表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作方面的進(jìn)步，并提出了進(jìn)一步提高的建議，如更加清晰地組織語言和展示思路。

-在隨堂測試方面，教師對學(xué)生的整體成績表示滿意，但對于不規(guī)則動詞的過去式變化，教師建議學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，可以通過制作卡片或使用軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-教師鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)，通過閱讀英文故事、觀看英文電影等方式，提高自己的英語水平。

-教師還提醒學(xué)生們要注意日常生活中的英語運(yùn)用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的基本概念和用法

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-過去時態(tài)句型的結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-lastweekend

-go

-visit

-do

-watch

-with

-went

-played

-watched

-did

③重點(diǎn)句子：

-La