學校教學常規(guī)管理制度

學校教學常規(guī)管理制度1

一.校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教

研活動，深入課堂聽課。

二.制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研

組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審

核。

三.監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備

課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每

學期不少于2次。

四.充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設(shè)不少于4課時的

家庭教育課程）

五.推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分

析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）

六.備好課，撰寫教案和備課本。

七.集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。

開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的'備課時

間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。

A.定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查

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記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）

九.教學反思c總結(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我

診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。

十.作業(yè)布置與批改、評價。

十一.每位教師每學年都要上研究課、公開課。

十二.以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群

體性教研工作。

十三.開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周

組織教研活動至少1次。

十四.聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節(jié)以上，

5年以上的每學期10節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)以上，校級領(lǐng)導10節(jié)

以上。做好聽課筆記和評議記錄。

十五.重視骨干教師師徒結(jié)對。

學校教學常規(guī)管理制度2

一、嚴格執(zhí)行課程計劃，加強對教學工作的管理。

1、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，設(shè)置各年級課

程。

2、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，認真安排各學

科的課時。

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3、為減輕學生的課業(yè)負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間

和節(jié)假日進行大面積的補課。

4、建立教研組長例會制度，充分發(fā)揮教研組的作用。

二、嚴格依據(jù)課程標準，加強對“教學內(nèi)容”和“教學要求”

的管理。

1、各學科教研組（備課組）應(yīng)定期組織老師學習課程標準，明

確教學內(nèi)容和教學要求。

2、教師應(yīng)在開學初，根據(jù)課程標準和教研室要求，訂好教學進

度，并交教導處。

3、在教學時，應(yīng)嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內(nèi)

容。

4、學校應(yīng)對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相

應(yīng)的檢查措施。

三、重視教學基本環(huán)節(jié)，抓好對課堂教學過程的管理。

（一）備課

1、教師應(yīng)領(lǐng)會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要

求，把握教學中的重點和難點。

2、教師應(yīng)本著以學生發(fā)展為本的思想，研究學生心理，了解學

生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(chǔ)（包括已學

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6、學校和任課教師應(yīng)采取多種形式聽取家長、學生對教學的意

見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。

（三）作業(yè)布置和批改

1、按教學要求，精心設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)。

2、按上級有關(guān)文件規(guī)定，嚴格控制學生拘作業(yè)量，不得隨意超

出規(guī)定的作業(yè)量。

3、對學生的作業(yè)應(yīng)有基本規(guī)范要求，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)

規(guī)范習慣。

4、認真及時地批閱學生作業(yè)，對作業(yè)中的傾向性問題在課堂上

作講評，并根據(jù)作業(yè)的反饋信息，及時調(diào)整改進教學計劃。

5、學校對教師所布置的作業(yè)和作業(yè)的批改質(zhì)量應(yīng)有相應(yīng)的槍查

制度，絕不允許學主為教師代批作業(yè)。為培養(yǎng)學生自改能力，讓學

生自改互改的教師要有復批。

（四）預習與復習

1、要求學生預習復習應(yīng)有明確的指導要求，并寫入教案。

2、對學生預習復習應(yīng)重在指導，預、復習所用時間應(yīng)計入學習

的作業(yè)量。

3、各科復習課應(yīng)列入教學計劃，并寫好教案（包括單元、階段、

學期、學年等復習）。

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4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可

適當進行課前預習C

（五）選修課而活動課

1、選修課程和活動課程是課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，學校應(yīng)予

充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全

面實施。

2、選修課程和活動課程在各年級開設(shè)，學校應(yīng)按照課程計劃的

規(guī)定予以落實，不得將選修課、活動課的.課時移作它用。

3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課

教研組，學校要有分管領(lǐng)導負責管理和指導。

4、積極創(chuàng)造條件，本著“全員參加，自主活動''的原則，

“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完

整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。

5、適當組織學生走出校門，開展與社區(qū)互助合作的實踐活動課

程。

四、教學質(zhì)量管理

（一）樹立全面的教學質(zhì)量觀

1、在正確的教育思想指導下，按照素質(zhì)教育的要求，樹立全面

的教學質(zhì)量觀。

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2、全面的教學質(zhì)量觀應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、思想

品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。

（二）建立全方位的教學質(zhì)量的管理制度。

4、建立考試、考查、命題質(zhì)量的檢查制度。

（三）建立教學質(zhì)量的分析制度

1、建立學校對各學科質(zhì)量和任課教師教學質(zhì)量評估的制度。

2、各教研組（備課組）要定期分析教學狀況，并積極認真地聽

取家長和學生意見,,

3、任課教師要認真分析教學狀況及結(jié)果，及時地改進教學方法,

切實提高課堂教學質(zhì)量。

（四）完善學校教學質(zhì)量的控制方法

1、教學質(zhì)量的控制目標應(yīng)貫徹加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐

能力，發(fā)展學生個性等素質(zhì)教育的要求。

2、建立學生成績優(yōu)秀率、合格率的統(tǒng)計分析以及控制辦法。

3、建立對教師教學質(zhì)量的統(tǒng)計分析和評價辦法，并采用適當?shù)?/p>

激勵機制，促使其良性發(fā)展。

4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班

級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎(chǔ)上教學質(zhì)量

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的提高。

五、考核管理

（一）考核實施

1、各學科考查以日?？疾闉橹?，階段性和總結(jié)性考查各學科每

學期不超過兩次。

2、按有關(guān)規(guī)定組織各級各類考試（考查）的實施。

（二）命題要求和考核目標

1、建立考試命題的審批制度。

2、加強命題研究，根據(jù)課程標準進行命題，不出怪題和偏題，

試題難易適度，試題內(nèi)容與考試時間相當，并適當留有余地。

3、力求命題科學化，試題應(yīng)側(cè)重學生運用知識解決問題的能力,

有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等

多種形式的考核。

（四）考核結(jié)果分析與講評

1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具

有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。

2、重視學生的成績發(fā)展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐

步做到等第制與百分制結(jié)合。

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六、教學研究管理

1、根據(jù)“教研組工作和組長職責”相關(guān)規(guī)定的要求，認真抓好

教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)工作。

2、健全教研組活動制度，按優(yōu)秀教研組的要求加強教研組建設(shè),

認真填寫“教研組活動記錄”。

3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應(yīng)配備帶教教

師，每年學校應(yīng)組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。

4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等

集體活動，認真參加業(yè)務(wù)進修。

5、學校每學期應(yīng)至少組織一次教學經(jīng)驗交流及有關(guān)學術(shù)研討等

活動。

6、增強科研意識，校級領(lǐng)導應(yīng)有專人分管教學科研工作，以科

研促教學質(zhì)量的提高。

學校教學常規(guī)管理制度3

教師素質(zhì)

1、熟悉教材，駕馭教材，并能創(chuàng)造性地使用和開發(fā)教材，教學

設(shè)計有新意。

2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應(yīng)變能力強。

3、思維能力強，能抓住學科本質(zhì)和學科思想。

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4、語言準確、規(guī)范、流暢，表達力強，普通話好。

5、教態(tài)自然、親切、大方，富有親和力。

教師教學行為

1、能根據(jù)教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排

適當、有效。

2、能適時、適度地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和其它教具、學具為教學

服務(wù)。

3、能聯(lián)系學生生活實際適當?shù)靥岢龈挥心康男浴⑨槍π院吞剿?/p>

價值的問題。

4、能積極引導、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習，引導學生對

知識進行思考、探索、實踐、交流和總結(jié)。

5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵

與肯定。

學生學習方式

1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。

2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。

3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思

維活躍。

4、同學問能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效

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的探究。

5、學生在學習中能主動反思，發(fā)揮求異、求新的,創(chuàng)新精神。

教學過程

1、教材處理、開發(fā)或改編得當，有新意，重點突出，難點突破

自然。

2、教學環(huán)節(jié)安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運

用知識解決生活中的實際問題。

3、探究點、合作點定位準確，有針有性地開展活動。

4、能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，老師和學生關(guān)系

融洽。

教學效果

1、學生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能得到培養(yǎng)和鍛煉。

2、學生在經(jīng)歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。

3、各層次的學生得到不同程度的發(fā)展。

4、“三維”目標能有機整合。（教學中蘊涵對學生情感、態(tài)度

和價值觀的教育）

學校教學常規(guī)管理制度4

一、計劃的制定

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學期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學工作計劃，計劃制訂

要作到：據(jù)標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）

求實效。

1、教學工作計劃的基本內(nèi)容：①學生基本情況分析②、教材分

析③、本學期的目標、任務(wù)及工作重點④教學進度計劃安排。

2、計劃在本學期開學第一周內(nèi)完成并上交教務(wù)處審閱通過，符

合要求準予實施，不符合要求者，重新制定。

二、備課

1、全體教師必須認真?zhèn)湔n，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、

調(diào)入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳?shù)慕虒W目標、教學方

法、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等，有一定教學

經(jīng)驗和教學任務(wù)重的老師可以備略案。

2、備課內(nèi)容必須與上課內(nèi)容符合（以學生班務(wù)日志記錄為準），

否則視為無效。

3、電子備課，每節(jié)備課應(yīng)有：要有較詳?shù)慕虒W目標、教學方法、

教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等.

三、上課

1、教師在上課鈴前1分鐘應(yīng)到達教室門口，巡視學生上課準備

情況;上課鈴響，進入教室，老師和學生問好后開始上課。

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2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發(fā)式教學，

調(diào)動學生積極性。

3、上機、實驗實作課應(yīng)有明確的教學目標和教學任務(wù)。

4、體育課、音樂課應(yīng)有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不

得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得

在走廊外聊天等。

6、教師要服裝整潔，儀態(tài)端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上

課禁止打接電話和抽煙等。

四、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置應(yīng)目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業(yè)批改中

杜絕大“J”大“x”現(xiàn)象，作業(yè)本上應(yīng)可批注。

（一）初中

1、語、數(shù)、外、理、化書面作業(yè)檢查要求：

⑴作業(yè)全批全改，每期批閱次數(shù)語、數(shù)、外不少于60次；物理、

化學不少于50次;政治、歷史不少于40次；地理、生物、音樂、美

術(shù)按實際課時記數(shù)C

⑵期末復習階段的作業(yè)可以試卷講評為主，試卷講評不做為作

業(yè)處理，但如已批改可做為三次作業(yè)處理。

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2、認真批改作業(yè)，每次作業(yè)應(yīng)詳批詳改，無學生批改現(xiàn)象，無

劃大勾現(xiàn)象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

3、作業(yè)檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，

教師應(yīng)在檢查前將攻交的學生作業(yè)發(fā)還。作業(yè)檢查以查學生登記收

交記錄和作業(yè)本為主。

（二）高中

數(shù)學作業(yè)布置及批改量應(yīng)達課時總量的2/3以上，語文、外語、

專業(yè)高考科目的作業(yè)布置及批改量應(yīng)達課時量的’1/2以上，非專業(yè)

高考科目的作業(yè)布置及批改量應(yīng)達課時量的1/3,政治、禮儀、健

康每期布置及批改2個大作業(yè)，非計算機專業(yè)每月一篇電子作業(yè)，

語文教師每月應(yīng)布置及批改兩次作文。

五、考試、閱卷

1、各任課教師應(yīng)嚴格按照教務(wù)處、年級組通知的具體時間提前

準備試卷。

2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其

中一份交教務(wù)處保存）。

3、畢業(yè)班月考3天后，必須將成績交到班主任處。

4、每次考試結(jié)束各年級組長組織該年級教師開好總結(jié)會。

5、對試卷準備不充分，老師和學生反響強烈的和不按時上交成

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績冊的教師，不予發(fā)放該次監(jiān)考、閱卷津貼。

6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，

上報行政嚴肅處理。

六、常規(guī)檢查

1、早晚自習由值周領(lǐng)導巡查，正課教務(wù)處巡查。

2、備課、作業(yè)分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由

教務(wù)處負責，不定期由行政會成員檢查。

3、每次檢查和巡查結(jié)果在下周周前會上公示。

七、處理意見

1、不按時上交計劃、總結(jié)的扣當期教學績效50元。

2、備課質(zhì)量不符合要求的視為無效備課;備課節(jié)數(shù)不足的每差

一節(jié)扣教學績效5元。

3、作業(yè)批改量沒達到規(guī)定標準的，每差一次扣教學績效5元。

學校教學常規(guī)管理制度5

教學活動是學校的中心工作。為確保學校正常教學秩序，規(guī)范

教學行為，完成教學計劃，強化教學目標管理，全面提高教學質(zhì)量,

特制定我校教學常規(guī)工作要求。

一、認真?zhèn)湔n

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認真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。

（一）教師備課規(guī)范

1、學習課標

（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉

本學科各學段的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內(nèi)容

和重點難點。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)及難點、關(guān)

鍵。

（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀

教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的

學習情況。

（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提

出的意見。

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4、設(shè)計教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照

“少、精、活”的原則，安排好每堂課內(nèi)容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優(yōu)化教學方法，注重學法指導，發(fā)揮

學生主體作用，善于運用現(xiàn)代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

（3）吸取有關(guān)教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種

課程資源使備課更精致。

5、擬定學期教學計劃

（1）學期教學計劃內(nèi)容包括：教材內(nèi)容分析、學生基本情況分

析、教學目的要求（要聯(lián)系課標年級要求，結(jié)合教材與學生情況）、

疑點難點、教學進度表（將教科書的章節(jié)或課題分解到每周，盡量

落實到小章節(jié)）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最

遲在開學后一周內(nèi)完成。

（2）學期授課進度要根據(jù)學生學習狀況、本學科周課時數(shù)、本

學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節(jié)日、農(nóng)忙

假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復

習時間。

6、制定課時授課計劃（即課時教案）

（1）各學科及各學科不同類型的教學內(nèi)容均要備課，如：語文

不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、

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試卷評析課；數(shù)學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活

動課、試卷評析課等。

（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應(yīng)先做一遍，研究

解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或

演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學手段）都要親自練習或操作過。

（3）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式。詳案內(nèi)容一般包括

①教學內(nèi)容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價值觀），③重點難點，④老師和學生課前

準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設(shè)備的準備等，

還應(yīng)包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤

教學過程（按時間分環(huán)節(jié)分別備出教師活動、學生活動、簡要設(shè)計

意圖），⑥作業(yè)設(shè)計，⑦板書設(shè)計，⑧教后記。簡案應(yīng)包括詳案的

①②③⑤⑥等五項內(nèi)容。

（4）教齡在10年內(nèi)的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡

案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，但撰寫教案

可有所側(cè)重。一般以統(tǒng)考科目為備課重點，應(yīng)該撰寫詳案，非統(tǒng)考

學科可以撰寫簡案。

（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上

課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準備好

課堂所需教具學具,

（6）鼓勵使用導學案。導學案內(nèi)容一般包括：①學習內(nèi)容（課

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題），②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含

自主學習、問題探究、目標檢測、作業(yè)布置、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)），

⑥學后記。導學案要老師和學生人手一份，要遵循教案打印和作業(yè)

批改的相關(guān)要求。

（7）教案可以打印，但杜絕使用不經(jīng)修改的下載教案（主要表

現(xiàn)為格式不合要求、內(nèi)容不合實際）。打印教案須符合下列要求：

紙張統(tǒng)一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標

題三號黑體或宋體加粗、內(nèi)容小四號宋體或楷體，段落格式符合常

用規(guī)范。教齡三年以內(nèi)的青年教師和教齡3年以內(nèi)但三筆字不達標

的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。

（二）備課管理規(guī)定

1、加強學期教學計劃調(diào)控。統(tǒng)考學科的學期教學計劃一式兩份,

一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須

認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或

落后）一般不超過一周。

2、實施推門聽課制度?！皬纳险n看備課，以聽課促備課”。教

導主任和教齡在十年內(nèi)的‘青年教師每周推門聽課2節(jié)，其他領(lǐng)導和

任課教師每周推門聽課1節(jié)。每次聽課都必須及時評課交流，同時

對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效

果的依據(jù)之一。

3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不

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定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師

備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見

要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。

4、認真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”，

即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定參加人員、交流教學體會。

集體備課以語數(shù)外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現(xiàn)

在自主備課基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮教師“老帶青”的團隊協(xié)作精神。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，

充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

學校教學常規(guī)管理制度6

教學常規(guī)管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考

核總分的35虬考核項目和內(nèi)容如下：

（一）教研活動（10%）

1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺

一次扣0、5分；

2、認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節(jié)，每缺一次扣0、

2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；

3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演

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講、競賽等活動，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學習，每缺一次

扣2分。

4、每學年應(yīng)撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。

5、應(yīng)積極主動上公開課，每學期上一節(jié)，加計1分。

6、期末按時完成教學總結(jié)，上交學部存檔，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度、內(nèi)

容和要求。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項

檢查的分數(shù)。

1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；

2、設(shè)計“課課練”習題計1分；

3、堅持課后教育反思計1分；

4、按要求開學前備好兩周課，計1分；

5、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。

（三）課堂教學的組織（10%）

1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學生健康成

長，計2分；

2、課堂教學組織過程中學生管理穩(wěn)定、有序、安全，按要求完

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成教學計劃和學校要求，計2分；

3、課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設(shè)組織完

備、制度健全、考核評定及時，計1分；

4、堅持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學新課題，效果良好，計2

分；

5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。

6、對教學中指出的.問題整改不及時或處理不當受到學校通報

批評的責任教師扣除業(yè)務(wù)考核分數(shù)1分/次，對造成嚴重后果的加倍

處理。

7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。

8、以上以學校督導檢查為主。

（四）批改作業(yè)（5%）

每學期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況，每期不低于兩次抽查。

結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按

檢查抽查平均得分計算。

1、全改計1分；

2、批改認真，評定標準明確計1分；

3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；

4、分層次布置作業(yè)，針對性強計1分；

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5、糾錯認真，認真堅持零號作業(yè)計1分；

6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況，優(yōu)秀者（不超過1/3）加

計1分。

（五）考試組織和試卷批改、講評和糾錯（5%）

各部根據(jù)教學進度組織教學檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中、期末考

試、會考及中高考等大型考試。

1、組織嚴密，考試秩序良好，相關(guān)教師加計1分；

2、考后組織集體改卷，批改及時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，相關(guān)教師加

計1分；

3、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分；

4、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分。

5、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到

位，相關(guān)教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。

（六）體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師要求

體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師的教研活動、備

課、要求等與各任課教師要求一致，應(yīng)參與學部和學校組織的考試

等活動，計分辦法同年級任課教師。

1、體育課堂教學要求：

（1）學生全員參與，有家長證明不能參加體育訓練的特殊學生

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要求列席體育課，安排適合該學生輕微的活動量，計2分；

(2)教師上課應(yīng)著運動裝，課前要有集合點名環(huán)節(jié)，進行安全

教育，宣布課堂要求，計2分；

(3)學生積極參與教師組織的活動，運動效果良好，無學生扎

堆閑聊和無組織自由活動等現(xiàn)象，計5分；

(4)下課前有集合點評環(huán)節(jié)，計1分；

(5)體育課每缺少一名學生扣0、5分；出現(xiàn)學生扎堆閑聊和

無組織自由活動等現(xiàn)象，每次扣5分；

(6)組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據(jù)實際工作情

況和檢查考核結(jié)果，加計工作量。

2、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其

他任課教師上課要求。

3、實驗課要求(5%)：

(1)學生全員參與，計1分；

(2)課前要有點名環(huán)節(jié)，進行安全教育，宣布課堂要求，計1

分；

(3)任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效

果明顯計2分；

(4)學生無提前離開實驗室，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分；

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（5）實驗課每缺少一名學生扣0、2分；學生有無所事事現(xiàn)象,

每生扣0、1分。

（七）本方案經(jīng)我校一屆四次教代會通過，自XX年9月起開始

執(zhí)行。

學校教學常規(guī)管理制度7

一、指導思想

按照《X自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面

推行素質(zhì)教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到

各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學常規(guī)管理機構(gòu)

成立“執(zhí)常”領(lǐng)導小組和“執(zhí)?！睓z查小組。

執(zhí)常領(lǐng)導小組：組長：校長；成員：校行政人員

執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

成員：教務(wù)處工作人員

三、教學常規(guī)的實施

（一）課程管理

1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。

2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教

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導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、

停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上

新課。

（二）計劃管理

1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教

務(wù)）工作計劃、政工處的有關(guān)學生思想及安全計劃、教研組的教研

工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的教學

（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教

導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師

作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應(yīng)

的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1、教案撰寫要求

①、教學設(shè)計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，

積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分選擇利用校為外教學資源設(shè)計教學方

案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其

他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應(yīng)寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感

態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設(shè)

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計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習

方法的指導、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練

習、小結(jié)等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結(jié)合。突出

針對性。教案應(yīng)突出老師和學生互動方案的設(shè)計，老師和學生互動

方案設(shè)計應(yīng)以學生如何學為中心。

教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在對自身教學活動經(jīng)

常進行反思的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次），提

倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。

②、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可

以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡

分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學生的主體地位，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學

生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促

進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方

法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互

激勵、教學相長的老師和學生關(guān)系。教師要愛護學生，保護學生的

人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師

要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容，展開教學流程，不得隨意偏離教學

主題。物理、化學、生物要重視實臉教學，按課程要求完成實臉探

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究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設(shè)備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺

遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5

分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、

不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意

走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、

樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。

②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗

所需的各種器材和藥品。擺設(shè)規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計

劃，期未有總結(jié)。

3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

①、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、

物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90

分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。

②、批改作業(yè)要細致，應(yīng)全批全改，不得錯改。詳細批閱的作

文每期不得少于4篇，批閱時應(yīng)指出錯別字，病句，并有適量的建

議和鼓勵性的批語,

③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應(yīng)在第二天發(fā)放。

④、不準搞懲罰性作業(yè)。

⑤、“執(zhí)常”檢查小組對教師的'作業(yè)布置與批改每月檢查一次

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以上，有問題的要限期整改。

4、輔導要求及檢查制度，

①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導

內(nèi)容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間節(jié)

假日講授課、集體補課。

②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記

錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應(yīng)有

階段性總結(jié)（一學期不得少于12次）。

③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由

“執(zhí)?！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不

準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。

5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度

①、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生

物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過

偏過難?？荚嚱Y(jié)束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析,

提出改進措施。教師所教學科的成績以應(yīng)考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指

標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。

②、音樂、體育與健康、美術(shù)，、勞技、活動、信息技術(shù)等科

在期末進行考查

6、教研活動

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以教科室的相關(guān)規(guī)定為準。

7、教學評價。

學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子

有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)。

①、教學計劃及總結(jié)(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教

學(30%)④、教學檢測(40%)o

四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容

原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一

般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、

聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

五、獎罰制度

每次檢查將教師的各種資料與教師月結(jié)構(gòu)工資及年終考評掛鉤,

無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者打幣

3元，另扣0。5分?？蹘胖苯訌脑陆Y(jié)構(gòu)工資中扣除，扣分計入教師

月考評分。

1、備課(教案)：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個

頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每

缺一節(jié)扣幣2元，另扣0。1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，

在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于

15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每

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月不得少于10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇（教案

按書寫篇數(shù)算）教案評為甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務(wù)處成

員討論決定）。

2、上課：

①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0。1分：

②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0。1分；（按二

道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務(wù)處值日人員聯(lián)系）。

③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0。1分；，

④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0。1分；

⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意二位,

高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分

0o1分。（以學校行政及教導處抽查為準）。

⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集

合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學

生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元,

另扣0。2分。

3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0。1分，聽課筆記不合格

視為無。

4、計劃、總結(jié)：每缺一次扣幣5元，另扣0。2分

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5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0。1分。不合格者視

為無

6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0。1分

7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改（作文每期不得少于8篇,

每缺1篇扣幣5元，另扣0。1分，其中4篇必須全批全改，每缺1

篇扣幣10元，另捫0。2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批

改，每次扣幣10元、另扣0。3分）。

8、教學質(zhì)量獎：（1）凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考

統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）

獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統(tǒng)計則

放棄）；名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項

無統(tǒng)計則放棄）。

（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校

相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統(tǒng)

計則放棄）；名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無

統(tǒng)計則放棄）。

（3）帶專業(yè)課按（1）、（2）兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減

半。

9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可

進行，否則，作曠數(shù)論處

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10、上課5分鐘后未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3

分鐘）、未經(jīng)教導處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。

11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方

式進行。

學校教學常規(guī)管理制度8

為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施，我?，F(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做

出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。

一、常規(guī)教學工作

（一）教學計劃

lo學校要在開學前或?qū)W期初制定出教學工作計劃。學校教學工

作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關(guān)教學與教研的工作要點，結(jié)合

學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

2o學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指

標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制

定相應(yīng)重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每

周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有

安排，有檢查，有總結(jié)，并形成常規(guī)。

（二）備課

lo教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，應(yīng)重視教學資

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源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應(yīng)注重實效，避免形式主義、拿

來主義。

2o備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”

（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），

心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學

生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研

究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標準通讀教材，

系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學重點及在教材

中的地位，恰當?shù)卮_定單元和課時的教學目標、教學內(nèi)容和教學重

點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格

的教案。

3O精心設(shè)計教學方案。教案內(nèi)容一般包括：教學目標、教學重

點和難點、教學方法、教學手段、板書設(shè)計、教學步驟、練習反饋、

作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的司課教案或網(wǎng)絡(luò)上搜集的

教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學生實際及教學要求進行

調(diào)整和完善。

（三）上課

lo教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體,

合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教

學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力

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的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要

注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應(yīng)相對集中，不宜太多太

雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2O方法科學有效。教師要根據(jù)教學目標和內(nèi)容、學生實際和自

身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導

啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于

動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成

良好的思維品質(zhì)。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間

和空間。自主、合作、探究學習應(yīng)注重內(nèi)涵和實際效果，避免形式

化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設(shè)問；要鼓勵學

生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

3O教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;

語言規(guī)范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范

美觀。教師應(yīng)當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、

歧視學生，不得侵犯學生合法權(quán)益，嚴禁在學生中傳播有害學生身

心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)

課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做

與教學無關(guān)的事。

4O課后反思及時。完成每課時授課任務(wù)后，要指導學生對本課

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教學的目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié)；要從教學效

果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結(jié)并形成教學后

記。

（四）作業(yè)與輔導

lo精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有

代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設(shè)計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料

中的習題，應(yīng)經(jīng)過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學

生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。

適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐

性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2o作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中

等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作

業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘

和1小時以內(nèi)，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過

lo5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性

作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。

3o批改反饋及時。作業(yè)批改應(yīng)以教師批改為主、學生互改自改

為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批

改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形

式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生

的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等

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次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的

作業(yè)要及時講評。

4O注重差異，分類指導。輔導應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要

求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時

解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。

以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

（五）考試評價

lo明確考試目的.，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生

平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結(jié)果。

不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的

成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。

2。做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴格的命題、審題

制度，增強命題的科學性。命題要根據(jù)學科教學實際和學生學習的

實際，依據(jù)課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社

會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題

的能力。試題編排要有梯度，題型應(yīng)靈活多樣，客觀題與主觀題相

結(jié)合，適當控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建

立本校的題庫。

3O嚴格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學期只

在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按

照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)（街）宣教辦和學校

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組織，考試結(jié)束后向市教研室提交有關(guān)數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

4O做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施。

考試時間應(yīng)依據(jù)校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考

員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設(shè)良好的考

試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務(wù)工作，以良好的考風引導學生樹立

良好的學風。

二、檢查與跟蹤

（一）常規(guī)教學檢查

1、每次考核后要結(jié)合教學質(zhì)量分析總結(jié)前段教學的經(jīng)驗教訓，

加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。

2、每學期，學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢

查，并做好記錄。

（二）跟蹤

1、每個科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結(jié)果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，

幫助老師的專業(yè)成長。

3、每學期結(jié)束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學

工作總結(jié)，教學工作總結(jié)須上交學校備案。

學校教學常規(guī)管理制度9

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教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展

的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系

到培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。

為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結(jié)合本

校教育教學的現(xiàn)狀，特制定《桃李園學校教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)

1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做

到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，

并于開學第二周上交教務(wù)處檢查。

2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點,

教材把握準確，注重學生的能力培養(yǎng)。

3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課

和作業(yè)批改情況，學期末收集各項教學資料。

二、備課

1、五年教齡以內(nèi)的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵

備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求

備詳案）。

2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結(jié)

束時進行教學總結(jié)C

3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教

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具、備作業(yè)設(shè)計、備學生能力培養(yǎng)。

4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，教師

應(yīng)超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教

學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、

課后反思。

5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應(yīng)該有練習課、

復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數(shù)

應(yīng)達到本學科教學總課時數(shù)的70%以上。

6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設(shè)計的課件、

投影片的使用，在備課中體現(xiàn)出來，突出自己的教學風格。

7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、

統(tǒng)一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質(zhì)量。

三、上課

1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素

與非智力因素相結(jié)合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結(jié)

合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

2、按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持面向全體學生，尊重學

生個性發(fā)展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋

給班主任。

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4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教

室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回），

上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得

拖堂，學生做眼保健操時教師應(yīng)認真巡視，并適時指導學生。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、

錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學

科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難

點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方

式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、

交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

8、關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝

奪學生的上課時間C

9、堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理,

口頭表達自然流暢，生動形象，教態(tài)自然親切，衣著整潔大方，不

穿背心、短褲、拖鞋進教室。

10、嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課

需要經(jīng)教務(wù)主任同意，并填好調(diào)課單，更不得擅自將課改為自習、

活動、體育等。

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四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難度要適宜，

時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、教師應(yīng)精選學生作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完

成，家庭作業(yè)除《基礎(chǔ)訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面

作業(yè)。數(shù)學、英語每天一次作業(yè)，其他學科每課或節(jié)一次作業(yè)，作

文每單元一次。

3、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)教師都得要求學生按時完成，

培養(yǎng)學生良好的學風和習慣，對作業(yè)要有統(tǒng)一要求，做到：字跡端

正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。

4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)要認真，禁止只布置不批改的不

負責的做法。課堂作業(yè)、作文與《基礎(chǔ)訓練》必須由教師全批會改,

錯誤要記錄，原因要分析。重視作業(yè)評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問

題，要及時講評和訂正，對好的作業(yè)要予乂表揚，同時督促學生訂

正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。

5、作業(yè)批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業(yè)批改

統(tǒng)一用“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業(yè)、練習，或叫

學生到辦公室批改作業(yè)。

五、輔導

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1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好

轉(zhuǎn)化記錄；對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以

滿足他們的求知欲C

2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生

合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。

3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿

員出勤，任課教師不準在音體美等課時間為進行學習輔導，擾亂正

常的教學秩序。

4、晚自習結(jié)束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。

六、課外活動

1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部

分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其

個人才能愛好和特長的'重要場所，指導好課外活動是學校和教師的

職責。

2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課,

努力培養(yǎng)學生的特長，學期結(jié)束前要對興趣課成果進行考評并做好

總結(jié)，使學生在興趣課上真正學到知識。

七、質(zhì)量檢測

1、每單元或章節(jié)結(jié)束后，教師自行組織搞好質(zhì)量檢測（以年級

為單位統(tǒng)一考試試卷），分析好學生的學習情況。

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2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、

期末測試），要求統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷?？荚嚱Y(jié)束后，

任課教師應(yīng)做好成績統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，及時研究改進教學的措

施，同時組織學生進行自我質(zhì)量分析，針對出現(xiàn)的問題指導學生做

好學習總結(jié)。

3、非考試科目應(yīng)采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解

學生各種知識、能力的掌握情況。

4、各種考試樣卷，必須交教務(wù)處審核后方可讓文印室排版打印。

八、教育科研

1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講

座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不

在會場隨意交談，認真做好記錄。

2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都

要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在

活動前充分參與、在活動中內(nèi)化汲取、在活動后得到提高。

3、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄，各教研

組及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得

（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長不少于

20節(jié)，教學管理人員不少于30節(jié)。

4、學校組織的大型教研活動、業(yè)務(wù)學習，要求全員參與，認真

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記錄，不得閑談，不得擅自外出。

5、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)?；⒅贫然?，

有教研活動記錄。

6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學

設(shè)計或案例分析。

7、認真寫好理論筆記，做好相關(guān)資料的收集，學期末上交教務(wù)

處。

8、各教研組均有課題，每位教師每學期圍繞教研專題開研討課

不少于一節(jié)。

9、有實習生或見習生上課，指導教師必須參與聽課并及時給予

評課指導。

學校教學常規(guī)管理制度10

面對新時期學校教學常規(guī)管理的新形勢，研究、探索和建立起

新的較為完善的學校教學常規(guī)管理制度體系，以更好地實施素質(zhì)教

育，促使學校走可持續(xù)的科學發(fā)展之路，是中小學教學管理工作的

一項重要課題。對相當一部分中小學校特別是農(nóng)村學校來說，新的

教學常規(guī)管理制度尚未完全建立起來，還處于探索階段。新時期學

校教學常規(guī)管理制度建設(shè)，主要是在批判與繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展性建

設(shè)，即內(nèi)容的充實與完善、變革與創(chuàng)新。本課題研究旨在通過對新

時期學校教學常規(guī)管理制度的完善和創(chuàng)新等相關(guān)問題和制度建設(shè)基

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礎(chǔ)，提出一些新的觀點和見解，為中小學教學常規(guī)管理制度建設(shè)提

供參考性意見，為加強學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)提供理論依據(jù)。

通過對被調(diào)查的31所中小學校的教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀的實際分析,

說明目前一些農(nóng)村中小學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)的一般情況，分

析診斷學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)普遍存在的一些問題，并就學校

教學常規(guī)管理制度建設(shè)的相關(guān)問題進行理論闡述，以幫助一些中小

學校理清教學常規(guī)管理制度建設(shè)的一般思路，以提高學校教學管理

水平，促進教學質(zhì)量的不斷提高。

一、研究方法

（一）內(nèi)容分析法

本課題研究認為，建章立制屬于學校社會團體的'“內(nèi)部立法”，

要使學校教學常規(guī)管理制度真正發(fā)揮其功能作用，就需要分析研究

學校教學常規(guī)管理制度的基本特點和要求。本研究針對現(xiàn)代學校常

規(guī)管理制度的基本功能和屬性，對教學常規(guī)管理制度的基本特征和

要求進行了理性內(nèi)容分析，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)提出了現(xiàn)代學校常規(guī)

管理制度應(yīng)具有“合法性”、“完善性”、“創(chuàng)新性”等基本觀點,

并作為課題研究的理論基礎(chǔ)。在教學常規(guī)管理制度內(nèi)容的分析中，

依據(jù)管理制度“完善性”的理論觀點，提出了具有新時期學校教學

常規(guī)管理制度本質(zhì)屬性的“教”、“學”、“管”的三大內(nèi)容模塊,

即教師教學常規(guī)管理制度、學生學習常規(guī)管理制度和教學管理常規(guī)

制度三部分，每一內(nèi)容模塊又具體分為若干子項內(nèi)容模塊，構(gòu)建提

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出了新時期學校教學常規(guī)管理制度的基本框架體系。

（二）文獻內(nèi)容分析法

在對新時期學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)的“基礎(chǔ)”和“創(chuàng)新”

的理論研究中，主要采用了文獻內(nèi)容分析法，即對中央重要教育文

獻和國家重要教育法律法規(guī)進行內(nèi)容分析。在理論分析研究中，主

要對1993頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》、1999年頒布的

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和

20xx年頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等重要教

育文獻內(nèi)容進行了全面具體分析，對《教育法》、《教師法》、

《義務(wù)教育法》以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等重要教育法律和

法規(guī)內(nèi)容進行了全面具體分析，就新時期學校教學常規(guī)管理制度的

建設(shè)基礎(chǔ)進行了分析闡述。在文獻內(nèi)容分析中，將我國新時期教學

改革發(fā)展的新思想、新理念、新要求、新規(guī)定等內(nèi)容觀點進行綜合

分析與概括，并與學校教學常規(guī)管理制度的教、學、管等相關(guān)內(nèi)容

相對接，對學校教學常規(guī)管理制度的建設(shè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新等問題進行了

理論探討。

（三）個案調(diào)查分析法

在學校教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析中，采取了抽樣調(diào)查的方法,

調(diào)查抽取了本縣17所中心校和中心小學的教學常規(guī)管理制度文本資

料樣本，占全縣30所同類學校的56%；調(diào)查抽取了13所農(nóng)村中學

和縣城一所高中在內(nèi)的14所中學的教學常規(guī)管理制度的文本資料樣

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本，占全縣24所中學的58虹課題組將所調(diào)查抽取的制度文本資料

作為團體個案資料樣本，對其進行了教學常規(guī)管理制度完善性、創(chuàng)

新性的現(xiàn)狀分析統(tǒng)計。在制度完善性的現(xiàn)狀分析中，根據(jù)學校教學

常規(guī)管理制度框架體系的教、學、管三大內(nèi)容模塊設(shè)置了內(nèi)容分析

簡表，對學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)情況進行了分析，并取得了調(diào)

查結(jié)果。在制度建設(shè)創(chuàng)新性的現(xiàn)狀分析中，也采用了內(nèi)容模塊分析

的方法，把新時期學校教學常規(guī)管理制度所蘊含的新觀點、新要求、

新規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置成若干子項內(nèi)容模塊，確定出關(guān)鍵詞，采

取綜合定性分析的方法，做出被調(diào)查學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)創(chuàng)

新性的結(jié)果分析統(tǒng)計。

二、學校教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀分析，是指對被抽樣調(diào)查的31個中小學單位的教學常規(guī)管

理制度的文本資料樣本進行定性內(nèi)容分析和量化診斷分析，以說明

當前學校教學常規(guī)管理制度建設(shè)的情況，了解研究當前中小學校教

學常規(guī)管理制度建設(shè)所需要解決的問題?，F(xiàn)狀分析主要包括對學校

教學常規(guī)管理制度內(nèi)容的完善性、創(chuàng)新性的診斷分析與評價，分析

結(jié)果以百分