1挑戰(zhàn)第一次（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：挑戰(zhàn)第一次——2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《挑戰(zhàn)第一次》這節(jié)課。在這節(jié)課里，我們將一起探討面對新挑戰(zhàn)時，我們該如何勇敢地去嘗試，去克服困難。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標孩子們，這節(jié)課我們不僅要學會勇敢面對第一次的挑戰(zhàn)，還要培養(yǎng)以下幾個方面的素養(yǎng)：首先，增強自我意識，認識到每個人的成長過程中都會有第一次；其次，培養(yǎng)良好的適應能力，學會調整心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)；最后，提升法治觀念，明白法律對個人成長的重要性。通過這些，希望你們能夠在生活中更加自信、勇敢地面對每一個“第一次”。????三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解“第一次”的含義及其在個人成長中的重要性。

②掌握面對新挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)和應對策略。

③學會尊重法律，樹立法治意識，知道法律對個人行為的規(guī)范作用。

2.教學難點，

①如何引導學生正確看待“第一次”帶來的緊張和恐懼，鼓勵他們勇敢嘗試。

②如何結合具體案例，幫助學生理解法律與個人成長的關系，培養(yǎng)他們的法治觀念。

③如何在課堂上營造輕松、互動的氛圍，讓每個學生都能積極參與討論，分享自己的經驗和想法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、班級互動平板電腦。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于展示課件和課后作業(yè)。

-信息化資源：相關教育網站上的法治教育視頻、案例分析文檔。

-教學手段：實物教具（如法律標志模型）、圖片、故事卡片、小組討論板。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于小學生參加新活動的視頻，讓學生觀察并討論視頻中孩子們面對新挑戰(zhàn)時的表現。

2.**提出問題**：引導學生思考：“當你們第一次參加某個活動或者嘗試新事物時，你們是怎樣的感受？你們是如何應對的？”

3.**師生互動**：邀請幾位學生分享他們的經歷，并簡要總結第一次的經歷對他們的意義。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：結合學生的分享，引入“第一次”的概念，解釋其在個人成長中的重要性。

2.**重點講解**：

-**第一次的意義**：講解“第一次”對培養(yǎng)勇氣、信心和獨立思考能力的重要性。

-**積極心態(tài)的建立**：通過案例分析和小組討論，引導學生學會用積極的心態(tài)面對新挑戰(zhàn)。

-**法治觀念的培養(yǎng)**：結合具體法律案例，講解法律對個人行為的規(guī)范作用，以及遵守法律的重要性。

3.**師生互動**：

-提問：“你們認為面對新挑戰(zhàn)時，應該具備哪些品質？”

-分組討論：“如果你們遇到了一個全新的挑戰(zhàn)，你們會如何準備和應對？”

-邀請學生代表分享討論結果。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：展示幾個不同情境下的案例，讓學生分組討論如何應對，并分享他們的解決方案。

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際情境中的挑戰(zhàn)，其他學生觀察并給出建議。

**四、課堂提問與討論（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對課程內容，提出幾個問題，讓學生回答，以檢驗他們的理解程度。

2.**討論引導**：引導學生就“如何培養(yǎng)法治觀念”進行討論，分享他們的想法和經驗。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的主要內容，強調面對新挑戰(zhàn)時的重要性，以及如何培養(yǎng)積極心態(tài)和法治觀念。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中嘗試新事物，勇敢面對挑戰(zhàn)，并遵守法律，成為有責任感的公民。

**教學流程環(huán)節(jié)細節(jié)**：

-導入環(huán)節(jié)：通過視頻和問題激發(fā)學生的興趣，用時5分鐘。

-講授新課：詳細講解“第一次”的意義、積極心態(tài)的建立和法治觀念的培養(yǎng)，用時15分鐘。

-鞏固練習：通過案例分析和角色扮演，讓學生實際操作，用時10分鐘。

-課堂提問與討論：通過提問和討論，檢驗學生的理解和應用能力，用時5分鐘。

-總結與拓展：總結課程內容，鼓勵學生拓展思維，用時5分鐘。

**教學雙邊互動**：

-在整個教學過程中，教師通過提問、引導討論、分組活動等方式，與學生進行互動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

-教師注意觀察學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和內容。

-鼓勵學生提問，并對學生的回答給予及時反饋和評價。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節(jié)課《挑戰(zhàn)第一次》的學習后，學生應達到以下效果：

1.**理解“第一次”的含義及其重要性**：

-學生能夠認識到“第一次”在個人成長過程中的普遍性，明白它對培養(yǎng)勇氣、信心和獨立思考能力的重要性。

-學生能夠舉例說明自己在生活中經歷的“第一次”，并表達出對“第一次”帶來的成長體驗的認同。

2.**積極心態(tài)的建立**：

-學生學會用積極的心態(tài)面對新挑戰(zhàn)，能夠在面對困難時保持樂觀，不輕易放棄。

-學生能夠分享自己在面對挑戰(zhàn)時采取的策略，如制定計劃、尋求幫助等。

3.**法治觀念的培養(yǎng)**：

-學生理解法律對個人行為的規(guī)范作用，認識到遵守法律的重要性。

-學生能夠結合具體案例，分析法律如何保護自己的權益，以及違法行為的后果。

4.**實際操作能力的提升**：

-通過案例分析、角色扮演等活動，學生能夠將理論知識應用到實際情境中，提高解決問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升團隊合作能力。

5.**情感態(tài)度價值觀的轉變**：

-學生對生活充滿期待，愿意嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學生在遵守法律的基礎上，樹立正確的價值觀，成為有責任感的公民。

6.**批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展**：

-學生在討論和解決問題時，能夠提出不同的觀點，進行批判性思考。

-學生在創(chuàng)造角色扮演的情境時，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設計出新穎的解決方案。

7.**溝通能力和表達能力提升**：

-學生在課堂討論和分享中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生在小組合作中，學會有效溝通，提高團隊協作效率。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**個人反思**：請學生以“我的第一次”為主題，寫一篇日記，描述自己經歷的第一次，包括當時的感受、如何應對以及從中獲得的成長。字數不限，旨在鼓勵學生反思自己的經歷，并學會從經歷中吸取教訓。

2.**家庭小調查**：讓學生回家后與父母交流，了解父母在他們成長過程中的“第一次”經歷，并記錄下來。第二天課堂上，邀請幾位學生分享他們的家庭調查結果，增進學生對“第一次”的理解。

3.**法治小故事創(chuàng)作**：要求學生創(chuàng)作一個以法治為主題的小故事，故事中可以包含法律知識的應用，以及遵守法律的重要性。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的故事。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應在課后及時批改，確保學生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業(yè)時，關注每個學生的個體差異，針對不同學生的作業(yè)給出具體、有針對性的評價。

3.**問題指正**：對于作業(yè)中存在的問題，如日記中的描述不夠具體、小故事缺乏法治教育意義等，要給出明確的指正，并給出改進建議。

4.**鼓勵與肯定**：對于表現優(yōu)秀的作業(yè)，要給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.**家校溝通**：對于作業(yè)中反映出的家庭教育問題，可以通過家訪或家長會等形式與家長溝通，共同幫助學生改進。

6.**持續(xù)跟蹤**：通過持續(xù)的作業(yè)反饋，跟蹤學生的進步情況，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。八、課后作業(yè)1.**日記寫作**：

-題目：《我的第一次》

-要求：請描述你經歷的第一次，包括時間、地點、事件、你的感受以及從中得到的啟示。

-例子：昨天是我第一次參加學校的籃球比賽，雖然一開始我感到非常緊張，但通過隊友的鼓勵和自己的努力，我最終完成了比賽。這次經歷讓我明白了團隊合作的重要性，也讓我更加勇敢。

2.**案例分析**：

-題目：分析以下案例，說明法律在個人成長中的作用。

-案例一：小明因為抄襲作業(yè)被老師發(fā)現，受到了學校的處分。

-要求：分析小明抄襲作業(yè)的行為，以及學校采取的措施對小明的影響。

-例子：小明抄襲作業(yè)違反了學校的規(guī)定，也違反了誠信原則。學校的處分讓他認識到了自己的錯誤，并學會了遵守規(guī)則，這對他的個人成長是非常有益的。

3.**情景模擬**：

-題目：假設你是一名小學生，第一次參加學校的演講比賽。請寫出你的心理活動，以及你準備如何應對緊張情緒。

-要求：描述你的心理活動，并提出具體的應對策略。

-例子：我感到非常緊張，擔心自己會忘詞。為了應對緊張，我決定提前練習演講，并設想可能出現的突發(fā)情況，以便有備無患。

4.**小組討論**：

-題目：討論以下問題，并寫出你們的結論。

-問題：面對新挑戰(zhàn)，我們應該如何調整心態(tài)？

-要求：小組討論，列出至少三個調整心態(tài)的方法，并說明理由。

-例子：我們可以設定小目標，逐步實現大目標；我們可以尋求他人的幫助和支持；我們可以通過運動等方式釋放壓力。

5.**角色扮演**：

-題目：角色扮演練習，模擬以下情景。

-情景：你在學校里看到有人欺負同學，你應該如何處理？

-要求：選擇一個角色扮演身份（如旁觀者、受害者、欺負者或老師），并寫出你的應對策略。

-例子：如果我是一名旁觀者，我會立即上前阻止欺負行為，并告訴老師。如果我是一名受害者，我會勇敢地告訴老師，并尋求同學的幫助。板書設計1.**本文重點知識點**：

①第一次的意義

②積極心態(tài)的建立

③法治觀念的培養(yǎng)

2.**關鍵詞**：

①勇氣

②信心

③獨立思考

④積極心態(tài)

⑤法治意識

3.**關鍵句**：

①“第一次”是成長的必經之路。

②用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，才能收獲成長。

③遵守法律，是每個公民的基本義務。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和實際問題來激發(fā)學生的興趣，這種情境化的教學方式能夠讓學生更容易投入到課堂中來，提高了他們的參與度。

2.**互動式學習**：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這種互動式學習不僅增強了學生的合作能力，也讓他們在交流中加深了對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。

2.**教學節(jié)奏把握不夠精準**：在講解新知識點時，我發(fā)現有時講解速度過快，導致部分學生反應不過來，需要調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.**作業(yè)反饋不夠及時**：在作業(yè)批改和反饋方面，由于工作量較大，有時不能及時給予學生反饋，這可能會影響學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的