五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《牛郎織女》這個故事，感受古老傳說的魅力。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三單元第10課，從新課標(biāo)人教版五年級語文課本中汲取智慧。我們不僅要了解這個美麗的愛情故事，還要學(xué)會欣賞詩詞，感受民間文化的博大精深。讓我們一起踏上這趟奇妙的文化之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間傳說的欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度解讀文本。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)會用生動的語言描述故事情節(jié)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會從故事中體會美的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，包括人物關(guān)系、故事背景和主要事件。

②通過對詩詞的解讀，體會古人對愛情的感悟和表達(dá)方式。

③學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價值觀，如勤勞、善良、忠誠等。

②把握故事中的象征意義，如銀河象征隔閡，織女代表美好等。

③在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討故事對現(xiàn)代社會的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新課標(biāo)人教版五年級語文上冊第三單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《牛郎織女》故事相關(guān)的圖片、古代服飾圖和織女星座的圖片，以及相關(guān)詩詞的音頻材料。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課無實(shí)驗內(nèi)容，無需實(shí)驗器材。

4.教室布置：布置教室的墻壁展示與《牛郎織女》相關(guān)的文化背景知識，并準(zhǔn)備多個小組討論區(qū)域。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級微信群發(fā)布《牛郎織女》故事的背景資料和關(guān)鍵情節(jié)，要求學(xué)生閱讀并思考故事中的主要人物和他們的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你認(rèn)為牛郎和織女的愛情故事告訴我們什么？”和“故事中哪個情節(jié)讓你印象深刻，為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和學(xué)生小組討論的參與度來監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，對故事有一個初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔的形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)故事背景和人物關(guān)系。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古代神話故事中的愛情”為主題，播放一段與《牛郎織女》相關(guān)的動畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事的起源、流傳和象征意義，如銀河的象征。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么牛郎和織女不能在一起？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對故事和背后的文化意義進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事的深層含義。

活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事讀后感，或者創(chuàng)作一首關(guān)于織女星座的詩歌。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生自我提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國神話故事》精選集：這本書收錄了多個中國古代神話故事，可以幫助學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)神話文化的豐富多彩。

-《牛郎織女傳奇》：這是一本專門講述《牛郎織女》故事的書籍，包含了故事的不同版本和相關(guān)傳說。

-《銀河的故事》：這本書通過講述銀河的形成和牛郎織女的故事，將天文知識與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

-《古代民間傳說集》：通過閱讀這本集子，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于中國古代民間傳說的故事和背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-牛郎織女在不同文化中的影響：讓學(xué)生調(diào)查不同國家和地區(qū)的牛郎織女傳說，比較分析其異同。

-牛郎織女與天文學(xué)的關(guān)系：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解銀河、織女星和牛郎星在天空中的位置和特點(diǎn)。

-古代服飾文化研究：學(xué)生可以通過閱讀《牛郎織女傳奇》，研究古代中國服飾的特點(diǎn)，以及這些服飾在故事中的作用。

-中國古代愛情觀：引導(dǎo)學(xué)生思考《牛郎織女》所反映的古代中國愛情觀，與現(xiàn)代社會進(jìn)行對比。

-故事中的道德教育：分析故事中傳遞的勤勞、善良、忠誠等道德觀念，探討這些觀念在現(xiàn)代社會中的意義。

3.課外實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶煳酿^或博物館，通過實(shí)地觀察和體驗，加深對天文學(xué)和神話文化的理解。

-學(xué)生可以自己制作牛郎織女故事的手抄報或海報，展示對故事的理解和創(chuàng)造力。

-開展“我最喜愛的神話故事”主題班會，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，并進(jìn)行故事改編比賽。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如參加民間故事演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化自信心。

4.科普知識鏈接

-中國古代的天文觀測：介紹中國古代的天文觀測工具和方法，如渾天儀、簡儀等。

-古代星宿與神話：講解中國古代將天空劃分為二十八個星宿的背景和意義。

-牛郎織女的現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)：探討《牛郎織女》故事在現(xiàn)代藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如繪畫、電影、音樂等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)梳理

例題：請簡述《牛郎織女》故事的主要情節(jié)。

答案：《牛郎織女》講述了牛郎和織女相愛，但被王母娘娘阻攔，最終在喜鵲的幫助下相會的故事。

2.題型二：人物性格分析

例題：分析牛郎和織女的人物性格特點(diǎn)。

答案：牛郎勤勞善良，對織女忠誠；織女美麗聰明，對愛情忠貞不渝。

3.題型三：故事主題探討

例題：《牛郎織女》這個故事想要告訴我們什么？

答案：《牛郎織女》這個故事告訴我們，愛情是偉大的，無論遇到多少困難，真愛都會戰(zhàn)勝一切。

4.題型四：文化內(nèi)涵解讀

例題：從文化角度分析，《牛郎織女》故事體現(xiàn)了哪些中國古代文化特點(diǎn)？

答案：《牛郎織女》故事體現(xiàn)了中國古代對愛情的美好向往，以及對自然和勞動的尊重。

5.題型五：詩詞賞析

例題：請賞析《牛郎織女》中“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢”這句詩。

答案：這句詩運(yùn)用了比喻手法，將銀河比作一條迢迢的道路，暗示牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)；將金風(fēng)玉露比作他們的相逢，突出了兩人相遇的珍貴和不易。同時，這句詩也體現(xiàn)了詩人對牛郎織女愛情的贊美之情。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對《牛郎織女》的教學(xué)有了更深的體會。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過多媒體展示和生動的故事講述，讓學(xué)生們對《牛郎織女》這個古老的傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們的眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課時，我選擇了播放一段與《牛郎織女》相關(guān)的動畫片段，這樣的方式確實(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于動畫的依賴性較強(qiáng)，對于文本的理解和分析能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

在講解知識點(diǎn)時，我盡量結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生們在理解故事的同時，也能掌握相關(guān)的文化知識。比如，在講解“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢”這句詩時，我引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象和象征意義，幫助他們更好地理解詩句背后的情感。

課堂活動的設(shè)計也是我反思的重點(diǎn)。我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從課堂效果來看，這些活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有新的思考。我嘗試布置了一些與《牛郎織女》相關(guān)的拓展閱讀和實(shí)踐活動，如讓學(xué)生自己制作手抄報、寫讀后感等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固