2024年秋九年級化學(xué)上冊第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第1課時氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)上冊第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第1課時氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計滬教版教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，開啟九年級化學(xué)的新篇章。我們這一節(jié)課的主題是“氧氣的性質(zhì)和用途”，選自滬教版2024年秋九年級化學(xué)上冊第二章“身邊的化學(xué)物質(zhì)”的第一節(jié)。氧氣，這個看似平凡又無處不在的物質(zhì)，其實有著非常有趣和重要的特性。我們將通過實驗和討論，一起來揭開它的神秘面紗。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入九年級，學(xué)生們在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、基本的化學(xué)符號和簡單的化學(xué)反應(yīng)。他們對物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識，但對于氧氣的具體性質(zhì)和它在自然界中的作用可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)的興趣普遍較高，他們喜歡通過實驗來觀察和驗證化學(xué)現(xiàn)象。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)和用途時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性和助燃性，可能需要抽象思維；其次，實驗操作中可能會遇到安全問題，如正確使用氧氣瓶和避免火災(zāi)；最后，將氧氣的性質(zhì)與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，如工業(yè)用途、呼吸作用等，可能需要較強的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：每位學(xué)生人手一本的教材，以供課堂閱讀和筆記；輔助材料包括與氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，用以增強直觀理解；實驗器材方面，備齊了集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈等，確保實驗安全進行；教室布置上，設(shè)置了分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生互動和實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由哪些氣體組成的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種非常重要的氣體——氧氣。

（2）展示氧氣瓶和氧氣發(fā)生器的圖片，引起學(xué)生的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.氧氣的性質(zhì)

（1）請同學(xué)們閱讀教材，找出氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭，不易溶于水，密度比空氣略大。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、反應(yīng)活性。

（4）通過實驗演示氧氣的助燃性和氧化性，讓學(xué)生直觀感受氧氣的特性。

2.氧氣的用途

（1）請同學(xué)們思考氧氣在我們的生活中有哪些用途？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸、工業(yè)應(yīng)用、醫(yī)療應(yīng)用等。

（3）通過實際案例，讓學(xué)生了解氧氣在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

三、課堂活動

1.分組討論

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行討論。

（2）討論結(jié)束后，每個小組派代表向全班分享討論成果。

2.實驗操作

（1）教師講解實驗操作步驟，強調(diào)安全注意事項。

（2）學(xué)生分組進行氧氣性質(zhì)的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論氧氣在我們生活中的重要性。

五、作業(yè)布置

1.完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界中的分布和作用。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實驗、討論等多種形式，使學(xué)生掌握了氧氣的性質(zhì)和用途。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過實驗操作，讓學(xué)生親身感受氧氣的特性，加深對知識的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生們通過課堂講解、實驗操作和討論，對氧氣的物理性質(zhì)（無色、無味、無臭，不易溶于水，密度比空氣略大）和化學(xué)性質(zhì)（氧化性、助燃性、反應(yīng)活性）有了深刻的理解。他們能夠正確描述氧氣的這些特性，并能夠解釋這些性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

2.實驗技能：

通過親自進行氧氣性質(zhì)的實驗，學(xué)生們提高了實驗操作技能。他們學(xué)會了如何安全地使用集氣瓶、導(dǎo)管和酒精燈等實驗器材，如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如何分析實驗結(jié)果，這些技能對于他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

3.思維能力：

在分組討論和實驗操作中，學(xué)生們學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們能夠?qū)⒀鯕獾男再|(zhì)與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，如理解氧氣在呼吸作用、燃燒過程和工業(yè)生產(chǎn)中的作用，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過直觀的實驗演示和實際案例分享，學(xué)生們對氧氣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對于化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望得到了激發(fā)，這對于維持長期的學(xué)習(xí)動力和興趣是非常有益的。

5.安全意識：

在實驗操作中，學(xué)生們意識到了化學(xué)實驗的安全重要性。他們學(xué)會了如何預(yù)防實驗事故，如何正確處理實驗中的意外情況，這對于培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護能力有著積極的影響。

6.綜合應(yīng)用：

學(xué)生們能夠?qū)⒀鯕獾男再|(zhì)和用途應(yīng)用到實際生活中，例如理解為什么氧氣對于維持生命至關(guān)重要，為什么在火災(zāi)現(xiàn)場需要使用氧氣來支持燃燒等。這種綜合應(yīng)用能力對于他們將來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

7.團隊合作：

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，如何分工合作，如何共同解決問題。這種團隊合作能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是一項寶貴的技能。板書設(shè)計①氧氣的物理性質(zhì)

-無色

-無味

-無臭

-不易溶于水

-密度比空氣略大

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-助燃性：支持燃燒過程

-反應(yīng)活性：與其他物質(zhì)反應(yīng)迅速

③氧氣的用途

-支持燃燒：如燃料燃燒、火箭發(fā)射

-供給呼吸：如呼吸器、潛水設(shè)備

-工業(yè)應(yīng)用：如鋼鐵冶煉、焊接

-醫(yī)療應(yīng)用：如氧氣療法、呼吸機

-生命維持：如植物光合作用、動物呼吸

④實驗操作要點

-安全使用氧氣瓶

-正確操作集氣瓶和導(dǎo)管

-觀察實驗現(xiàn)象

-記錄實驗數(shù)據(jù)

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-提出問題

-分析問題

-解決問題

-應(yīng)用知識作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固和深化對氧氣性質(zhì)和用途的理解，以下作業(yè)將有助于他們提高應(yīng)用能力和解決問題的技能。

1.**課后練習(xí)題**：完成教材中關(guān)于氧氣性質(zhì)和用途的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。這些題目旨在檢驗學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。

2.**實驗報告**：每位學(xué)生需完成一個關(guān)于氧氣實驗的報告。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。通過撰寫報告，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何清晰地表達實驗過程和結(jié)果。

3.**應(yīng)用題**：選擇一個與氧氣相關(guān)的實際案例，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，編寫一個簡短的應(yīng)用題。學(xué)生需要分析案例，提出解決方案，并解釋其原理。

4.**家庭作業(yè)**：設(shè)計一個簡單的實驗，利用家庭常見物品來演示氧氣的性質(zhì)。學(xué)生需要記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要詳細解釋錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

3.**改進建議**：針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難和不足，給出具體的改進建議，幫助他們提高。

4.**鼓勵與認(rèn)可**：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予積極的評價和認(rèn)可，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，安排個別輔導(dǎo)時間，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

具體反饋內(nèi)容如下：

-**課后練習(xí)題**：檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用氧氣的性質(zhì)和用途，是否能夠區(qū)分不同類型的題目并給出準(zhǔn)確的答案。

-**實驗報告**：評估學(xué)生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以及是否能夠得出合理的結(jié)論。

-**應(yīng)用題**：評價學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，是否能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

-**家庭作業(yè)**：檢查學(xué)生是否能夠利用家庭資源進行實驗，是否能夠獨立思考并解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**實驗導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在引入新課時，我采用了實驗演示的方式，讓學(xué)生直觀感受到氧氣的存在和作用。這種直觀的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.**小組合作，培養(yǎng)能力**：通過分組討論和實驗操作，我鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也培養(yǎng)了他們的溝通和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**理論講解與實際應(yīng)用結(jié)合不足**：在講解氧氣性質(zhì)時，雖然我提到了氧氣的實際應(yīng)用，但可能沒有充分地將理論知識與實際案例相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對氧氣的認(rèn)識停留在表面。

2.**個別學(xué)生參與度不高**：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對氧氣的性質(zhì)和用途缺乏興趣或者對實驗操作不夠自信。

3.**教學(xué)評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生實驗操作技能和實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.**深化理論聯(lián)系實際**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重將氧氣性質(zhì)的理論知識與實際應(yīng)用案例相結(jié)合，例如通過視頻、圖片等方式展示氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)策略，如角色扮演、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。同時，對于實驗操作，我會提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服信心不足的問題。

3.**多元化教學(xué)評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括實驗操作評價、小組合作評價、課堂表現(xiàn)評價等，以鼓勵學(xué)生在各個方面都得到發(fā)展。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《氧氣的發(fā)現(xiàn)與用途》科普文章，介紹氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)過程以及它在科學(xué)和工業(yè)中的應(yīng)用。

-**視頻資源**：氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗視頻，展示氧氣助燃和氧化性的實驗現(xiàn)象，如鐵絲在氧氣中燃燒、白磷在氧氣中燃燒等。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀科普文章，觀看實驗視頻，通過這些資源深入了解氧氣的性質(zhì)和用途。

-**實踐操作**：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的氧氣實驗，如使用排水法收集氧氣，觀察氧氣對燃燒的影響。

-**討論交流**：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論氧氣在日常生活和自然環(huán)境中的作用。

-**問題提出**：鼓勵學(xué)生思考氧氣相關(guān)的科學(xué)問題，如氧氣在地球大氣中的含量變化、氧氣對生物體的重要性等，并嘗試尋找答案。

-**報告撰寫**：學(xué)生可以選擇一個與氧氣相關(guān)的主題，撰寫一份簡短的報告，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、用途、實驗觀察和自己的思考。