《認(rèn)識(shí)厘米和米》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)厘米和米》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

教材章節(jié)：第一單元《長(zhǎng)度單位》

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米和米，學(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸過(guò)長(zhǎng)度單位的概念，對(duì)“長(zhǎng)”和“短”有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于厘米和米的具體意義以及它們之間的換算關(guān)系，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)觀察和比較來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解厘米和米的實(shí)際意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是將抽象的長(zhǎng)度單位與實(shí)際物體長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)起來(lái)。此外，厘米和米之間的換算關(guān)系可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到測(cè)量工具使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《認(rèn)識(shí)厘米和米》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)度單位相關(guān)的圖片、圖表，以及與測(cè)量相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺等測(cè)量工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一根長(zhǎng)繩，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這根繩子有多長(zhǎng)嗎？”

學(xué)生：有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)可能有一米長(zhǎng)。

2.老師引導(dǎo)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。”

二、新課教授

1.認(rèn)識(shí)厘米和米

（1）老師展示厘米尺和米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的區(qū)別。

學(xué)生：看到厘米尺比米尺短，上面的小格比米尺多。

（2）老師講解厘米和米的意義，通過(guò)實(shí)物（如鉛筆、書(shū)本）進(jìn)行直觀演示。

學(xué)生：理解厘米和米都是用來(lái)衡量長(zhǎng)度的單位。

2.學(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度

（1）老師示范如何使用厘米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，如書(shū)本、鉛筆。

學(xué)生：觀察老師測(cè)量過(guò)程，了解測(cè)量方法。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生：動(dòng)手測(cè)量，嘗試用厘米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

3.掌握厘米和米之間的換算關(guān)系

（1）老師講解厘米和米之間的換算關(guān)系：1米=100厘米。

學(xué)生：理解換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換。

（2）學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)，如將1米轉(zhuǎn)換為厘米，將50厘米轉(zhuǎn)換為米。

學(xué)生：通過(guò)練習(xí)，掌握換算方法。

4.實(shí)際應(yīng)用

（1）老師展示生活中的測(cè)量實(shí)例，如測(cè)量房間長(zhǎng)度、身高等。

學(xué)生：觀察實(shí)例，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生分組討論，提出自己遇到的測(cè)量問(wèn)題，并嘗試解決。

學(xué)生：通過(guò)討論，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括厘米和米的意義、測(cè)量方法、換算關(guān)系等。

學(xué)生：總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？”

學(xué)生：分享自己的學(xué)習(xí)心得，如學(xué)會(huì)了如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度、掌握了厘米和米之間的換算關(guān)系等。

四、課后作業(yè)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.尋找生活中的測(cè)量實(shí)例，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《認(rèn)識(shí)厘米和米》

2.關(guān)鍵詞：厘米、米、測(cè)量、換算

六、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取不同的教學(xué)方法。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**長(zhǎng)度單位的歷史與文化**：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，如古時(shí)候的尺、寸等，以及不同國(guó)家和文化中長(zhǎng)度單位的不同形式。

-**長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用**：收集并展示長(zhǎng)度單位在建筑、工程、體育等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如房屋建造、橋梁設(shè)計(jì)、田徑比賽中的測(cè)量等。

-**長(zhǎng)度單位與科學(xué)探究**：提供一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的案例，如測(cè)量地球的直徑、研究植物生長(zhǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)度變化等。

2.拓展建議：

-**制作長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)卡片**：學(xué)生可以自己制作厘米和米的長(zhǎng)度單位卡片，通過(guò)比較不同長(zhǎng)度單位的實(shí)際物品（如鉛筆、書(shū)本、桌子腿等）來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)度單位大小的理解。

-**家庭測(cè)量活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具的尺寸、測(cè)量家人的身高和體重，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，分析長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**長(zhǎng)度單位故事書(shū)**：推薦一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的兒童故事書(shū)，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的概念。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)滴水實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)度單位在時(shí)間測(cè)量中的應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)游戲**：利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，如“長(zhǎng)度接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度。

-**社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量街道的寬度、公園的長(zhǎng)椅長(zhǎng)度等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用長(zhǎng)度單位進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制長(zhǎng)方形、正方形的圖案，或者設(shè)計(jì)一些需要按照特定長(zhǎng)度單位來(lái)繪制的圖案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)物操作：我引入了各種實(shí)物，如直尺、卷尺等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解厘米和米的概念，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠快速掌握長(zhǎng)度單位的概念，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)深度不足：在講解厘米和米之間的換算關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的理解不夠深入，需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解厘米和米的換算關(guān)系，我打算在課堂上增加一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深理解。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)換算。

3.多元化評(píng)價(jià)：我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生參與課堂展示、制作測(cè)量工具等，這樣可以從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②厘米和米的關(guān)系

-1米=100厘米