《母雞叫咯咯》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進音樂的世界，感受《母雞叫咯咯》這首動聽的歌曲。我們二年級的音樂課本上，就收錄了這首有趣的歌兒。它不僅旋律歡快，歌詞還特別貼近生活，讓咱們能更容易地理解和表現(xiàn)。接下來，咱們就一起看看這首歌曲里有哪些有趣的元素吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：歌曲《母雞叫咯咯》的旋律特點。學(xué)生需要學(xué)會辨別歌曲中的主旋律，并能夠準(zhǔn)確演唱。

-重點二：歌詞的理解與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，并通過表情和動作來表現(xiàn)母雞的形象，增強歌曲的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：節(jié)奏感的把握。二年級的學(xué)生對節(jié)奏的理解還比較初步，難點在于如何讓他們在演唱時準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

-難點二：歌曲中的裝飾音處理。歌曲中的一些裝飾音如滑音、顫音等，對于二年級學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師通過示范和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-難點三：歌曲情感的傳達。如何讓學(xué)生在演唱時能夠傳達出母雞活潑、可愛的情感，是本節(jié)課的一個難點，需要通過角色扮演和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生體會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《母雞叫咯咯》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如母雞的圖片，以及與歌曲節(jié)奏相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)奏。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的打擊樂器，如沙錘、鈴鼓等，讓學(xué)生在練習(xí)節(jié)奏時能夠直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個角色扮演區(qū)，讓學(xué)生可以模仿母雞的動作和叫聲，增強互動性。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲——《母雞叫咯咯》。你們知道嗎？這首歌曲不僅旋律歡快，而且歌詞描繪了母雞的生活，非常貼近我們的日常生活。那么，今天我們就一起來探索這首歌曲的奧秘吧！

【新課導(dǎo)入】

1.教師播放《母雞叫咯咯》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟唱歌曲，教師觀察學(xué)生的演唱情況，了解學(xué)生對歌曲的熟悉程度。

【歌曲學(xué)習(xí)】

1.教師講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對歌曲的理解和感受。

【教學(xué)活動一：歌詞學(xué)習(xí)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞中的關(guān)鍵詞匯和意象。

2.學(xué)生跟讀歌詞，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

【教學(xué)活動二：旋律學(xué)習(xí)】

1.教師講解歌曲的旋律特點，如主旋律、副旋律等。

2.學(xué)生跟唱旋律，教師指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

【教學(xué)活動三：節(jié)奏練習(xí)】

1.教師展示與歌曲節(jié)奏相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解節(jié)奏。

2.學(xué)生跟隨教師的示范，練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

【教學(xué)活動四：角色扮演】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組扮演一只母雞。

2.學(xué)生模仿母雞的動作和叫聲，表現(xiàn)歌曲中的場景。

【教學(xué)活動五：歌曲演唱】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生整體演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達。

2.學(xué)生分組進行合唱，教師指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)合作。

【總結(jié)與反思】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主旨和特點。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱《母雞叫咯咯》。

2.學(xué)生觀察生活中的母雞，嘗試用歌曲中的歌詞描述母雞的特點。

【教學(xué)評價】

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

2.學(xué)生通過自我評價和同伴評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

【教學(xué)延伸】

1.教師組織學(xué)生開展與歌曲相關(guān)的繪畫、寫作等活動，進一步拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教師鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂知識：《母雞叫咯咯》這首歌曲的作者背景、創(chuàng)作年代以及音樂風(fēng)格。這些信息可以幫助學(xué)生了解音樂作品的歷史和文化背景。

-歌曲欣賞：介紹與《母雞叫咯咯》風(fēng)格相似的兒童歌曲，如《小鴨子》、《小星星》等，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同歌曲的特色。

-節(jié)奏學(xué)習(xí)：提供一些節(jié)奏簡單的兒歌，讓學(xué)生在家中嘗試自己創(chuàng)作節(jié)奏，增強節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長與孩子一起在家中播放《母雞叫咯咯》，讓孩子模仿歌曲中的母雞叫聲，增加親子互動。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工制作的方式，將歌曲中的母雞形象具體化，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。

-節(jié)奏游戲：利用生活中的物品，如瓶子、盒子等，制作簡易的打擊樂器，進行節(jié)奏游戲，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。

-課堂延伸：在課堂上，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬農(nóng)場生活，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，體驗勞動的樂趣。

-音樂欣賞課：在音樂欣賞課上，可以播放不同類型的音樂作品，讓學(xué)生對比分析，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起收集有關(guān)動物的兒歌，下一節(jié)課分享給同學(xué)們，增進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動，如社區(qū)合唱團、兒童音樂會等，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強社交能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等，評價學(xué)生的積極性。

-學(xué)生對歌曲的理解程度：通過學(xué)生的回答和演唱，評價學(xué)生對歌曲《母雞叫咯咯》的理解和記憶情況。

-學(xué)生對節(jié)奏的掌握：通過隨堂練習(xí)和演唱，評價學(xué)生對歌曲節(jié)奏的把握能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對歌曲背景的了解：評價學(xué)生在小組討論中，對歌曲作者、創(chuàng)作年代和音樂風(fēng)格等背景知識的掌握程度。

-學(xué)生對歌詞的解讀：評價學(xué)生在小組討論中，對歌詞內(nèi)容的理解和情感表達的能力。

-學(xué)生對角色扮演的投入：評價學(xué)生在角色扮演活動中，對母雞形象的模仿和情感傳達的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：

-歌曲旋律測試：通過讓學(xué)生單獨演唱歌曲旋律，評價學(xué)生對歌曲旋律的記憶和音準(zhǔn)掌握情況。

-歌詞填空測試：通過讓學(xué)生填寫歌曲中的缺失歌詞，評價學(xué)生對歌詞內(nèi)容的理解和記憶情況。

-節(jié)奏感知測試：通過讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏拍手或敲擊樂器，評價學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的交流與合作。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和努力，對不足之處提出建設(shè)性意見。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意，指出討論中的不足，并提供改進的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果進行分析，針對學(xué)生的強弱項進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會客觀評價自己和他人，提高自我反思和溝通能力。重點題型整理1.題型一：歌詞理解與填空

-題目：請根據(jù)歌詞內(nèi)容，填寫下列缺失的詞語。

-歌詞：《母雞叫咯咯》，咯咯咯，母雞叫，

-空格：1.（），2.（），3.（）。

-答案：1.趕快起床，2.伸伸懶腰，3.唱歌跳舞。

2.題型二：歌曲旋律模仿

-題目：請根據(jù)歌曲《母雞叫咯咯》的旋律，模仿演唱第一句歌詞。

-歌詞：咯咯咯，母雞叫，趕快起床。

-答案：學(xué)生需模仿演唱出與歌詞旋律一致的旋律。

3.題型三：節(jié)奏感知與敲擊

-題目：請按照歌曲《母雞叫咯咯》的節(jié)奏，用拍手或敲擊樂器的形式表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏。

-歌詞：咯咯咯，母雞叫，趕快起床。

-答案：學(xué)生需按照歌曲的節(jié)奏進行拍手或敲擊樂器，例如：“噠噠噠，噠噠噠，噠噠噠”。

4.題型四：歌曲情感表達

-題目：請描述一下你聽到《母雞叫咯咯》這首歌曲時的感受，并嘗試用動作或表情來表現(xiàn)這種感受。

-答案：學(xué)生需表達自己對歌曲情感的理解，如“這首歌曲讓我感到很活潑，我想用跳躍的動作來表現(xiàn)”。

5.題型五：歌曲背景知識問答

-題目：《母雞叫咯咯》這首歌曲是由誰創(chuàng)作的？它表達了怎樣的情感？

-答案：學(xué)生需回答出歌曲的作者和歌曲所表達的情感，例如：“這首歌曲是由XXX創(chuàng)作的，它表達了清晨醒來時的愉快和活力”。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入角色扮演：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演來理解歌曲《母雞叫咯咯》的情感，這樣的互動方式增加了學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合生活實際：我鼓勵學(xué)生觀察生活中的母雞，并用歌曲中的歌詞來描述，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加貼近生活，提高了學(xué)習(xí)的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.節(jié)奏教學(xué)有待加強：在節(jié)奏教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強節(jié)奏感的訓(xùn)練。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂活動中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們的個性或者對音樂的理解不同，今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的跟蹤，今后需要建立更為全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.豐富節(jié)奏教學(xué)手段：我將引入更多節(jié)奏練習(xí)的輔助工具，如節(jié)奏棒、節(jié)拍器等，幫助學(xué)生更好地感知和練習(xí)節(jié)奏。

2.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生的個體差異，我會設(shè)計不同的教學(xué)活動，如為內(nèi)向的學(xué)生提供單獨練習(xí)的機會，為外向的學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺。

3.多元化評價體系：我將結(jié)合學(xué)生自評、互評、家長反饋等多種評價方式