12古詩(shī)三首《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)清朝詩(shī)人龔自珍的詩(shī)歌世界，感受《己亥雜詩(shī)》的獨(dú)特魅力。我會(huì)帶領(lǐng)你們從理解詩(shī)的背景出發(fā)，一步步走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心的情感世界。我們不僅會(huì)一起朗讀、品味詩(shī)句，還會(huì)結(jié)合實(shí)際生活，發(fā)揮你們的想象力，把詩(shī)歌中的意境和情感轉(zhuǎn)化為我們自己的感悟。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)詩(shī)意的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確詩(shī)歌的背景：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是幫助學(xué)生理解《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人龔自珍的生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，這是理解詩(shī)歌情感基調(diào)的關(guān)鍵。

-詩(shī)歌情感的把握：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，能夠通過(guò)具體的詩(shī)句進(jìn)行分析，理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

-詩(shī)句的品析：對(duì)詩(shī)歌中富有意象和象征意義的詩(shī)句進(jìn)行深入分析，如“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意境和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-背景知識(shí)的理解：由于《己亥雜詩(shī)》創(chuàng)作于清朝末年，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解那個(gè)時(shí)代的背景具有一定的難度。難點(diǎn)在于如何將歷史知識(shí)融入詩(shī)歌教學(xué)中，幫助學(xué)生建立背景與情感之間的聯(lián)系。

-情感體驗(yàn)的共鳴：詩(shī)歌中表達(dá)的情感較為復(fù)雜，如何引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)并共鳴詩(shī)人的情感，是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，詩(shī)中的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，要讓學(xué)生理解其中深刻的哲理。

-詩(shī)句的審美鑒賞：對(duì)于詩(shī)歌中的意象和象征手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義，如“已亥雜詩(shī)”中“落花有意隨流水，流水無(wú)心戀落花”的意境，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生提升審美鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，介紹龔自珍的生平和《己亥雜詩(shī)》的背景，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的理解基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，模擬創(chuàng)作情境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的背景資料、詩(shī)人的生平圖片以及相關(guān)的歷史背景，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.音頻播放：播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)或朗誦音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻律和情感。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《己亥雜詩(shī)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《己亥雜詩(shī)》是清朝詩(shī)人龔自珍的作品，你們知道這位詩(shī)人嗎？”

接著，我會(huì)展示一些關(guān)于龔自珍的圖片和《己亥雜詩(shī)》的摘錄，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

然后，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹龔自珍的生平和《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《己亥雜詩(shī)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解《己亥雜詩(shī)》的定義，包括其主要內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)。

接著，詳細(xì)介紹《己亥雜詩(shī)》的組成部分，如詩(shī)題、作者、詩(shī)體等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

最后，通過(guò)引用《己亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《己亥雜詩(shī)》的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇《己亥雜詩(shī)》中的幾首具有代表性的作品進(jìn)行分析，如《己亥雜詩(shī)》中的“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《己亥雜詩(shī)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感來(lái)提升自己的審美情趣。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《己亥雜詩(shī)》進(jìn)行深入討論，分析詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧。

每組內(nèi)討論該詩(shī)歌的背景、藝術(shù)特色以及個(gè)人感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《己亥雜詩(shī)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的背景、藝術(shù)特色和個(gè)人感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《己亥雜詩(shī)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《己亥雜詩(shī)》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《己亥雜詩(shī)》在培養(yǎng)審美情趣、傳承文化等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《己亥雜詩(shī)》進(jìn)行背誦和賞析，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-龔自珍生平資料：收集龔自珍的生平事跡、主要作品和思想觀點(diǎn)，為學(xué)生提供更全面的詩(shī)人背景知識(shí)。

-清朝末年社會(huì)背景：介紹清朝末年的社會(huì)狀況、政治環(huán)境和文化氛圍，幫助學(xué)生理解《己亥雜詩(shī)》產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：搜集一些古詩(shī)詞鑒賞的經(jīng)典方法和技巧，如意象分析法、情感分析法等，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地欣賞和理解古詩(shī)詞。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《己亥雜詩(shī)》風(fēng)格相近的其他古詩(shī)詞作品，如杜甫的《春望》、陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《己亥雜詩(shī)》全文，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象和象征手法，嘗試分析詩(shī)人如何運(yùn)用這些手法表達(dá)情感和思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們模仿《己亥雜詩(shī)》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)語(yǔ)文教師或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供更深入的古詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察了解古代文化，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線(xiàn)上或線(xiàn)下的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩(shī)詞的科普書(shū)籍，如《古詩(shī)詞鑒賞指南》、《中國(guó)古典詩(shī)詞名篇賞析》等，提升自己的古詩(shī)詞鑒賞水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞相關(guān)的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和傳播。七、重點(diǎn)題型整理1.**詩(shī)歌背景知識(shí)題**

-題型：描述《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作背景和龔自珍的生平事跡。

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述龔自珍生活在哪個(gè)時(shí)期？他的生活背景對(duì)《己亥雜詩(shī)》的創(chuàng)作有何影響？

-答案：《己亥雜詩(shī)》創(chuàng)作于清朝末年，龔自珍生活在這樣一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，他的個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)背景使得他的詩(shī)歌充滿(mǎn)了對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.**詩(shī)歌情感分析題**

-題型：分析《己亥雜詩(shī)》中的情感表達(dá)，尤其是詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。

-例題：在《己亥雜詩(shī)》中，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

-答案：詩(shī)人在《己亥雜詩(shī)》中表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。如“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂(yōu)慮和對(duì)未來(lái)的無(wú)限期望。

3.**詩(shī)句意象理解題**

-題型：解釋《己亥雜詩(shī)》中的意象，并分析其象征意義。

-例題：詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中的“落紅”和“春泥”分別有什么象征意義？

-答案：“落紅”象征著曾經(jīng)的輝煌和無(wú)奈的凋零，而“春泥”則象征著滋養(yǎng)新生命的力量。這兩者共同寓意著生命的輪回和詩(shī)人對(duì)未來(lái)的積極態(tài)度。

4.**詩(shī)歌風(fēng)格鑒賞題**

-題型：分析《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)歌風(fēng)格，如韻律、節(jié)奏等。

-例題：《己亥雜詩(shī)》在韻律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

-答案：《己亥雜詩(shī)》的韻律富有變化，節(jié)奏緊湊，富有韻律感，體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

5.**詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系題**

-題型：探討《己亥雜詩(shī)》中的思想感情對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-例題：閱讀《己亥雜詩(shī)》后，你有什么樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕捏w會(huì)。

-答案：通過(guò)閱讀《己亥雜詩(shī)》，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的深情厚誼，這啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要關(guān)心他人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景教學(xué)：在講解《己亥雜詩(shī)》時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的心境和時(shí)代意義。這種做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們認(rèn)為這樣的教學(xué)方式讓他們對(duì)詩(shī)歌有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌的相關(guān)圖片、音頻和視頻，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使他們對(duì)詩(shī)歌的理解更加直觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)小組討論的形式不感興趣。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，只能停留在表面的意象和情感，缺乏對(duì)深層意義的挖掘和思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)引入一些競(jìng)賽機(jī)制，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞深度不夠的問(wèn)題，我將通過(guò)組織詩(shī)歌鑒賞工作坊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從語(yǔ)言、意象、結(jié)構(gòu)等多方面分析詩(shī)歌，提升他們的鑒賞能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)詩(shī)歌賞析文章或創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感進(jìn)行初步分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有特色。一些小組能夠深入挖掘詩(shī)歌的深層含義，提出獨(dú)到的見(jiàn)解；而另一些小組則更注重詩(shī)歌的形式美和語(yǔ)言特色?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的討論成果豐富，但也存在一些討論不夠深入、觀點(diǎn)不夠明確的情況。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)掌握較好，如詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景等。但在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，尤其是在理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)方面。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：

學(xué)生完成的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意和想象力。有些學(xué)生嘗試模仿《己亥雜詩(shī)》的風(fēng)格，創(chuàng)作出了富有詩(shī)意的作品；而有些學(xué)生的作品則更加注重個(gè)人情感的表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，幫助他們進(jìn)一步提升。

-對(duì)于在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌戏窒碜约旱淖髌?，并給予他們專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)。

-對(duì)于在討論中表達(dá)不夠清晰或深入的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高分析詩(shī)歌的能力。

-對(duì)于全體學(xué)生，我會(huì)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們多讀、多思考、多創(chuàng)作，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-龔自珍的生平背景

-《己亥雜詩(shī)