2018春蘇教版八年級生物下冊第八單元第22章教學(xué)設(shè)計：8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索一個超級有趣的話題——DNA，也就是我們常說的遺傳物質(zhì)的奧秘！咱們要學(xué)的這一章節(jié)，是2018春蘇教版八年級生物下冊第八單元第22章，咱們要深入挖掘“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這個知識點。這可是生物學(xué)中的一個大寶貝，它能告訴我們，為什么爸爸媽媽會遺傳給我們他們的眼睛顏色、頭發(fā)長短，還有其他各種各樣的特征呢！讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，我們不僅要掌握DNA是遺傳物質(zhì)這一知識點，更重要的是培養(yǎng)我們的科學(xué)探究精神和生命觀念。我們要學(xué)會運用科學(xué)方法來研究生物現(xiàn)象，理解生命的奧秘，同時也要增強對生物多樣性的尊重和保護意識。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能讓我們在生物學(xué)上有所收獲，更能培養(yǎng)我們?nèi)姘l(fā)展的核心素養(yǎng)。????三、重點難點及解決辦法重點：理解DNA是生物的遺傳物質(zhì)，并了解其結(jié)構(gòu)。

難點：DNA分子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和雙螺旋模型的建立過程。

解決辦法：

1.通過實物模型或多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.以實例分析DNA如何傳遞遺傳信息，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟DNA的功能。

3.利用小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生探索DNA結(jié)構(gòu)模型建立的科研過程，突破難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞DNA的功能和重要性展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生親手操作，加深對DNA結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

2.互動軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)DNA的知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物模型：使用DNA結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀感受雙螺旋結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和美妙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每個人長得都不一樣？頭發(fā)、眼睛、皮膚顏色，甚至身高和體型，這些都是由什么決定的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，探索一下DNA的奧秘！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過，生物體的特征是由遺傳信息決定的，這些信息就儲存在我們的細(xì)胞里。那么，這些遺傳信息到底是什么呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細(xì)介紹DNA是什么，它是如何成為生物的主要遺傳物質(zhì)的。

-接著，我會詳細(xì)講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括它的堿基對、螺旋的形狀以及DNA如何復(fù)制。

-舉例說明：

-為了讓你們更好地理解DNA，我會用一些簡單的例子，比如，為什么有的植物會開花，而有的植物不會；為什么有的動物會飛，而有的動物不會。

-互動探究：

-現(xiàn)在，讓我們來進行一個小實驗，模擬DNA的復(fù)制過程，看看你們能不能成功完成這個任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-我會發(fā)放一些DNA結(jié)構(gòu)的卡片，讓學(xué)生們自己動手拼出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，加深對結(jié)構(gòu)記憶。

-同時，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如，DNA的結(jié)構(gòu)變化會對生物體產(chǎn)生哪些影響？

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行活動時，我會巡視教室，觀察他們的操作，并給予必要的指導(dǎo)。

-對于回答問題的小組，我會給予及時的表揚和鼓勵，并對答案進行點評和補充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會介紹一些與DNA相關(guān)的最新科研進展，比如基因編輯技術(shù)，讓學(xué)生們了解科學(xué)發(fā)展的前沿。

-同時，我會提出一些思考題，讓學(xué)生們課后繼續(xù)探索，比如，如果DNA的復(fù)制出現(xiàn)錯誤，會對生物體產(chǎn)生什么后果？

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，了解了它的結(jié)構(gòu)和功能，以及它在生物體中的作用。

-作業(yè)：請大家課后閱讀相關(guān)資料，了解DNA在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，并準(zhǔn)備一份簡短的報告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA的結(jié)構(gòu)，包括其雙螺旋模型、堿基對、磷酸骨架等基本特征。

-學(xué)生理解DNA作為遺傳物質(zhì)在生物體中的重要性，以及它是如何傳遞遺傳信息的。

-學(xué)生能夠識別DNA在不同生物體中的普遍性和特異性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗和模擬活動，提升了動手操作能力和觀察能力。

-學(xué)生在討論和小組合作中，提高了溝通能力和團隊合作精神。

-學(xué)生通過解決實際問題，如DNA復(fù)制過程中的問題，增強了邏輯思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)時，發(fā)展了空間想象能力和抽象思維能力。

-學(xué)生通過分析DNA的功能和作用，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在探究DNA與生物特征之間的關(guān)系時，提升了科學(xué)探究能力和對生命現(xiàn)象的深度理解。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在參與實驗和討論過程中，培養(yǎng)了科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)NA的知識應(yīng)用到日常生活中，例如理解遺傳疾病的基本原理。

-學(xué)生在了解基因編輯技術(shù)后，能夠討論其潛在的社會影響和倫理問題。

-學(xué)生在分析生物進化問題時，能夠運用DNA的知識來解釋物種的多樣性和適應(yīng)性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①DNA的發(fā)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)解析

-本文重點知識點：DNA的發(fā)現(xiàn)歷程、詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克的研究成果。

-關(guān)鍵詞：弗朗西斯·克里克、詹姆斯·沃森、雙螺旋模型、X射線晶體學(xué)。

②DNA的基本組成

-本文重點知識點：DNA的化學(xué)組成、堿基、核苷酸、磷酸和糖。

-關(guān)鍵詞：堿基對、脫氧核糖核酸、核苷酸鏈、五碳糖。

③DNA的結(jié)構(gòu)與功能

-本文重點知識點：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

-關(guān)鍵詞：雙螺旋、互補配對、遺傳信息、基因表達。

④DNA在遺傳中的作用

-本文重點知識點：遺傳信息的傳遞、基因變異、遺傳多樣性。

-關(guān)鍵詞：遺傳信息、孟德爾定律、基因突變、基因重組。

⑤DNA技術(shù)的應(yīng)用

-本文重點知識點：DNA測序、基因工程、DNA指紋技術(shù)。

-關(guān)鍵詞：DNA測序、PCR技術(shù)、基因編輯、DNA指紋。

⑥D(zhuǎn)NA與疾病的關(guān)系

-本文重點知識點：遺傳疾病、基因治療、DNA檢測。

-關(guān)鍵詞：遺傳疾病、基因突變、基因治療、DNA檢測技術(shù)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的章節(jié)，總結(jié)DNA的組成和結(jié)構(gòu)特點，并繪制一張DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的示意圖。

2.選擇一個你感興趣的生物體，研究其DNA的遺傳信息，并撰寫一份簡短的報告，說明DNA如何影響該生物體的特征。

3.完成以下練習(xí)題：

-什么叫做DNA的復(fù)制？請簡述DNA復(fù)制的過程。

-什么是基因？基因在生物體中扮演什么角色？

-舉例說明基因突變對生物體可能產(chǎn)生的影響。

4.查閱資料，了解DNA技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如基因治療、DNA檢測等，并撰寫一篇短文，討論這些技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的潛力和挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.對于DNA結(jié)構(gòu)的示意圖，我會檢查學(xué)生是否正確理解了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基對、磷酸和糖的排列方式，以及互補配對原則。

2.在閱讀報告方面，我會評估學(xué)生對特定生物體DNA遺傳信息的理解程度，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

3.練習(xí)題的反饋將包括對基本概念的理解、問題解答的準(zhǔn)確性以及邏輯推理能力。

4.對于查閱資料的部分，我會評價學(xué)生對DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用的理解深度，以及他們能否批判性地分析技術(shù)的潛力和挑戰(zhàn)。

在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-確保學(xué)生理解并掌握了課程中的核心概念。

-鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的觀點。

-對于錯誤，我會給出清晰的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生改正。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予積極的反饋，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。重點題型整理1.題型：DNA復(fù)制過程描述題

-題目：請簡述DNA復(fù)制的過程，并說明每個步驟中的關(guān)鍵點。

-答案：DNA復(fù)制過程包括以下步驟：

1.解旋：DNA雙鏈解開，形成單鏈。

2.合成引物：RNA引物合成，為DNA合成提供起點。

3.DNA聚合：DNA聚合酶從引物開始，沿著模板鏈合成新的DNA鏈。

4.校對與修復(fù)：DNA聚合酶進行校對，糾正錯誤，DNA修復(fù)酶修復(fù)損傷。

2.題型：DNA結(jié)構(gòu)特點分析題

-題目：分析DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點，并解釋其穩(wěn)定性。

-答案：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點包括：

1.雙螺旋結(jié)構(gòu)：由兩條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成。

2.堿基配對：A與T配對，C與G配對，形成氫鍵。

3.磷酸和糖骨架：位于螺旋外側(cè)，提供結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

4.雙螺旋的穩(wěn)定性：堿基配對和糖磷酸骨架共同作用，使DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

3.題型：基因表達過程應(yīng)用題

-題目：解釋基因表達過程中轉(zhuǎn)錄和翻譯的區(qū)別，并舉例說明。

-答案：基因表達過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段：

1.轉(zhuǎn)錄：DNA模板鏈上的信息被轉(zhuǎn)錄成mRNA。

2.翻譯：mRNA上的信息被翻譯成蛋白質(zhì)。

舉例：在人體內(nèi)，胰島素基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程產(chǎn)生胰島素蛋白質(zhì)。

4.題型：DNA變異分析題

-題目：分析基因突變對生物體可能產(chǎn)生的影響，并舉例說明。

-答案：基因突變可能對生物體產(chǎn)生以下影響：

1.表型改變：基因突變可能導(dǎo)致生物體的某些特征發(fā)生變化。

2.生長發(fā)育異常：基因突變可能影響生物體的生長發(fā)育。

3.遺傳疾?。夯蛲蛔兛赡軐?dǎo)致遺傳疾病。

舉例：囊性纖維化是由基因突變引起的遺傳疾病。

5.題型：DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用題

-題目：列舉DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，并解釋其原理。

-答案：DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用包括：

1.DNA測序：通過測序技術(shù)確定DNA序列，用于基因診斷和疾病研究。

2.基因治療：利用基因工程技術(shù)修復(fù)或替換缺陷基因，治療遺傳疾病。

3.DNA指紋技術(shù)：通過分析DNA序列，用于身份鑒定和犯罪偵查。

原理：DNA測序利用PCR技術(shù)擴增DNA片段，然后通過測序儀讀取序列信息。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)時，我使用了動畫和模型，讓學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

2.實踐操作體驗：我設(shè)計了一系列的模擬實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來驗證DNA的復(fù)制過程，這樣不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強了他們對知識的記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解困難：雖然我使用了多媒體和實驗，但部分學(xué)生仍然對DNA的結(jié)構(gòu)和功能等抽象概念感到難以理解。

2.課堂互動不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生可能因為害羞或?qū)χR掌握不足而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計劃引入更多教學(xué)資源，如互動式在線課程、視頻講解等，讓學(xué)生在家也能進行自主學(xué)習(xí)。

2.提高課堂