五年級信息技術下冊第五課天氣預報教學設計龍教版主備人備課成員教學內(nèi)容本課內(nèi)容選自龍教版五年級信息技術下冊，主要圍繞“天氣預報”這一主題展開。通過學習，學生將了解天氣預報的基本知識，包括氣象符號的識別、天氣情況的判斷以及如何獲取天氣預報信息。具體內(nèi)容包括：氣象符號的認識、天氣預報信息的獲取方法、制作簡單的天氣預報卡片等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和責任感。

2.提升學生收集、處理和運用信息的能力。

3.增強學生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習和創(chuàng)新思維的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和解讀氣象符號，理解其代表的天氣狀況。

②學會使用網(wǎng)絡或其他資源獲取天氣預報信息，并能準確記錄。

③學會制作簡單的天氣預報卡片，包括天氣狀況、氣溫、風力等信息。

2.教學難點，

①理解不同氣象符號之間的區(qū)別和聯(lián)系，能夠在實際情境中靈活運用。

②學會分析和比較不同來源的天氣預報信息，判斷其準確性和可靠性。

③在小組合作中，能夠有效溝通和分工，共同完成天氣預報卡片的制作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括龍教版五年級信息技術下冊教材和“天氣預報”相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天氣預報符號圖、天氣狀況動畫等。

3.實驗器材：準備電腦或平板電腦，連接網(wǎng)絡，確保學生能夠獲取實時天氣預報信息。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及掛圖板用于展示氣象符號和天氣預報卡片示例。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.展示一組天氣變化的照片，引導學生觀察和討論不同天氣的特點。

2.提問學生：你們平時是如何了解天氣預報的？有哪些獲取天氣信息的途徑？

3.引出本節(jié)課的主題“天氣預報”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解氣象符號的識別和含義，通過實物或圖片展示常見氣象符號，如晴天、多云、雨天等。

-舉例：展示晴天的氣象符號，解釋其代表的意義。

-學生練習：讓學生在教材或練習冊上識別氣象符號，并口頭描述其代表的天氣情況。

2.講解天氣預報信息的獲取方法，介紹通過網(wǎng)絡、電視、廣播等渠道獲取天氣信息。

-舉例：展示網(wǎng)絡天氣預報網(wǎng)站界面，講解如何查找當?shù)靥鞖忸A報。

-學生練習：指導學生嘗試在網(wǎng)絡平臺上查找天氣預報，并記錄相關信息。

3.講解制作簡單的天氣預報卡片，包括天氣狀況、氣溫、風力等信息的記錄方式。

-舉例：展示一份完整的天氣預報卡片樣本，講解其結構。

-學生練習：讓學生在教材或練習冊上制作一份天氣預報卡片。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生獨立完成天氣預報卡片的制作，根據(jù)所學內(nèi)容填寫相關信息。

-舉例：一位學生制作了一張?zhí)鞖忸A報卡片，內(nèi)容包括當天的天氣狀況、最高溫度、最低溫度等。

2.學生之間相互交換卡片，分享各自獲取的天氣預報信息。

-舉例：兩位學生交換了天氣預報卡片，他們互相討論了不同時間段的天氣變化。

3.學生根據(jù)所學知識，設計一個天氣預報節(jié)目，包括主持、預報內(nèi)容、氣象符號展示等環(huán)節(jié)。

-舉例：一組學生合作完成了一個簡單的天氣預報節(jié)目，他們分工明確，一位同學擔任主持人，其他同學分別負責預報內(nèi)容和解說氣象符號。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論如何判斷天氣預報的準確性。

-舉例：學生討論了通過網(wǎng)絡、電視等不同渠道獲取天氣預報信息的差異，以及如何比較這些信息的準確性。

2.討論天氣預報在生活中的應用。

-舉例：學生討論了天氣預報對日常生活的影響，如出門時是否需要帶傘、選擇合適的衣物等。

3.討論如何提高自己的天氣預報能力。

-舉例：學生討論了如何通過學習氣象知識、關注天氣預報來提高自己的預報能力。

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)氣象符號的識別、天氣預報信息的獲取和天氣預報卡片的制作。

2.引導學生思考天氣預報在生活中的重要性，鼓勵他們在日常生活中關注天氣預報。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習氣象知識，提高自己的預報能力。

4.總結本節(jié)課的教學重難點，如氣象符號的識別和天氣預報信息的比較，并通過舉例讓學生鞏固所學知識。知識點梳理1.氣象符號的認識

-晴天符號：表示天空晴朗，無云。

-多云符號：表示天空中有一些云，但太陽仍然可見。

-陰天符號：表示天空多云，太陽無法直接照射。

-雨天符號：表示天空中有雨，可能有雷聲。

-雨夾雪符號：表示天空中有雨和雪同時出現(xiàn)。

-雪天符號：表示天空中有雪。

-霧天符號：表示天空中有霧，能見度低。

-風力等級符號：表示風力的大小，通常用風向和風力等級表示。

2.天氣預報信息的獲取

-網(wǎng)絡獲?。和ㄟ^天氣預報網(wǎng)站、手機應用等獲取實時天氣預報。

-電視獲?。和ㄟ^電視新聞或天氣預報節(jié)目獲取天氣預報信息。

-廣播獲?。和ㄟ^廣播電臺獲取天氣預報信息。

-手機短信獲?。和ㄟ^手機短信服務獲取天氣預報信息。

3.天氣預報卡片的制作

-天氣狀況：記錄當天的天氣情況，如晴天、多云、雨天等。

-日期：記錄預報的日期。

-最高溫度：記錄預報的最高氣溫。

-最低溫度：記錄預報的最低氣溫。

-風力：記錄預報的風力等級。

-預報來源：記錄天氣預報信息的來源。

4.天氣預報的應用

-出行準備：根據(jù)天氣預報準備相應的衣物和工具，如雨傘、防曬霜等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)天氣預報調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計劃，如灌溉、施肥等。

-交通安全：根據(jù)天氣預報注意交通安全，如雨天減速、霧天保持車距等。

5.天氣預報的準確性判斷

-比較不同渠道的天氣預報：通過比較不同渠道的天氣預報，判斷其一致性。

-關注氣象預報更新：關注氣象預報的更新，了解最新的天氣變化。

-結合歷史數(shù)據(jù)：參考歷史天氣預報數(shù)據(jù)，判斷預報的準確性。

6.提高預報能力的方法

-學習氣象知識：通過閱讀書籍、觀看視頻等方式學習氣象知識。

-關注天氣預報：養(yǎng)成關注天氣預報的習慣，積累經(jīng)驗。

-實踐操作：通過制作天氣預報卡片、參與天氣預報節(jié)目等方式實踐預報能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于氣象符號、天氣預報信息獲取方式等問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、小組合作情況以及操作電腦或制作天氣預報卡片的能力。

-測試：設計小測驗，如選擇題、填空題等，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應用能力。

-及時反饋：對于學生的回答，給予即時的正面反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并解釋原因。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課本內(nèi)容相關的作業(yè)，如制作天氣預報卡片、收集天氣預報信息等。

-批改標準：作業(yè)批改時，注重學生的創(chuàng)意、信息準確性、卡片制作的質(zhì)量等方面。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。

-定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進步和存在的問題。

3.自我評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相評價，學習借鑒他人的優(yōu)點，共同提高。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：通過家訪、家長會等形式，與家長交流學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況。

-鼓勵家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，如共同完成天氣預報卡片制作，了解天氣預報信息。

5.教學反思：

-教師反思：教師根據(jù)課堂觀察、作業(yè)反饋等，定期進行教學反思，調(diào)整教學方法，提高教學效果。

-學生反饋：收集學生對課程的反饋意見，了解學生對教學活動的滿意度和改進建議。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了天氣預報的相關知識，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學過程中的幾點感受。

在導入新課的時候，我通過展示天氣變化的圖片，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于天氣這個話題都很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。這讓我意識到，貼近學生生活實際的教學內(nèi)容更容易引起他們的興趣。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法。比如，在講解氣象符號時，我不僅用圖片展示，還讓學生自己動手畫一畫，這樣他們能更直觀地理解。在講解天氣預報信息的獲取方法時，我引導學生通過網(wǎng)絡、電視等渠道查找信息，這有助于他們學會獨立獲取知識。在制作天氣預報卡片的部分，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出個性化的卡片。這些方法似乎都挺有效的，學生們參與度很高。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在識別氣象符號時還是有些困難，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個學生都能跟上。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。針對這些問題，我會在今后的教學中加以改進。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂上的時間比較緊張，有些內(nèi)容講解得不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。另外，我會在小組討論環(huán)節(jié)給予更多的鼓勵，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關系1.氣象符號的認識

①氣象符號的種類：晴天、多云、陰天、雨天、雨夾雪、雪天、霧天、風力等級。

②每種氣象符號的圖形特征。

③每種氣象符號代表的天氣情況描述。

2.天氣預報信息的獲取

①天氣預報信息的來源：網(wǎng)絡、電視、廣播、手機短信等。

②獲取天氣預報信息的方法：在線搜索、觀看電視節(jié)目、收聽廣播等。

③識別不同渠道天氣預報信息的準確性。

3.天氣預報卡片的制作

①卡片的基本要素：日期、天氣狀況、最高溫度、最低溫度、風力等。

②卡片的設計：布局、色彩搭配、字體選擇等。

③卡片信息的記錄方式：文字、圖形、符號等。

4.天氣預報的應用

①出行準備：根據(jù)天氣情況選