《項鏈》（教學設計）-2024-2025學年中職語文高教版（2023）基礎模塊下冊一、教材分析《項鏈》是中職語文高教版（2023）基礎模塊下冊的經(jīng)典短篇小說，作者莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”。本文以19世紀80年代的法國社會為背景，講述了小公務員之妻瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑蚺笥呀桧楁?，卻不慎丟失，為償還債務辛苦勞作十年，最后發(fā)現(xiàn)項鏈是假的這一故事。這篇小說情節(jié)跌宕起伏，主題深刻，對于培養(yǎng)中職學生的文學鑒賞能力、批判性思維以及對社會現(xiàn)實的認知具有重要意義。二、教學設計理念以學生為主體，采用情境教學法、問題引導法和小組合作探究法。通過創(chuàng)設與小說相關的情境，引導學生深入文本，在問題探討和小組合作中，培養(yǎng)學生自主學習、分析問題和解決問題的能力，讓學生在主動參與中感受文學作品的魅力。三、教學目標1、知識與技能：了解莫泊桑及其創(chuàng)作風格，掌握小說的基本要素，理清故事情節(jié)。2、過程與方法：通過分析人物形象、探究小說主題，培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確看待虛榮與現(xiàn)實，培養(yǎng)學生腳踏實地的生活態(tài)度。四、教學重難點1、教學重點：把握瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，理解小說的主題。2、教學難點：領會小說結(jié)尾的藝術(shù)效果，探討小說所反映的社會問題。五、教學準備多媒體課件，包含作者介紹、創(chuàng)作背景、相關圖片和影視片段。打印《項鏈》原文，方便學生閱讀和標注。六、教學過程（一）導入（5分鐘）展示一些精美的項鏈圖片，提問學生：如果擁有一條珍貴的項鏈，會對生活產(chǎn)生什么影響？引出課題《項鏈》，激發(fā)學生的閱讀興趣。設計意圖：通過直觀的圖片展示和問題引導，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心和思考，自然導入新課。（二）作者及背景介紹（3分鐘）簡要介紹莫泊桑的生平、代表作品以及在世界文學史上的地位。講解小說創(chuàng)作的時代背景，包括當時法國的社會風氣和人們的價值觀。設計意圖：幫助學生了解作者和創(chuàng)作背景，為理解小說內(nèi)容和主題奠定基礎。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）學生默讀課文，要求標注段落，圈出生字詞，梳理故事情節(jié)。思考并回答問題：小說圍繞項鏈寫了哪些事情？故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分別是什么？學生發(fā)言，教師總結(jié)并繪制情節(jié)思維導圖。設計意圖：培養(yǎng)學生自主閱讀和概括能力，讓學生對小說內(nèi)容有初步的整體認識。（四）文本研讀（20分鐘）分析瑪?shù)贍柕陆桧楁溓暗男睦砗托袨檎垖W生找出描寫瑪?shù)贍柕陆桧楁溓靶睦砗蜕顮顩r的語句，有感情地朗讀。提問：從這些描寫中可以看出她是一個怎樣的人？她的夢想和現(xiàn)實之間存在怎樣的差距？小組討論，代表發(fā)言，教師引導分析。設計意圖：通過對文本細節(jié)的分析，引導學生深入了解人物的內(nèi)心世界，感受人物性格與命運的關聯(lián)。探討丟失項鏈后的情節(jié)發(fā)展提問：丟失項鏈后，瑪?shù)贍柕潞退恼煞蚴侨绾螒獙Φ?？這一情節(jié)對人物形象和主題有什么作用？師生互動，共同分析。設計意圖：引導學生關注情節(jié)發(fā)展對人物和主題的推動作用，培養(yǎng)學生的分析能力。（五）人物形象分析（15分鐘）分組討論：瑪?shù)贍柕率且粋€怎樣的人物形象？她的性格經(jīng)歷了怎樣的變化？小組展示討論結(jié)果，教師補充完善，引導學生全面把握人物形象?？偨Y(jié)瑪?shù)贍柕逻@一人物形象的典型意義。設計意圖：培養(yǎng)學生合作探究和分析歸納能力，深入理解人物形象，提升文學鑒賞水平。（六）主題探究（10分鐘）引導學生思考：小說通過瑪?shù)贍柕碌墓适孪胍磉_什么主題？學生自由發(fā)言，教師引導學生從不同角度進行分析總結(jié)，如對虛榮的批判、對命運的思考等。設計意圖：培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生深入理解小說所反映的社會現(xiàn)實和人性問題。（七）藝術(shù)特色分析（10分鐘）舉例分析小說中巧妙的伏筆、出人意料的結(jié)尾等藝術(shù)特色。提問：這些藝術(shù)特色對表現(xiàn)小說的情節(jié)和主題有什么作用？學生思考回答，教師總結(jié)。設計意圖：讓學生體會小說的藝術(shù)魅力，提高對短篇小說的鑒賞能力。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，包括小說情節(jié)、人物形象、主題和藝術(shù)特色。強調(diào)學習重點和難點。設計意圖：鞏固所學知識，加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。（九）布置作業(yè)（2分鐘）以“假如瑪?shù)贍柕聸]有丟失項鏈”為題，寫一篇300字左右的短文。閱讀莫泊桑的其他短篇小說，下節(jié)課交流分享。設計意圖：通過寫作和閱讀拓展，加深學生對小說的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和閱讀興趣。七、板書設計情節(jié)：借項鏈-丟項鏈-賠項鏈-發(fā)現(xiàn)項鏈是假的人物形象：瑪?shù)贍柕拢ㄌ摌s、善良、堅韌）主題：批判虛榮，思考命運藝術(shù)特色：伏筆、意外結(jié)尾八、教學反思在教學過程中，學生對小說的情節(jié)和人物形