《項(xiàng)鏈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年中職語(yǔ)文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊下冊(cè)一、教材分析《項(xiàng)鏈》是中職語(yǔ)文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的經(jīng)典短篇小說(shuō)，作者莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”。本文以19世紀(jì)80年代的法國(guó)社會(huì)為背景，講述了小公務(wù)員之妻瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑?huì)，向朋友借項(xiàng)鏈，卻不慎丟失，為償還債務(wù)辛苦勞作十年，最后發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@一故事。這篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，主題深刻，對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知具有重要意義。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，采用情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法和小組合作探究法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與小說(shuō)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，在問(wèn)題探討和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中感受文學(xué)作品的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解莫泊桑及其創(chuàng)作風(fēng)格，掌握小說(shuō)的基本要素，理清故事情節(jié)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析人物形象、探究小說(shuō)主題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待虛榮與現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的生活態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：把握瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，理解小說(shuō)的主題。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果，探討小說(shuō)所反映的社會(huì)問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含作者介紹、創(chuàng)作背景、相關(guān)圖片和影視片段。打印《項(xiàng)鏈》原文，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）展示一些精美的項(xiàng)鏈圖片，提問(wèn)學(xué)生：如果擁有一條珍貴的項(xiàng)鏈，會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生什么影響？引出課題《項(xiàng)鏈》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片展示和問(wèn)題引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，自然導(dǎo)入新課。（二）作者及背景介紹（3分鐘）簡(jiǎn)要介紹莫泊桑的生平、代表作品以及在世界文學(xué)史上的地位。講解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣和人們的價(jià)值觀。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解作者和創(chuàng)作背景，為理解小說(shuō)內(nèi)容和主題奠定基礎(chǔ)。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生默讀課文，要求標(biāo)注段落，圈出生字詞，梳理故事情節(jié)。思考并回答問(wèn)題：小說(shuō)圍繞項(xiàng)鏈寫(xiě)了哪些事情？故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分別是什么？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和概括能力，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容有初步的整體認(rèn)識(shí)。（四）文本研讀（20分鐘）分析瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈前的心理和行為請(qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈前心理和生活狀況的語(yǔ)句，有感情地朗讀。提問(wèn)：從這些描寫(xiě)中可以看出她是一個(gè)怎樣的人？她的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間存在怎樣的差距？小組討論，代表發(fā)言，教師引導(dǎo)分析。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本細(xì)節(jié)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入了解人物的內(nèi)心世界，感受人物性格與命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。探討丟失項(xiàng)鏈后的情節(jié)發(fā)展提問(wèn)：丟失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕潞退恼煞蚴侨绾螒?yīng)對(duì)的？這一情節(jié)對(duì)人物形象和主題有什么作用？師生互動(dòng)，共同分析。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展對(duì)人物和主題的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（五）人物形象分析（15分鐘）分組討論：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)怎樣的人物形象？她的性格經(jīng)歷了怎樣的變化？小組展示討論結(jié)果，教師補(bǔ)充完善，引導(dǎo)學(xué)生全面把握人物形象?？偨Y(jié)瑪?shù)贍柕逻@一人物形象的典型意義。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究和分析歸納能力，深入理解人物形象，提升文學(xué)鑒賞水平。（六）主題探究（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：小說(shuō)通過(guò)瑪?shù)贍柕碌墓适孪胍磉_(dá)什么主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析總結(jié)，如對(duì)虛榮的批判、對(duì)命運(yùn)的思考等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生深入理解小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問(wèn)題。（七）藝術(shù)特色分析（10分鐘）舉例分析小說(shuō)中巧妙的伏筆、出人意料的結(jié)尾等藝術(shù)特色。提問(wèn)：這些藝術(shù)特色對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的情節(jié)和主題有什么作用？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)魅力，提高對(duì)短篇小說(shuō)的鑒賞能力。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，包括小說(shuō)情節(jié)、人物形象、主題和藝術(shù)特色。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。（九）布置作業(yè)（2分鐘）以“假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟失項(xiàng)鏈”為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文。閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，下節(jié)課交流分享。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)作和閱讀拓展，加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和閱讀興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)情節(jié)：借項(xiàng)鏈-丟項(xiàng)鏈-賠項(xiàng)鏈-發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚娜宋镄蜗螅含數(shù)贍柕拢ㄌ摌s、善良、堅(jiān)韌）主題：批判虛榮，思考命運(yùn)藝術(shù)特色：伏筆、意外結(jié)尾八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的情節(jié)和人物形