我們愛勞動：擦桌子

一、教學(xué)目標

1.能夠按照一定的順序?qū)⒆雷硬粮蓛簟?/p>

2.掌握擦桌子的方法和技巧，學(xué)會用不同的方法:嚓拭桌面、桌肚、桌邊和桌腳。

3.養(yǎng)成細致耐心、熱愛勞動的好習慣。

二、重點難點

1.教學(xué)重點：有序地將桌子擦拭干凈。

2.教學(xué)難點：擦拭桌面和桌腳的不同方法。

三、教學(xué)準備

1.教師準備：抹布、水盆、模擬課桌面、模女桌腳、獎勵貼、紙巾等。

2.學(xué)生準備：課前了解擦桌子的方法，有初步的勞動體驗。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.談話。欣賞圖片。引用圖片片，

小朋友們，你們知道五月一日創(chuàng)設(shè)生活情景，

是什么節(jié)日嗎？今天，老師和你們激發(fā)起剛?cè)雽W(xué)

一起走進勞動的課堂中。的孩子對學(xué)習

導(dǎo)入

2.你們看，老師去巧巧家做客，和勞動的強烈

新課

拍了兩張照片，請小朋友們說一說你興趣。

（3

認為巧巧家有哪些地方需要整理？

分

巧巧很著急，因為還有很多家

鐘）

務(wù)活還沒有干完。同學(xué)們，你們可以明確課題。

幫幫她嗎？今天，我們要幫小朋友

做的家務(wù)活就是擦桌子。

（板書）擦桌子

1

1.說一說C各抒己見。根據(jù)需要，

你們知道完成這項家務(wù)活需要認識和選擇勞

準備哪些工具知材料嗎？動工具和材料，

（板書）準備是一項基本的

（回答：抹布、水盆和水）技術(shù)能力。

師：有了這些工具、材料來協(xié)助

我們，我們一定能完成任務(wù)，把桌

子擦得干干凈凈的。

師：有了這些工具、材料來協(xié)助

我們，我們一定能完成任務(wù)，把桌子

擦得干干凈凈的。

師：有了這些工具、材料來協(xié)助

我們，我們一定能完成任務(wù)，把桌子

擦得干干凈凈的。

2.（出示臟亂的桌子圖片）擦桌觀察圖片，

子前要做些什么呢？回答問題。

師：是的，我們不僅需要準備工

具和材料，還要整理桌面，以及浸

濕、擰干抹布C

探究師：是的，我們不僅需要準備工

學(xué)習具和材料，還要整理桌面，以及浸濕、

（20擰干抹布。

分師：是的，我們不僅需要準備工

鐘）具和材料?，還要整理桌面，以及浸濕、

擰干抹布。

2

1.擰一擰C你們會擰抹布嗎？我試著動手

們自己拿起一塊抹布試著擰一擰。擰抹布。

（學(xué)生擰抹布的時候，教師觀察并找

到兩個擰抹布動作不同的學(xué)生來進

行示范）

2.誰愿意來給同學(xué)們做一個示范。大兩名學(xué)生促進學(xué)生思考，

家仔細看他的動作。他們是怎么擰示范擰抹布。如何正確擰抹

的？（兩手反方向用力擰）布。

示意圖：/

示意圖：

1^411

3.老師想邀請你們參加擰抹布大比觀察、發(fā)通過競賽

拼。請聽好比賽規(guī)則：老師喊開始，言、總結(jié)。的形式，激發(fā)

然后開始擰抹布，倒計時5秒。學(xué)生的勞動興

誰獲勝了？為什么他/她能獲勝？為趣。通過評價，

什么要把抹布對折？（適合我們雙手使學(xué)生了解對

的大小，用力更均勻）折抹布的作用。

誰獲勝了？為什么他/她能獲勝？

為什么要把抹布對折？（適合我們

雙手的大小，用力更均勻）

誰獲勝了？為什么他/她能獲勝？為

什么要把抹布對折？（適合我們雙手

的大小，用力更均勻）

4.師：擰抹布的時候，我們可以對

折一下抹布，然后兩手反方向用力

擰，這樣才能把抹布完全擰干。

3

（板書）擰干、反向

5.我們學(xué)著這位同學(xué)的動作，一一起做擰

起來『擰抹布吧！抹布的動作。

5.我們學(xué)著這位同學(xué)的動作，

一起來擰一擰抹布吧！

5.我們學(xué)著這位同學(xué)的動作，

一起來擰一擰抹布吧！

5.我們學(xué)著這位同學(xué)的動作，

一起來擰一擰抹布吧！

1.擦一擦c擰干抹布之后，我們通過比較，

就可以擦桌子了。（板書）擦拭讓學(xué)生自主發(fā)

2.老師這里有兩個模擬課桌面，請兩現(xiàn)桌面需要按

個小朋友上來比一比誰能在規(guī)定時照一定的順序

間內(nèi)把它擦干凈。你們需要準備一下進行擦拭。

嗎？你們覺得他們兩個擦得怎么兩名學(xué)生

樣？（學(xué)生回答）我們在擦桌面的時比賽擦桌面。其

候，可以按從上到下或者從左到右的他學(xué)生觀察。

順序來擦，這樣擦得又快又干凈。

（板書）有序

3.我們只需要擦桌面嗎？還要擦桌

子的哪些部位呢？學(xué)生回答。

（PPT出示點亮各個部位。）認識桌子

的結(jié)構(gòu)。

回答。

4

案面結(jié)合生活

h?經(jīng)臉，讓學(xué)生

知道擦桌子不

J型小腳僅要擦桌面，

還要擦桌邊、桌

肚、桌腳等各個

我們在擦整張桌子的時候也要

部位。擦拭不同

做到有序，應(yīng)該先擦哪里、再擦哪

部位時要運用

里？

交流擦拭不同的擦拭方

4.那么，這些桌子的部位都是用同樣

不同部位的方法。

的方法擦嗎？

法6

引導(dǎo)學(xué)生回答：桌面和桌肚，四四方

方，擦拭大面積部位，可以從上到

下或從左往右擦；桌腳和桌邊是瘦瘦

長長的，可以用抹布圍包著擦。

言桌面1

1

5.老師這里有一個模擬桌腳，

一位學(xué)生

誰愿意來擦一擦。這樣的擦拭方式，

示范擦桌腳。

我們叫做“圍包”。

（板書）圍包

擦桌子的時候要按順序擦，這

樣就不會遺漏任何部位；在擦桌子不

同的部位時，我們可以以不同的方

法進行擦拭。

擦桌子的時候要按順序擦，這樣

就不會遺漏任何部位：在擦桌子不同

5

的部位時，我們可以以不同的方法進

行擦拭。

1.理一理c通過剛才的學(xué)習，我

們知道了擦桌子前的準備工作、擦桌回答：倒

子的方法，那么我們擦完桌子后要水、洗抹布、晾

做什么呢？曬抹布等。

（板書）整理、清洗、晾曬回答：倒

水、洗抹布、晾

曬抹布等。

2.師：同學(xué)們，我們一起回顧一回答步驟。

下擦桌子的步驟吧。（學(xué)生回答，師

生梳理步驟，PPT出示）

過渡：同學(xué)們，老師想通過剛教師需要讓孩

才的學(xué)習，你們肯定能出色地完成子充分地”活

任務(wù)。動”起來，在自

1.出示任務(wù)要求。游戲規(guī)則：在己熟悉的場所

3分鐘時間內(nèi)，擦干凈自己對應(yīng)組號理解任務(wù)中，觀察、實

的桌子。老師的音樂聲停止了，也就要求。踐、體臉、思考，

實踐是3分鐘到了,了解勞動的意

體驗2.在比賽之前，小組討論，怎義與價值，產(chǎn)

6

（8么在3分鐘內(nèi)合作完成擦桌子？誰生對參與勞動

分來說一說你們小組是怎么分工的。小組討論的興趣與熱情。

鐘）（預(yù)設(shè)1：每個人擦不同的部位。預(yù)如何分工合作。

設(shè)2：每人擦一半）

3.友情提醒，需要分工明確、團

結(jié)協(xié)助、講究方法、注意衛(wèi)生，這里

的衛(wèi)生指不能讓小水滴滴落在地面

上！也不要讓它跑到你的衣服上去！

（水盆提前裝好水，放在腳邊）

4.學(xué)生擦拭的過程中，老師捕捉動手實踐。

拍攝畫面（有序、合作、擰抹布，桌

面水滴、不同部位擦拭的不同方法）

4.學(xué)生擦拭的過程中，老師捕

捉拍攝畫面（有序、合作、擰抹布，桌

面水滴、不同部位擦拭的不同方法）

4.學(xué)生擦拭的過程中，老師捕

捉拍攝畫面（有序、合作、擰抹布，

桌面水滴、不同部位擦拭的不同方

:法）

7

1.哪一組的桌子擦得最干凈呢？我觀察、分讓學(xué)生通過評

們該怎么評價呢？（看、摸）析、比較、判斷、議、比較，進一

看什么？水漬、污跡、灰塵糾錯。步明確擦桌子

摸什么？灰塵、污跡、邊角縫隙的要領(lǐng)。

（板書）干凈、整潔

2.（教師給小組長提供一張紙組長評價。

巾）我們請小組長來評一評。如果你

覺得他們小組的桌子擦干凈了，就

到老師這里給他們貼上一個大拇指！

3.老師發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注點都放在

了桌面上，那么桌邊呢？桌腳呢？

4.哪一小組來說一說你在擦的學(xué)生交流。

交流過程中還需要注意的問題？（出示現(xiàn)

評議場照片）

（75.我們來看看，黑板上的五角星

分獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪一

鐘）小組？不僅有“勞動之星”，今天還

要選出發(fā)言最積極、觀察最仔細、紀

律最好的小組＜：大家都很棒，給自己

一點掌聲。老師也送給每一組一朵太

陽花胸章，請每一組組長上來領(lǐng)取。

5.我們來看看，黑板上的五角

星獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪

一小組？不僅有“勞動之星”，今天

還要選出發(fā)言最積極、觀察最仔細、

紀律最好的小組。大家都很棒，給自

己一點掌聲。老師也送給每一組一朵

太陽花胸章，請每一組組長上來領(lǐng)

取。

8

5.我們來看看，黑板上的五角

星獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪

一小組？不僅有“勞動之星”，今

天還要選出發(fā)言最積極、觀察最仔

細、紀律最好的小組。大家都很棒，

給自己一點掌聲。老師也送給每一組

一朵太陽花胸章，請每一組組長上來

領(lǐng)取。

5.我們來看看，黑板上的五角

星獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪

一小組？不僅有“勞動之星”，今天

還要選出發(fā)言最積極、觀察最仔細、

紀律最好的小組。大家都很棒，給自

己一點掌聲。老師也送給每一組一朵

太陽花胸章，請每一組組長上來領(lǐng)

取。

同學(xué)們在生活中還學(xué)會做哪些家務(wù)給學(xué)生滲透

活呢？不管做什么家務(wù)活，我們都勞動最光榮、勞

要做到干凈和整潔。動創(chuàng)造美好生活

拓展

（板書）干凈整潔學(xué)生交流。的思想，引導(dǎo)孩

創(chuàng)新

同學(xué)們，“鳥美在羽毛，人美在子學(xué)做家庭小主

（2

勤勞”，老師希望你們在生活中能幫人，和父母、長

分

助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)輩分擔家務(wù)勞

鐘）

活，做一個愛勞動的好孩子！動、共建溫馨之

同學(xué)們，“鳥美在羽毛，人美在家，樹立正確的

勤勞"老師希望你們在生活中能幫勞動觀。

9

助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)

活，做一個愛勞動的好孩子！

同學(xué)們，“鳥美在羽毛，人美在

勤勞"老師希望你們在生活中能幫

助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)

活，做一個愛勞動的好孩子！

板書設(shè)計

擦桌子

準備：擰干反向干凈

擦拭：有序圍包整潔

整理：清洗晾哂

整理：清洗晦哂

10

各種各樣的職業(yè)

一、教學(xué)目標

1.了解一些常見的職業(yè)種類，知道自己爸爸媽媽的職業(yè)。

2.了解各種常見職業(yè)的具體工作內(nèi)容。

3.能根據(jù)社會的需要和自身的興趣特長，簡單規(guī)劃自己未來的職業(yè)。

4.知道人們的生活和社會的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀。

二、重點難點

1.教學(xué)重點：了解一些常見的職業(yè)種類，知道這些職業(yè)具體做什么JJ乍。

2.教學(xué)難點：簡單規(guī)劃自己未來的職業(yè)。

三、教學(xué)準備

1.教師準備：一些職業(yè)的文字、圖片資料。

2.學(xué)生準備：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見職業(yè)；準備爸爸媽媽工作

的照片。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

L創(chuàng)設(shè)情景：老師今天上班觀察圖片，并激發(fā)學(xué)習興趣

時，在路上遇到了一位辛勤工作的根據(jù)老師要求和探究欲望，

導(dǎo)入叔叔，瞧，出示圖片（交警）。討論、交流。對職業(yè)有初步

新課感知。

（2

分

鐘）

11

（1）提問：知道這位叔叔是干

什么的嗎？

（2）點題：這位叔叔的職業(yè)是

交通警察。

（板書）職業(yè)

（3）提問：你們在哪里看到過

交通警察？

小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無

論刮風還是下雨都不能離開自己的

崗位，通過公正執(zhí)法，保障行人和

車輛的安全，保障城市的交通暢通！

小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無

論刮風還是下雨都不能離開自己的

崗位，通過公E執(zhí)法，保障行人和車

輛的安全，保障城市的交通暢通！

小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無

論刮風還是下雨都不能離開自己的

崗位，通過公E執(zhí)法，保障行人和車

輛的安全，保障城市的交通暢通！

2.點題：人們從事著各種各樣明確課題。初步了解

的職業(yè)。本堂課要學(xué)習

（板書補充課題）各種各樣的職的內(nèi)容。

業(yè)

1.出示圖片。觀察圖片，根通過觀察圖片、

據(jù)老師要求討同學(xué)交流、老師

—“

論、交流。介紹，學(xué)生能

夠初步了解消

防員這一職業(yè)。

12

(1)提問：他是誰？

(2)提問：他正在干什么？

(3)提問：火警電話是多少？

小結(jié)：消防員叔叔很勇敢。看，

消防車是紅色的，車上還有云梯、水

槍，是用來救火的。消防員叔叔不僅

是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困

難，消防員就會出現(xiàn)在哪里。

小結(jié)：消防員叔叔很勇敢。看，

消防車是紅色的，車上還有云梯、水

槍，是用來救火的。消防員叔叔不僅

是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，

探究消防員就會出現(xiàn)在哪里。

學(xué)習小結(jié)：消防員叔叔很勇敢。看，

(15消防車是紅色的，車上還有云梯、水

分槍，是用來救火的。消防員叔叔不僅

鐘)是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，

消防員就會出現(xiàn)在哪里。

2.出示圖片。觀察圖片，根通過觀察圖片、

據(jù)老師要求討同學(xué)交流、老師

論、交流。介紹，學(xué)生能

夠初步了解醫(yī)

a生這一職業(yè)。

(1)提問：他又是誰？

(2)提問：醫(yī)生是治病的，你

13

們?nèi)ミ^醫(yī)院找過醫(yī)生看病嗎？

(3)提問：如果有人受傷了，我

們應(yīng)該打急救電話，誰知道急救電

話的號碼？

小結(jié)：當我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)

生，醫(yī)生能為我們解除病痛。

小結(jié)：當我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)

生，醫(yī)生能為我們解除病痛。

小結(jié)：當我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)

生，醫(yī)生能為我們解除病痛。

3.出示圖片。根據(jù)老師通過相互交流、

要求討論、交觀察圖片、老師

流°介紹、動作模

仿，學(xué)生能夠

初步了解廚師

這一職業(yè)。

(i)提問：你們喜不喜歡去飯

店里吃飯？

(2)提問：你們知道是誰為我

們做出好吃的食物嗎？

(3)提問:看看廚師有什么特

征？

(4)小結(jié)并引導(dǎo)：廚師的本領(lǐng)

可大了，不僅會炒菜，還會做點心

呢！可是有的小朋友還挑食，這是不

對的。

(5)我們來學(xué)一學(xué)廚師炒菜的觀察圖片，

樣子。討論交流廚師

的特征。

14

小結(jié)：社會上有各種各樣的職模仿動作。

業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣（左手握著鍋

的，我們的生活離不開他們。柄：右手鐵鏟

小結(jié)：社會上有各種各樣的職炒菜，放點作

業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣料，品嘗味道）

的，我們的生活離不開他們。模仿動作。

小結(jié)：社會上有各種各樣的職（左手握著鍋

業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣柄，右手鐵鏟炒

的，我們的生活離?不開他們。菜，放點作料，

品嘗味道）

4.出示書本上的圖片，提問：這些交流圖片結(jié)合書本

圖片上的職業(yè)，你都認識嗎？所示的職業(yè)，上展示的國片，

以及生活中的了解幾種常見

5.拓展：除了這些，你還知道有常見職業(yè)，知的職業(yè)。

哪些職業(yè)呢？道從事這些職

5.拓展：除了這些，你還知道業(yè)的人們平時

有哪些職業(yè)呢？做些什么工作。

5.拓展：除了這些，你還知道

有哪些職業(yè)呢？

5.拓展：除了這些，你還知道

有哪些職業(yè)呢？

5.拓展：除了這些，你還知道

有哪些職業(yè)呢？

6.創(chuàng)設(shè)情境，深入了解兩種職在情境中以教師這

業(yè)。觀察圖片、聆聽一職業(yè)為例，

（1）大家介紹了這么多職業(yè)，介紹，根據(jù)要引導(dǎo)感受各種

小朋友靈靈要來向大家介紹一下她求交流各自感職業(yè)的辛苦，

媽媽的職業(yè)。（一邊播放錄音介紹，受。懂得要尊重、感

一邊展示小區(qū)管理員日常工作的圖謝他人的服務(wù)，

15

片。）學(xué)會感恩。

（2）提問：巧巧的媽媽是一名

老師，你們知道老師平時都做些什

么工作嗎？（出示圖片）

（3）除了爸爸媽媽，每天與我

們相處時間最長的，就是同學(xué)和老

師了。看著老師每天的各項工作，你

想說什么？

（4）如果老師就在你面前，你

想對老師說什么？

（5）老師為我們付出了辛勤的

勞動，我們看在眼里，感激在心里。

其實在生活中，還有很多人在為我

們服務(wù)，給我們的生活帶來便利。你

遇到過這樣的人嗎？

（6）在接受他們的服務(wù)時，你

應(yīng)該對他們說什么呢？

（6）在接受他們的服務(wù)時，你

應(yīng)該對他們說什么呢？

（6）在接受他們的服務(wù)時，你

應(yīng)該對他們說什么呢？

7.同桌交流：你們的爸爸媽媽先同桌交引導(dǎo)學(xué)生

從事什么職業(yè)？每天做些什么工流：再全班交感受爸爸媽媽

作？流C工作的辛苦與

小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是什可以口頭說，偉大，心懷感

么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作著。有照片的也可恩。

他們在為我們的家庭生活而努力，以把照片展示

也在為他人、為社會貢獻力量。我們給大家看。

要心懷感恩。

16

小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是

什么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作

著。他們在為我們的家庭生活而努

力，也在為他人、為社會貢獻力量。

我們要心懷感恩。

小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是什

么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作著。

他們在為我們的家庭生活而努力，也

在為他人、為社會貢獻力量。我們要

心懷感恩。

實踐L提問：了解了這么多職業(yè)，你先小組內(nèi)鼓勵學(xué)生

體驗自己長大后想要從事什么職業(yè)呢？交流，再全班樹土職業(yè)理想。

（16為什么?交流。

分

鐘）2.布置實踐任務(wù)：學(xué)生通過學(xué)習動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生

小視頻,利用材料，做一個職業(yè)頭飾，制作頭飾。的實踐操作能

戴在自己頭上c材料袋里沒有的職業(yè)力和團結(jié)協(xié)作

頭像，也可以自己畫出來，老師巡視能力。

指導(dǎo)。

1.評一評：哪些頭飾做得好，哪些交流評議。嘗試學(xué)習評

交流還需要再改進？價和反思。

評議

（62.戴上頭飾，同學(xué)之間互相認一認，角色扮演，增強職業(yè)體

分說一說。互相之間打招臉。

鐘）呼C

17

1.“二百kF行，行行出狀兀。”如暢所欲言，鼓勵學(xué)生樹

果你將來真的從事了理想中的職業(yè)，互相交流。立職業(yè)目標，做

你想要做出什么樣的成績？個有理想的人。

拓展

創(chuàng)新

2.小結(jié)：我們現(xiàn)在雖然還小，不

（1

能馬上實現(xiàn)自己的愿望，但是，只要

分

現(xiàn)在好好學(xué)習，將來一定能跟你們的

鐘）

爸爸媽媽一樣，在自己的職業(yè)中做出

一番成績來！

板書設(shè)計

消防員

各種各樣的職業(yè)醫(yī)生尊重、感謝

廚師

家務(wù)勞動計劃

一、教學(xué)目標

18

1.了解家務(wù)勞動的內(nèi)容，能說出父母和自己各自承擔的家務(wù)勞動。

2.掌握部分家務(wù)勞動的技巧，制定家務(wù)勞動計劃，養(yǎng)成做家務(wù)的好習慣。

3.逐步建立“我勞動，我快樂”的情感和建設(shè)幸福、溫馨家庭的責任感。

二、重點難點

1.教學(xué)重點：制定家務(wù)勞動計劃。

2.教學(xué)難點：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動，制定合理的家務(wù)勞動計劃，

三、教學(xué)準備

1.教師準備：家務(wù)勞動計劃表，家務(wù)勞動標記等。

2.學(xué)生準備：課前了解家務(wù)勞動的內(nèi)容，準備家庭場景的照片。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動說明

環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入：我們都愛自己的家。今交流分享。激發(fā)學(xué)生交

天我們請同學(xué)們來分享一下自己溫馨流的欲望，通過

的家，并介紹一下，照片中拍攝的是介紹自己家的照

家里的哪塊功能區(qū)，你最喜歡待在家片，引發(fā)自豪

導(dǎo)入里的哪個區(qū)域？為什么？感。

新課

（3分2.有選擇地挑選三位孩子的家庭照各抒己見：初步談到家

鐘）片工（假如有小朋友很踴躍，也可以談?wù)剬@三位庭各個功能區(qū)域

請他們上臺交流）同學(xué)家庭照片的整潔度。

的看法。

3.我們的家按功能分為：客廳、明確課題初步了解

臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。窗明的關(guān)鍵詞：家“家務(wù)勞動”的

幾凈、物品擺放有序的地方，應(yīng)該是務(wù)勞動。意義。

我們最喜歡在那里學(xué)習和玩耍的理由

了。

那怎么讓一個地方變得干凈、有

19

序呢？

那怎么讓一個地方變得干凈、有

序呢？

1.提問：家務(wù)勞動千頭萬緒，方方面小組討論。了解日常

面，你知道哪些家務(wù)勞動？（根據(jù)學(xué)家務(wù)勞動涵蓋

生回答教師板書，越多越好）了哪些內(nèi)容。

（板書）拖、擦、洗、刷、疊、澆

2.提問：這些日常勞動中，都是誰在交流所想。促進學(xué)生思考，

做呢？這些家務(wù)勞動，你覺得哪些尋找突破口。

是我們小朋友可以做的呢？

（在原有板教材醒目標識出來。）

3.重點看教材第7頁上的6張圖片，學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生

看看圖中的小朋友在做些什么？回憶，這些事

探究

情自己是否曾

學(xué)習

經(jīng)做過。

（15

分鐘）

4.引導(dǎo)學(xué)生回憶，做這些家務(wù)勞學(xué)生各抒讓學(xué)生通過講

動的時候，你是否完成得很順利？有己見。述和補充說明，

什么訣竅？或者曾經(jīng)失敗過，可能是明確6張圖片中

什么原因。家務(wù)勞動的一

些要領(lǐng)，預(yù)知

可能出現(xiàn)的問

（1）學(xué)生上臺講述自己做得比較認真聽講，結(jié)題。

熟練的家務(wù)勞動。合自己的生活

?拖地的注意點：拖把的正確使經(jīng)驗進行補充。

用；站立的姿勢；拖動的方向。

??擦桌子的注意點：工具的選

20

擇；站姿；擦的方向；各類垃圾

的不同處理方法。

?洗碗筷的注意點：準備工作；清

洗的過程；擺放的順序。

?洗小件衣物的注意點：準備工

作；洗滌劑的量；洗滌的方法；

晾曬的方法。

?疊衣物的注意點：各類衣物的不

同折疊方法；不同材質(zhì)衣服的處

理辦法。

?澆花的注意點：工具的準備；不

同植物澆水量的控制。

?澆花的注意點：工具的準備；不

同植物澆水量的控制。

(2)請學(xué)生上臺講講哪些家務(wù)勞

動不容易完成。

(3)請學(xué)生不范疊衣服、拖地、聽講，觀察，

澆花等勞動，其余同學(xué)邊觀察邊思考思考動作要領(lǐng)。

動作要領(lǐng)是否正確。

(4)除此之外，還有哪些是我們能做一個學(xué)生演示，通過互相糾錯，

的家務(wù)勞動呢？其他同學(xué)觀察掌握正確的操

舉例：整理書包。并糾錯。作方法。

21

(5)教師評講。根據(jù)要求，學(xué)通過學(xué)生

語文、數(shù)學(xué)、英語等書本歸類擺生試著做一做。實際操作，養(yǎng)

放，或者按照紙張、簿冊、書本項目成隨手整理物

分類擺放。品的習慣，提

整齊是第一要領(lǐng)。高整理物品的

能力。

【想一想，認一認】打開書本，完

1.教材上第8頁上的“想一想，成教材第八頁

認一認”中的五個圖標，你能認識幾的“實踐體驗”

個？環(huán)節(jié)中的三個

2.學(xué)生根據(jù)圖標中顯示的物件、任務(wù)。

場所、材料、工具和手勢，想象每一

種家務(wù)勞動之間的具體內(nèi)容，交流自

己的理解。

?收拾床鋪

?疊衣服培養(yǎng)學(xué)生

?收拾鞋架的實踐操作能

?澆花力和團結(jié)協(xié)作

實踐

?洗碗能力。

體驗

【說一說，學(xué)一學(xué)】明確課題善于在圖表中

(15

1.觀察巧巧的“一周家務(wù)勞動計中的“計劃”的發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，

分鐘)

劃”，根據(jù)圖標說一說巧巧每天的家意思。并用合適的語

務(wù)勞動有哪些。言說出來。

2.請同學(xué)根據(jù)圖標說說巧巧周

一、周二分別做了哪些家務(wù)勞動。

3.請同學(xué)說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)現(xiàn)：巧巧的“一周家務(wù)勞動

計劃”中，有“每天一做、每天相同”

22

的家務(wù)勞動，也有“每周做、每天不

同”的家務(wù)勞動。

5.說說“每天做”和“每周做”思考：“每天

有什么區(qū)別？做”和“每周做”

6.請學(xué)生說一說。明確：前者必的區(qū)別，并說

須每天做，應(yīng)養(yǎng)成“自己的事情自己出來。

做”的好習慣；后者可以定期做，應(yīng)

養(yǎng)成“家里的事情幫著做”的好習慣。

【想一想，貼一貼】

7.觀察第9頁的圖，填寫好名字

后，準備做第一列。

8.從材料袋里拿出各種各樣的家嘗試擺放

務(wù)勞動圖標，選擇合適的貼畫（不撕和正式粘貼，

去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為自是學(xué)生利用圖

己制定未來一周的家務(wù)勞動計劃。標設(shè)計計劃表

8.從材料袋里拿出各種各樣的動手實踐。的兩個步驟。擺

家務(wù)勞動圖標，選擇合適的貼畫（不嘗試用擺放圖一擺，換一換，

撕去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為標的方法，表符合低年級學(xué)

自己制定未來一周的家務(wù)勞動計劃。達自己的設(shè)計。生年齡特征。

8.從材料袋里拿出各種各樣的嘗試擺放

家務(wù)勞動圖標，選擇合適的貼畫（不和正式粘貼，是

撕去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為學(xué)生利用圖標

自己制定未來一周的家務(wù)勞動計劃。設(shè)計計劃表的

兩個步驟。擺一

擺，換一換，符

合低年級學(xué)生

年齡特征。

23

1.剛才你們操作時，老師把一些觀察、分讓學(xué)生通過評

同學(xué)的操作情況拍了下來。析、比較、判斷、議、比較，進一

出示A作品的照片：我們一起來糾錯。步明確操作要

看看這張家務(wù)勞動計劃表。你有什么領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的

發(fā)現(xiàn)？觀察、分析能力

預(yù)設(shè)：學(xué)生在用貼畫安排家務(wù)勞和解決問題的能

動的時候，選擇個人服務(wù)型的比較力。

多。

建議有選擇地挑選1-2個家庭服評價家務(wù)勞動

務(wù)型，挑戰(zhàn)一下自己。計劃，盡量考

出示B作品的照片：慮到時間的分在家務(wù)勞動

預(yù)設(shè)：家務(wù)勞動相對集中在某幾天，配，能力的大計劃初次設(shè)計、

可能有課外班或者有活動安排。小、家務(wù)勞動類交流評議的過程

交流

建議：假如個人服務(wù)型的天天要型的兼顧。中，發(fā)展學(xué)生傾

評議

做。有活動，可以不選家庭服務(wù)型。聽能力、分類能

（6分

出示C作品的照片：力和計數(shù)能力。

鐘）

預(yù)設(shè)：家庭服務(wù)型的工作天天安學(xué)會傾聽在家務(wù)勞動

排，但是只負責其中一個（如澆花）。他人的陳述。計劃初次設(shè)計、

建議：多多嘗試其他類型的家庭交流評議的過程

服務(wù)型家務(wù)勞動，為提高自己的家務(wù)中，發(fā)展學(xué)生傾

勞動能力打下堅實的基礎(chǔ)。聽能力、分類能

2.對個人服務(wù)型家務(wù)勞動，同學(xué)力和計數(shù)能力。

們都比較樂意接受，在家庭服務(wù)型家

務(wù)勞動中，選擇“洗碗筷”“除塵”

工作的人比較少。請問這是為什么

呢？

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動計劃

表的注意點還真不少。既要考慮自己

的身體情況，還要考慮自己學(xué)習安排；

24

既要考慮個人服務(wù)，還要考慮家庭服

務(wù)。

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動計劃

表的注意點還真不少。既要考慮自己

的身體情況，還要考慮自己學(xué)習安

排；既要考慮個人服務(wù)，還要考慮家

庭服務(wù)。

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動計

劃表的注意點還真不少。既要考慮自

己的身體情況，還要考慮自己學(xué)習安

排；既要考慮個人服務(wù)，還要考慮家

庭服務(wù)。

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動計劃

表的注意點還真不少。既要考慮自己

的身體情況，還要考慮自己學(xué)習安排；

既要考慮個人服務(wù)，還要考慮家庭服

務(wù)。

4.請同學(xué)們關(guān)注以上提示點，重交流得失。讓學(xué)生學(xué)會

新進行調(diào)整。（調(diào)整的過程中，老師自我評價和反思

加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予提醒。）怎么合理安排自

己的家務(wù)勞動。

做到簡單與

5.學(xué)生撕去背膠，正式粘貼。調(diào)整、粘貼

復(fù)雜兼顧，足量

圖標。

與適量兼顧，既

6.“我做得怎么樣”呢？我們可完成評價實踐了家務(wù)勞

以自己來評價。完成得好，給自己三表。動，又不影響自

顆“★”：完成得馬馬虎虎，給自己己的學(xué)習。

兩顆。做到簡單與

提醒：爸爸媽媽看見你有計劃、復(fù)雜兼顧，足量

25

有行動，該要夸獎你是個好寶寶了。與適量兼顧，既

你也可以邀請他們給你做個評價。實踐了家務(wù)勞

提醒：爸爸媽媽看見你有計劃、動，又不影響自

有行動，該要夸獎你是個好寶寶了。己的學(xué)習。

你也可以邀請他們給你做個評價。

提醒：爸爸媽媽看見你有計劃、

有行動，該要夸獎你是個好寶寶了。

你也可以邀請他們給你做個評價。

1.既然爸媽都夸獎你做得好，那設(shè)計全家對學(xué)生進

我們不如邀請他們一起來設(shè)計一張家人的一周家務(wù)行創(chuàng)造性思維

庭全體成員的一周家務(wù)勞動計劃表。勞動計劃表。的訓(xùn)練，引導(dǎo)

這樣分工明確，來一個家務(wù)勞動總動交流和爸爸媽學(xué)生設(shè)計、安排

員，該有多熱鬧?。屢黄鹱黾覄?wù)全家人的家務(wù)

2.你對全家人的一周家務(wù)勞動計勞動的一些建勞動計劃表。

劃有什么建議嗎？請同學(xué)們分享一議。

拓展

下。思考這些

創(chuàng)新

3.PPT出示一些方便快捷的家庭“好幫手”的作

（1分

勞動好幫手，能分擔和減輕部分家務(wù)用。

鐘）

勞動的強度和時間。

3.PPT出示一些方便快捷的家庭

勞動好幫手，能分擔和減輕部分家務(wù)

勞動的強度和時間。

3.PPT出示一些方便快捷的家庭

勞動好幫手，能分擔和減輕部分家務(wù)

勞動的強度和時間。

板書設(shè)計

26

家務(wù)勞動計劃

拖、擦、洗、刷、疊、澆

系鞋帶

一、教學(xué)目標

1.學(xué)會看圖解，掌握系鞋帶的方法和步驟。

二、2.提高觀察能力和動手實踐能力。

三、3.感受自我服務(wù)的快樂，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。

四、重點難點

1.教學(xué)重點：穿鞋帶、系鞋帶。

2.教學(xué)難點：蝴蝶結(jié)的系法。

三、教學(xué)準備

1.教師準備：鞋面、鞋帶、范作。

2.學(xué)生準備：課前了膽鞋子的結(jié)構(gòu)和穿鞋帶的方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)