12天然材料與人造材料（教案）三年級下冊科學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12天然材料與人造材料

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊科學(xué)，三年（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿奧秘的主題——“天然材料與人造材料”。想象一下，我們周圍的世界，從大自然賦予的石頭、木材，到我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫乃芰?、鋼鐵，這些都是由不同材料構(gòu)成的。讓我們一起走進(jìn)材料的奇妙世界，看看它們是如何影響我們的生活吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過觀察、比較、實驗等方法，激發(fā)學(xué)生對材料特性的好奇心，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.生態(tài)環(huán)境意識：認(rèn)識不同材料對環(huán)境的影響，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：在了解材料特性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生思考如何利用新材料解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.交流合作：在小組討論和實驗中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對周圍的世界充滿了探索的欲望。在知識層面，他們對物質(zhì)的基本特性有一定的認(rèn)識，但還處于初步階段，對材料的分類和特性了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和初步的實驗操作能力正在形成，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、環(huán)保意識初步建立，但可能還不夠強(qiáng)烈。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出一定的活躍性，但自我管理能力和注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既有優(yōu)勢也有挑戰(zhàn)。優(yōu)勢在于他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情可以激發(fā)他們對新材料的好奇，劣勢則在于他們的知識儲備和能力水平可能不足以深入理解復(fù)雜的材料科學(xué)概念。因此，教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時通過直觀的實驗和互動活動，幫助他們逐步建立起對材料特性的基本認(rèn)識，并在實踐中提升他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，講解材料的分類、特性及其在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實驗法：設(shè)計簡單的材料實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞特定材料問題進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和交流能力。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示不同材料的圖片和視頻，直觀地展示材料的多樣性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)材料的特性。

3.實物展示：準(zhǔn)備一些常見的天然材料和人造材料實物，讓學(xué)生直觀感受材料的差異。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示自然風(fēng)光和城市景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考周圍環(huán)境中使用的材料。

-提出問題：提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的景色和建筑背后都使用了哪些材料嗎？”

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考材料在生活中的重要性，激發(fā)他們的好奇心。

講授新課（20分鐘）

-材料分類：介紹天然材料和人造材料的分類，如金屬、木材、塑料等。

-材料特性：講解不同材料的特性，如硬度、密度、導(dǎo)電性等。

-應(yīng)用實例：結(jié)合圖片和視頻，展示材料在生活中的應(yīng)用，如建筑材料、電子產(chǎn)品等。

-重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)材料特性與生活應(yīng)用的關(guān)系，如塑料的輕便性和絕緣性。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何根據(jù)材料的特性來選擇合適的材料。

-實物觀察：提供一些不同材料的實物，讓學(xué)生觀察并描述它們的特性。

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生判斷給出的材料屬于天然材料還是人造材料。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對課程內(nèi)容提出問題，如“為什么塑料不易導(dǎo)電？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生舉手回答問題，并對答案進(jìn)行點(diǎn)評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于材料特性的互動游戲，如“材料猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行小實驗，如用不同的材料進(jìn)行簡單的燃燒實驗，觀察現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個利用新材料解決實際問題的方案。

-展示分享：每組選派代表展示他們的設(shè)計方案，全班同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

-知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的材料分類、特性和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗Σ牧系恼J(rèn)識，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，如材料的特性和應(yīng)用。通過提問、討論、實驗等多種教學(xué)方式，解決問題并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程中注重雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。六、知識點(diǎn)梳理1.材料的基本概念

-材料是構(gòu)成物體的物質(zhì)，具有特定的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-材料可以分為天然材料和人工合成材料。

2.天然材料

-天然材料來源于自然界，如金屬、木材、石材等。

-金屬：包括鐵、銅、鋁等，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-木材：具有良好的韌性和可塑性，常用于建筑和家具制作。

-石材：如大理石、花崗巖等，硬度高，耐磨損，常用于建筑和裝飾。

3.人工合成材料

-人工合成材料是通過人工加工合成的材料，如塑料、橡膠、纖維等。

-塑料：輕便、易加工，具有良好的絕緣性和耐腐蝕性，廣泛應(yīng)用于日常生活和工業(yè)生產(chǎn)。

-橡膠：具有良好的彈性和耐磨性，用于制作輪胎、密封件等。

-纖維：如棉花、羊毛、人造纖維等，具有柔軟、保暖等特性，用于制作衣物和裝飾品。

4.材料的特性

-硬度：材料抵抗外力壓入或刮擦的能力。

-密度：單位體積的質(zhì)量。

-導(dǎo)電性：材料傳導(dǎo)電流的能力。

-導(dǎo)熱性：材料傳導(dǎo)熱量的能力。

-可塑性：材料在受力后發(fā)生形變的能力。

-耐腐蝕性：材料抵抗腐蝕的能力。

5.材料的應(yīng)用

-建筑材料：如鋼材、水泥、磚塊等，用于房屋、橋梁、道路等建筑物的建造。

-電子產(chǎn)品：如金屬、塑料、半導(dǎo)體等，用于計算機(jī)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品的制造。

-醫(yī)療器材：如不銹鋼、塑料、橡膠等，用于手術(shù)器械、醫(yī)療器械等。

-家用電器：如金屬、塑料、玻璃等，用于冰箱、洗衣機(jī)、電視等家用電器的制造。

6.材料與環(huán)境保護(hù)

-資源利用：合理利用自然資源，減少浪費(fèi)。

-廢棄物處理：妥善處理廢棄物，減少環(huán)境污染。

-可再生材料：發(fā)展可再生材料，減少對環(huán)境的破壞。

7.材料創(chuàng)新與發(fā)展

-新材料的研究與開發(fā)：不斷研究和開發(fā)新型材料，滿足社會需求。

-材料科學(xué)的應(yīng)用：將材料科學(xué)應(yīng)用于各個領(lǐng)域，推動科技進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)材料知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐操作：設(shè)計一系列與材料相關(guān)的實驗和手工活動，讓學(xué)生親自動手，通過實踐加深對材料特性的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，對材料知識的興趣不夠濃厚。

2.教學(xué)深度：在講解材料特性時，可能過于簡單，未能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的知識掌握和實踐能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)，提供更具挑戰(zhàn)性的材料和實驗活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的筆試，增加實驗報告、作品展示等評價方式，全面評估學(xué)生的知識掌握和實踐能力。

4.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：定期組織學(xué)生參觀材料加工廠、實驗室等，讓他們親眼見證材料從原料到成品的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的吸引力和趣味性。

7.重視學(xué)生個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置和價值。八、典型例題講解例題1：

問題：一塊大理石的質(zhì)量是10千克，密度是2.7克/立方厘米，求這塊大理石的體積。

解答：體積=質(zhì)量/密度

體積=10千克/2.7克/立方厘米

體積=10000克/2.7克/立方厘米

體積≈3703.70立方厘米

例題2：

問題：一根木棍的橫截面是圓形，直徑為5厘米，如果木棍的長度是1米，求木棍的體積。

解答：首先計算木棍橫截面的面積，然后乘以長度得到體積。

面積=π×(半徑)^2

半徑=直徑/2=5厘米/2=2.5厘米

面積=π×(2.5厘米)^2

面積≈3.14×6.25平方厘米

面積≈19.625平方厘米

體積=面積×長度

體積≈19.625平方厘米×100厘米

體積≈1962.5立方厘米

例題3：

問題：一個塑料瓶的體積是500毫升，如果瓶子的質(zhì)量是150克，求塑料的密度。

解答：體積=500毫升=500立方厘米（1毫升=1立方厘米）

密度=質(zhì)量/體積

密度=150克/500立方厘米

密度=0.3克/立方厘米

例題4：

問題：一個金屬球的質(zhì)量是500克，體積是250立方厘米，求這個金屬球的密度。

解答