PAGEPAGE4《瑞恩的井》【教材分析】《瑞恩的井》是北師大版教材六年級上冊第七單元中主題為“地球家庭”的一篇文章。這篇課文講解并描述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上干凈的水的幻想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。最終，瑞恩的井建成了。這就是幻想的力氣。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人?！緦W(xué)情分析】六年級的學(xué)生具備確定的朗讀實(shí)力，也具備確定的閱讀理解分析實(shí)力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗(yàn)少。因此，在教學(xué)中要盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更詳細(xì)地感受瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染到每一個人?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】引導(dǎo)學(xué)生通過“自主——合作——探究”的方法，體驗(yàn)自學(xué)課文的過程，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。整個教學(xué)過程提倡學(xué)生主動參加，老師適時指導(dǎo)。激勵學(xué)生運(yùn)用多讀，多思、多寫、多說的邏輯依次進(jìn)行學(xué)文。在小組合作學(xué)習(xí)中，注意優(yōu)等生對學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過程中得到最大的進(jìn)步。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。2.引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物的精神世界。3.知道瑞恩是一個為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力、付出愛心的孩子。4.理解“瑞恩的井為了這個苦痛的社會”這句話的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會瑞恩的愛心、憐憫心，學(xué)會關(guān)切他人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價值觀激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)幻想?！窘虒W(xué)打算】查找非洲人民的苦痛生活的相關(guān)資料。【課時支配】1課時?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、了解作者，背景鋪墊。（約5分鐘）1.通過簡介，感受非洲人民的苦痛生活。同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的非洲，由于地理?xiàng)l件等特別的緣由，那兒的人們飽受熬煎。（多媒體出示）一些非洲的孩子在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，又缺醫(yī)少藥，很多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。2.指名朗讀。（憐憫的語氣。“等待死亡”語氣低沉、語速緩慢，讀出凄慘和苦痛。）師：非洲地區(qū)嚴(yán)峻干旱，你們看（出示有關(guān)的圖片）師：聽了老師的介紹，你的心里在想些什么呢？1.學(xué)生溝通自己的感受。（畫面中非洲的小摯友沒有足夠的食物吃，養(yǎng)分不良，瘦得皮包骨頭。）溝通后總結(jié)：這真是一個苦痛的社會。2.依據(jù)老師指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀了解詩歌創(chuàng)作所處的背景，才能更易于體會作者在字里行間表達(dá)的情感。二、初讀課文，了解大意。（約15分鐘）1.老師將各大段分給各小組，各小組通過合作溝通的方法找到最值得一說的內(nèi)容，在班級上匯報。2.老師提問;①瑞恩的井——為了這個苦痛的社會。②我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。（這兩句話你如何理解？）③小組合作溝通匯報。（注：這兩句話是本文的重點(diǎn)，假如學(xué)生在匯報中已經(jīng)對這兩句話加以自己適當(dāng)?shù)睦斫?，老師就沒有必要再出示這兩句話了?。?.“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次！讓我們一起來做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。（出示課件）面對老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩靜默地對自己說——1.學(xué)生自由讀文要求：2.學(xué)生提問，學(xué)生回答。面對當(dāng)?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅(jiān)決地對自己說——“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水?！痹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充共享受自主權(quán)以及獲得老師與同學(xué)確定的成就感，同時也使學(xué)生在合作溝通學(xué)習(xí)中體會協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的必要性。對學(xué)生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。三、深化理解，感悟中心。（約15分鐘）1.老師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。（學(xué)生暢所欲言）2.老師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？（出示有關(guān)瑞恩的資料）3.老師接著談話：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻(xiàn)愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎？4.同學(xué)們的一字一句，讓老師感動，讓老師深深的感受到你們也是一個個充溢愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻(xiàn)”這首歌，感受“愛”的力氣吧！1.自由朗讀，回答左側(cè)老師問題。學(xué)生暢所欲言。2.學(xué)生溝通：a)有關(guān)瑞恩的資料b)談?wù)勆磉呄袢鸲饕粯訛樗酥耄瑸樗双I(xiàn)愛心的善舉設(shè)計(jì)意圖：通過談話與寫話的形式，使學(xué)生深化了解主子公瑞恩得那個神品質(zhì)；圖片與《愛的奉獻(xiàn)》這首歌的同時播放，使學(xué)生感受愛的力氣，愛的宏大。四、布置作業(yè)。（約5分鐘）瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，那你的幻想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？以“我的志向”為題寫一篇作文。學(xué)生思索片刻后自由寫作，寫后進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：“言為心聲”、“情動而辭發(fā)”，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對自己人生價值的一個定向。板書設(shè)計(jì)瑞恩的井瑞恩善良家人執(zhí)著影響著學(xué)校的師生有毅力社會上有愛心的人有愛心教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位，導(dǎo)入為教學(xué)做了鋪墊，教學(xué)內(nèi)容飽滿，板書能突出文章的主題。但是由于本節(jié)課的內(nèi)容過多，時間支配不夠合理，在前面的環(huán)節(jié)中由于學(xué)生拘束，回答問題延遲，沒有在預(yù)定的時間內(nèi)完成每一、二環(huán)節(jié)的內(nèi)容，造成前松后緊，而后面的內(nèi)容又是重點(diǎn)，所以本節(jié)課后半部分有點(diǎn)老師拽著學(xué)生跑的感覺。假如再次上改進(jìn)課的話，我想應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，字詞放手讓學(xué)生來做，把字詞學(xué)習(xí)的時間用來感受課文中的句子，體會瑞恩真誠無私、沒有國界