第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天要來(lái)聊聊《我的叔叔于勒》這篇課文。這節(jié)課，咱們要深入挖掘文本，感受作者的情感，看看作者是怎么用文字描繪出一個(gè)生動(dòng)的人物形象。我會(huì)通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓你們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)你們的想象力。咱們一起走進(jìn)于勒叔叔的世界，感受那份獨(dú)特的親情吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感共鳴能力和批判性思維能力。通過(guò)深入分析《我的叔叔于勒》中的人物形象和情感表達(dá)，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)親情、人性的敏感度和批判性思考，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《我的叔叔于勒》中人物性格的復(fù)雜性和矛盾性。

2.分析小說(shuō)中的象征手法及其在情感表達(dá)中的作用。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘人物內(nèi)心的情感變化，理解人物心理活動(dòng)的復(fù)雜性。

2.把握小說(shuō)中的象征手法，理解其與主題的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物心理。

2.結(jié)合課文內(nèi)容和作者背景，解析象征手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解其深層含義。通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的象征理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)講解，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解人物性格和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)人物和情節(jié)的看法，培養(yǎng)批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感，深化對(duì)人物心理和情感的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生視野，深化對(duì)課文主題的思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，親情是什么樣的？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的溫暖和復(fù)雜。

簡(jiǎn)短介紹《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)和人物關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、人物關(guān)系和主題思想。

過(guò)程：

講解《我的叔叔于勒》的故事背景，介紹主要人物于勒的性格特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹于勒與侄兒們的復(fù)雜關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物之間的情感糾葛。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《我的叔叔于勒》中的人物性格和情感變化。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如于勒的善舉、侄兒們的冷漠等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物性格的復(fù)雜性和情感的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)人物形象塑造和主題表達(dá)的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我的叔叔于勒》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，如“親情在現(xiàn)代社會(huì)中是否還重要？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我的叔叔于勒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我的叔叔于勒》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《我的叔叔于勒》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生思考親情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注親情，珍惜家人之間的感情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情文學(xué)作品：《傅雷家書(shū)》、《小王子》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解親情的多樣性和復(fù)雜性。

-親情電影推薦：《我的父親母親》、《歲月神偷》等，這些電影通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)了親情的溫暖和深刻。

-親情名言警句：收集一些關(guān)于親情的名言警句，如“父母在，不遠(yuǎn)游”等，幫助學(xué)生深刻理解親情的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑的其他作品，了解他的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)親情的看法。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《我的叔叔于勒》中人物的角色扮演，通過(guò)模擬不同角色的行為和對(duì)話，加深對(duì)人物性格的理解。

-親情主題寫(xiě)作：讓學(xué)生以“親情”為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是散文、詩(shī)歌或小小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)親情的感悟。

-親情實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開(kāi)展親情實(shí)踐活動(dòng)，如為父母準(zhǔn)備一頓晚餐、給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信等，親身體驗(yàn)親情的溫暖。

-親情訪談：組織學(xué)生進(jìn)行親情訪談，可以是對(duì)家人的訪談，也可以是對(duì)其他家庭成員的訪談，通過(guò)訪談了解不同人的親情觀。

-親情藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親情主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影或音樂(lè)創(chuàng)作，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)親情的理解和感受。

-親情主題討論：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織關(guān)于親情的主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的親情故事和感悟，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

-親情知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于親情的知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)親情的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《我的叔叔于勒》時(shí)，嘗試引入情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物的情感變化，提高他們對(duì)人物性格的理解。

2.互動(dòng)式討論：通過(guò)設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑢?dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍和討論效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解過(guò)程中，可能對(duì)一些深層次的主題和象征手法挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以采用分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過(guò)程中，可以結(jié)合更多的實(shí)例和背景知識(shí)，對(duì)文本進(jìn)行更深入的剖析，幫助學(xué)生更好地理解文本的深層含義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可以引入學(xué)生互評(píng)、小組展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試引入多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：于勒的性格特點(diǎn)、與侄兒們的復(fù)雜關(guān)系。

-親情主題：親情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值與挑戰(zhàn)。

-象征手法：于勒的象征意義，如對(duì)財(cái)富的追求與親情的關(guān)系。

②重點(diǎn)詞句：

-“于勒叔叔是個(gè)好人，他總是盡力幫助別人?！?/p>

-“我們之間的親情，早已被金錢(qián)和利益所取代?！?/p>

-“于勒叔叔，你為什么總是這樣冷漠？”

③邏輯關(guān)系：

-人物行為與性格：通過(guò)于勒的行為展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如他幫助他人時(shí)的善良，以及對(duì)待侄兒們的冷漠。

-親情與金錢(qián)：通過(guò)于勒與侄兒們的互動(dòng)，探討親情在現(xiàn)代社會(huì)中與金錢(qián)的關(guān)系。

-象征與主題：于勒的形象象征著現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)財(cái)富的追求，以及這種追求對(duì)親情的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性以及參與討論的態(tài)度。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括眼神交流、筆記記錄等。

-反應(yīng)速度：通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否積極參與、能否有效溝通等。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-理解深度：檢查學(xué)生對(duì)討論主題的理解深度，是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》中人物形象、情節(jié)和主題的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如分析類似題材的作品。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生分析文本和提出觀點(diǎn)的能力，包括對(duì)人物心理、情感和象征手法的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-定期總結(jié)：定期與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就和挑戰(zhàn)，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物性格分析題

題目：請(qǐng)分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的人物性格特點(diǎn)。

答案：于勒叔叔的人物性格特點(diǎn)包括善良、樂(lè)于助人、但同時(shí)也表現(xiàn)出自私、冷漠的一面。他在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)仍然幫助他人，體現(xiàn)了他善良的一面；然而，他對(duì)侄兒們的冷漠和對(duì)金錢(qián)的追求，則暴露了他自私的一面。

2.題型：情節(jié)理解題

題目：為什么于勒叔叔的侄兒們對(duì)他如此冷漠？

答案：于勒叔叔的侄兒們對(duì)他冷漠的原因有多方面。一方面，他們可能因?yàn)橛诶帐迨宓慕?jīng)濟(jì)狀況而看不起他；另一方面，他們可能認(rèn)為于勒叔叔過(guò)于自私，沒(méi)有給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。

3.題型：主題探討題

題目：《我的叔叔于勒》中，作者想要表達(dá)的主要主題是什么？

答案：作者通過(guò)《我的叔叔于勒》這部作品，主要探討了親情、金錢(qián)與人性的關(guān)系。作品揭示了在現(xiàn)代社會(huì)中，金錢(qián)往往成為親情破裂的導(dǎo)火索，同時(shí)也揭示了人性的復(fù)雜性和矛盾性。

4.題型：象征手法分析題

題目：在《我的叔叔于勒》中，作者使用了哪些象征手法？這些象征手法有什么作用？

答案：在《我的叔叔于勒》中，作者使用了金錢(qián)和船只作為象征手法。金錢(qián)象征著現(xiàn)代社