2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第15周《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的高一同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要一起探索一個(gè)充滿魅力和挑戰(zhàn)的話題——《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大舞臺(tái)，看看不同國(guó)家、不同文明是如何在這個(gè)舞臺(tái)上交織、碰撞，共同演繹著一部波瀾壯闊的歷史畫卷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)精彩的學(xué)習(xí)之旅吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)全球意識(shí)，理解國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與全球利益的相互依存。

2.提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局，對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)問題進(jìn)行獨(dú)立思考。

3.培養(yǎng)溝通與合作能力，通過小組討論和角色扮演，提高在多元文化背景下進(jìn)行有效交流的能力。

4.強(qiáng)化法治觀念，理解國(guó)際法和國(guó)際秩序在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的重要作用。學(xué)情分析親愛的同學(xué)們，進(jìn)入高一階段，你們已經(jīng)具備了一定的歷史和政治基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，你們對(duì)世界地理、歷史有一定的了解，能夠識(shí)別一些基本的國(guó)際政治現(xiàn)象。然而，面對(duì)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》這門課程，我們也要看到以下學(xué)情：

首先，在知識(shí)深度上，同學(xué)們對(duì)于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)還比較淺顯，對(duì)國(guó)際關(guān)系中的復(fù)雜性和多變性認(rèn)識(shí)不足。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要講解基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

其次，在能力方面，同學(xué)們的批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高。在國(guó)際社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大背景下，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，形成自己的觀點(diǎn)。此外，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力也需要在課堂活動(dòng)中得到鍛煉。

再次，從素質(zhì)角度看，同學(xué)們的全球意識(shí)、法治觀念和責(zé)任意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。國(guó)際社會(huì)的發(fā)展與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)同學(xué)們的這些素質(zhì)，有助于他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

最后，在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但部分同學(xué)可能存在依賴?yán)蠋熀屯榈默F(xiàn)象，需要我們通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的國(guó)際政治概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的政治角色，模擬國(guó)際會(huì)議，提高他們的溝通與合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示國(guó)際地圖、歷史影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的直觀感受。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定國(guó)際問題，如貿(mào)易戰(zhàn)、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們是否關(guān)注過國(guó)際新聞？你們認(rèn)為國(guó)際社會(huì)與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國(guó)際沖突、合作與發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了解國(guó)際社會(huì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的定義，包括其主要組成元素如國(guó)家、國(guó)際組織、國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系等。

詳細(xì)介紹《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同國(guó)家之間的關(guān)系和互動(dòng)。

**《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、敘利亞危機(jī)等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的知識(shí)解決實(shí)際問題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》相關(guān)的主題，如“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們關(guān)注國(guó)際新聞，提高自己的國(guó)際視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)際組織介紹：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等，了解這些組織的成立背景、宗旨和主要職能。

-國(guó)際關(guān)系史：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色演變。

-國(guó)際法知識(shí)：學(xué)習(xí)國(guó)際法的基本原則，如主權(quán)平等、不干涉內(nèi)政、和平解決爭(zhēng)端等。

-國(guó)際熱點(diǎn)問題：關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際熱點(diǎn)問題，如氣候變化、恐怖主義、地區(qū)沖突等。

2.拓展建議：

-閱讀國(guó)際新聞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《參考消息》等報(bào)紙，以及CNN、BBC等國(guó)際新聞網(wǎng)站，了解國(guó)際時(shí)事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《世界政治風(fēng)云》、《大國(guó)崛起》等紀(jì)錄片，通過影像資料深入了解國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過扮演不同國(guó)家的代表，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行國(guó)際談判和外交斡旋。

-加入國(guó)際交流社團(tuán)：加入學(xué)校的國(guó)際交流社團(tuán)，與其他對(duì)國(guó)際事務(wù)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同探討國(guó)際問題。

-開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究特定國(guó)際問題，如全球氣候變化對(duì)某一國(guó)家的影響，提高他們的研究能力和批判性思維。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。

-利用圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法等相關(guān)書籍和資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-參加國(guó)際競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)等競(jìng)賽，鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-關(guān)注國(guó)際組織動(dòng)態(tài)：關(guān)注聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的官方網(wǎng)站，了解最新的國(guó)際會(huì)議、報(bào)告和倡議，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

題型：分析某一國(guó)際事件，探討其背后的國(guó)際關(guān)系原理。

舉例：分析2019年中美貿(mào)易戰(zhàn)，探討其背后的經(jīng)濟(jì)利益沖突、貿(mào)易保護(hù)主義以及多邊貿(mào)易體系的影響。

答案：中美貿(mào)易戰(zhàn)反映了經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)利益上的競(jìng)爭(zhēng)與沖突。貿(mào)易保護(hù)主義政策加劇了雙邊關(guān)系緊張，同時(shí)也對(duì)多邊貿(mào)易體系造成了沖擊，提醒我們維護(hù)多邊貿(mào)易體系的重要性。

2.**政策比較題**

題型：比較不同國(guó)家或國(guó)際組織在某一政策上的異同，分析其背后的原因。

舉例：比較中美兩國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化政策上的異同，分析其背后的國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和外交策略。

答案：中美兩國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化政策上存在差異，主要原因是兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、國(guó)家利益和外交策略上的不同。美國(guó)作為發(fā)達(dá)國(guó)家，更注重減排責(zé)任，而中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，更關(guān)注發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善民生。

3.**國(guó)際法應(yīng)用題**

題型：結(jié)合國(guó)際法原則，分析某一國(guó)際爭(zhēng)端的解決方式。

舉例：結(jié)合國(guó)際法原則，分析南海爭(zhēng)端中中國(guó)和菲律賓的立場(chǎng)，探討可能的解決途徑。

答案：南海爭(zhēng)端中，中國(guó)和菲律賓都主張依據(jù)國(guó)際法原則解決爭(zhēng)端。中國(guó)主張通過和平談判、雙邊協(xié)商等方式解決，而菲律賓則傾向于通過國(guó)際仲裁解決。雙方應(yīng)尊重國(guó)際法，通過對(duì)話與合作，尋求共同利益。

4.**國(guó)際組織作用題**

題型：探討某一國(guó)際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用。

舉例：探討聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用，分析其面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展方向。

答案：聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，如通過維和行動(dòng)、和平談判等方式解決地區(qū)沖突。然而，聯(lián)合國(guó)也面臨著權(quán)力分配不均、決策效率低下等挑戰(zhàn)。未來，聯(lián)合國(guó)需要加強(qiáng)內(nèi)部改革，提高決策效率，以更好地履行其職責(zé)。

5.**國(guó)際關(guān)系趨勢(shì)題**

題型：預(yù)測(cè)未來國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，分析其影響因素。

舉例：預(yù)測(cè)未來國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，分析經(jīng)濟(jì)全球化、地緣政治變化等因素的影響。

答案：未來國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)將呈現(xiàn)多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和科技競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化將促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，地緣政治變化將影響國(guó)際力量對(duì)比，文化多樣性和科技競(jìng)爭(zhēng)將塑造新的國(guó)際關(guān)系格局。各國(guó)需要加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》基本概念

-國(guó)際社會(huì)

-國(guó)家

-國(guó)際組織

-國(guó)際法

-國(guó)際關(guān)系

②國(guó)際關(guān)系的基本要素

-主權(quán)

-獨(dú)立

-平等

-自由

-安全

③國(guó)際關(guān)系的主要形式

-合作

-競(jìng)爭(zhēng)

-沖突

④