Module2Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊Module2Unit2Writing這個單元。咱們知道，九年級英語上冊的這本書，它可是我們英語學(xué)習(xí)路上的好幫手哦！在這個單元里，我們要學(xué)習(xí)的是如何寫一篇議論文。別看它名字叫議論文，其實咱們在小學(xué)和初中階段就已經(jīng)接觸過啦，比如寫日記、寫觀后感等等。今天咱們就一起來回顧一下這些寫作技巧，把它們運(yùn)用到議論文的寫作中。教材中涉及的內(nèi)容有：如何確定論點(diǎn)、如何組織論據(jù)、如何進(jìn)行論證，以及如何進(jìn)行文章的結(jié)構(gòu)安排。讓我們一起走進(jìn)這個精彩的寫作世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)議論文的寫作，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用英語邏輯思維組織論點(diǎn)和論據(jù)，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，特別是議論文的寫作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進(jìn)入九年級英語上冊Module2Unit2Writing之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語寫作基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建，并能夠撰寫短文，如日記、故事等。此外，學(xué)生們在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的寫作技巧，如如何開頭、如何展開段落、如何結(jié)尾等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，但普遍對寫作有一定的興趣，尤其是在能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的議論文寫作上。他們的英語能力也在不斷提高，能夠理解并運(yùn)用較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的，也有偏好合作交流、集體討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作議論文時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何準(zhǔn)確選擇和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保論點(diǎn)的合理性。

-如何有效地組織論據(jù)，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。

-如何在有限的篇幅內(nèi)，既充分展示自己的觀點(diǎn)，又保持文章的簡潔性。

-如何在寫作過程中避免語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供針對性的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過實際練習(xí)來提高寫作能力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供清晰的寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示優(yōu)秀議論文示例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用在線寫作平臺或教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.課堂評價：通過即時反饋和課堂評價，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高寫作質(zhì)量。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）課堂熱身

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的英語寫作領(lǐng)域——議論文。在開始之前，讓我們先來做一個簡單的熱身活動。請大家思考一下，你們在生活中遇到過哪些需要表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況？比如，你們是否曾經(jīng)在學(xué)校或家庭中就某個話題發(fā)表過自己的看法？請舉手告訴我，我們一起來分享這些有趣的經(jīng)歷。

（2）引入主題

二、新課導(dǎo)入

（1）講解議論文的定義和特點(diǎn)

同學(xué)們，議論文是一種旨在表達(dá)作者觀點(diǎn)并支持這些觀點(diǎn)的寫作形式。它通常包括引言、主體和結(jié)論三個部分。在引言中，作者會提出自己的觀點(diǎn)；在主體中，作者會提供論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)；在結(jié)論中，作者會總結(jié)全文并重申自己的觀點(diǎn)。

（2）分析議論文的結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，讓我們來具體看看議論文的結(jié)構(gòu)。首先，引言部分非常重要，因為它要吸引讀者的注意力，并明確指出文章的主題。接下來，主體部分是議論文的核心，它需要包含幾個段落，每個段落都圍繞一個中心論點(diǎn)展開。最后，結(jié)論部分要總結(jié)全文，并強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀課文。在閱讀過程中，注意作者是如何提出觀點(diǎn)、組織論據(jù)以及得出結(jié)論的。

（2）討論課文內(nèi)容

閱讀完畢后，請大家和周圍的同學(xué)討論一下課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。我們可以從以下幾個方面來討論：

-作者提出了哪些觀點(diǎn)？

-作者是如何支持這些觀點(diǎn)的？

-你對作者的觀點(diǎn)有何看法？

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（1）引言部分

在引言部分，作者通常會提出一個引人入勝的問題或陳述，以吸引讀者的注意力。例如，作者可能會說：“隨著科技的快速發(fā)展，人工智能正在改變我們的生活方式。那么，人工智能是否會取代人類的工作呢？”這個問題就為全文奠定了基調(diào)。

（2）主體部分

在主體部分，作者會提出幾個中心論點(diǎn)，并圍繞這些論點(diǎn)展開論述。例如，作者可能會從以下幾個方面來論證自己的觀點(diǎn)：

-人工智能的優(yōu)勢

-人工智能的局限性

-人類與人工智能的關(guān)系

（3）結(jié)論部分

在結(jié)論部分，作者會總結(jié)全文，并重申自己的觀點(diǎn)。例如，作者可能會說：“盡管人工智能在某些領(lǐng)域具有優(yōu)勢，但人類與人工智能的合作才是未來發(fā)展的關(guān)鍵?！?/p>

五、實際教學(xué)內(nèi)容

（1）寫作練習(xí)

現(xiàn)在，請大家嘗試自己寫一篇議論文。以下是一些寫作提示：

-確定一個明確的觀點(diǎn)。

-收集相關(guān)論據(jù)來支持你的觀點(diǎn)。

-按照議論文的結(jié)構(gòu)組織文章。

-注意語法和拼寫錯誤。

（2）小組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論自己的寫作過程和遇到的困難。鼓勵他們分享彼此的觀點(diǎn)和寫作技巧。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇議論文。通過閱讀課文、討論課文內(nèi)容以及實際寫作練習(xí)，相信大家對議論文的寫作有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-議論文的定義和特點(diǎn)

-議論文的結(jié)構(gòu)

-如何提出觀點(diǎn)、組織論據(jù)和得出結(jié)論

-寫作練習(xí)和小組討論

七、課后作業(yè)

請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于你喜歡的電視節(jié)目的議論文。

2.與同學(xué)分享你的寫作過程和心得體會。

八、教學(xué)反思六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，我們可以拓展以下與議論文寫作相關(guān)的資源：

-示例文章：收集不同主題的議論文示例，包括社會熱點(diǎn)、環(huán)保問題、教育改革等，讓學(xué)生分析這些文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)。

-名人演講稿：選取一些著名人物的演講稿，如政治家的就職演說、學(xué)者的學(xué)術(shù)報告等，分析其語言風(fēng)格和說服力。

-當(dāng)代新聞報道：提供一些具有爭議性的新聞報道，讓學(xué)生分析報道中的觀點(diǎn)和立場，以及記者是如何運(yùn)用事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的議論文集，如《林肯演講集》、《馬丁·路德·金演講集》等，通過閱讀學(xué)習(xí)如何運(yùn)用有力的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的專業(yè)文章，如科學(xué)論文、經(jīng)濟(jì)評論等，了解專業(yè)寫作的規(guī)范和特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于學(xué)校或社區(qū)問題的議論文，如“如何提高學(xué)生的環(huán)保意識”、“校園安全措施的建議”等，通過實際寫作鍛煉他們的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，讓他們在準(zhǔn)備和辯論過程中鍛煉自己的論辯技巧和寫作能力。

-視頻資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如TED演講、CNN新聞報道等，讓學(xué)生觀看并分析其中的議論文寫作技巧和語言表達(dá)。

-觀看一些辯論節(jié)目，如《一站到底》、《奇葩說》等，讓學(xué)生了解辯論中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-小組合作：

-分組讓學(xué)生選擇一個社會問題，進(jìn)行小組討論和研究，最終完成一篇小組議論文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解行業(yè)內(nèi)的寫作規(guī)范和趨勢。

-語言學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生積累更多與議論文寫作相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如過渡詞、連接詞等，以提高文章的邏輯性和連貫性。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的修辭手法，如對比、比喻、諷刺等，使文章更具說服力和表現(xiàn)力。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對議論文寫作知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，一篇好的議論文應(yīng)該包含哪些要素？”或者“你們認(rèn)為，在寫議論文時，如何確保論據(jù)的充分性和合理性？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和寫作練習(xí)中，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-課堂測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，旨在檢驗學(xué)生對議論文寫作技巧的掌握程度。

-及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們識別自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。例如，如果學(xué)生在寫作中出現(xiàn)了語法錯誤，我會指出錯誤并提供正確的表達(dá)方式。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。我會檢查學(xué)生的論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理，以及文章的結(jié)構(gòu)是否清晰。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點(diǎn)評，包括對寫作技巧的肯定和對改進(jìn)建議的提出。例如，如果學(xué)生的論點(diǎn)不夠有力，我會建議他們尋找更多的論據(jù)來支持。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-作業(yè)展示與討論：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的平臺。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成性評價：在教學(xué)過程中，我會通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改等方式進(jìn)行形成性評價，以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一次總結(jié)性評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這可以通過期末考試或?qū)懽鞅荣惖刃问竭M(jìn)行。

-反饋與改進(jìn)：無論是形成性評價還是總結(jié)性評價，我都會將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并鼓勵他們在下一次學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。八、課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了議論文的寫作技巧，現(xiàn)在請你們完成以下課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

1.寫作練習(xí)：

主題：學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)

要求：

-寫一篇議論文，表達(dá)你對這個話題的觀點(diǎn)。

-在文章中至少提供三個論據(jù)來支持你的觀點(diǎn)。

-確保文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確。

-注意語法和拼寫。

答案示例：

學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)。首先，手機(jī)的使用分散了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)習(xí)效率。其次，過度使用手機(jī)可能導(dǎo)致視力下降和睡眠不足。最后，手機(jī)可能成為學(xué)生之間傳播不良信息的工具。因此，為了學(xué)生的健康成長，學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)。

2.論點(diǎn)辨析：

閱讀以下論點(diǎn)，判斷其是否合理，并說明理由。

論點(diǎn)：所有學(xué)生都應(yīng)該參加課外活動。

答案示例：

這個論點(diǎn)不合理。雖然課外活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和社交能力，但并非所有學(xué)生都對課外活動感興趣。每個學(xué)生的興趣和特長不同，應(yīng)該給予他們選擇的權(quán)利。

3.論據(jù)補(bǔ)充：

以下是一個論點(diǎn)，請補(bǔ)充至少兩個論據(jù)來支持這個論點(diǎn)。

論點(diǎn)：社交媒體對青少年的影響是雙刃劍。

答案示例：

社交媒體對青少年的影響是雙刃劍。一方面，社交媒體可以幫助青少年了解世界，拓寬視野。另一方面，過度使用社交媒體可能導(dǎo)致青少年沉迷于虛擬世界，忽視現(xiàn)實生活。此外，社交媒體上的負(fù)面信息也可能對青少年的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.寫作修改：

以下是一段議論文的開頭，請對其進(jìn)行修改，使其更加清晰和有說服力。

原文：我認(rèn)為，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。

答案示例：

原文：我認(rèn)為，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，因為健康的心理狀態(tài)對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

5.寫作應(yīng)用：

假設(shè)你是一位中學(xué)生，學(xué)校即將舉辦一次關(guān)于環(huán)保的演講比賽。請寫一篇演講稿的開頭部分，介紹你的觀點(diǎn)和演講主題。

答案示例：

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我站在這里，想和大家談?wù)勔粋€與我們每個人都息息相關(guān)的話題——環(huán)保。隨著全球氣候變化和環(huán)境惡化的加劇，保護(hù)我們的地球家園已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。我堅信，每個人都可以為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的觀點(diǎn)。板書設(shè)計①議論文寫作要素

-引言：提出觀點(diǎn)

-主體：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-結(jié)論：總結(jié)觀點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯

-Argumentativeessay：議論文

-Thesisstatement：論點(diǎn)

-Evidence：論據(jù)

-Support：支持

-C