陜西省石泉縣七年級生物上冊1.1.2調查周圍環(huán)境中的生物教學設計2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，咱們今天要一起探索的是生物世界的奧秘，這節(jié)課咱們要學習的是《陜西省石泉縣七年級生物上冊》的1.1.2章節(jié)——“調查周圍環(huán)境中的生物”。在這個章節(jié)里，咱們會學到如何通過觀察和記錄，來了解我們周圍生物的多樣性。這可是個很實用的技能哦，不僅能幫助我們更好地認識大自然，還能鍛煉我們的觀察能力和記錄能力呢！咱們一起來開啟這場生物探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)以下幾個核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過實地調查，引導學生學會提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。

2.生命觀念：引導學生認識生物多樣性，理解生物與環(huán)境的關系，形成正確的生命觀。

3.信息處理能力：學會使用觀察、記錄和數據分析等方法，提高信息獲取、處理和運用能力。

4.社會責任意識：鼓勵學生關注周圍環(huán)境，增強保護生物多樣性的社會責任感。學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處于七年級，這個階段對你們來說，生物學是一門全新的學科，充滿了神秘和好奇。在知識層面上，雖然你們可能已經接觸過一些基礎的自然科學知識，但對于生物學的具體內容，比如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的構成等，可能還比較陌生。在這個年齡，你們的好奇心強，對未知事物充滿探索欲，這正是學習生物學的好時機。

在能力方面，你們已經具備了一定的觀察能力和初步的記錄能力，但科學探究的能力還處于發(fā)展階段。你們需要通過實踐來學習如何提出問題、設計實驗、收集和分析數據。此外，由于剛接觸生物學，你們可能對一些專業(yè)術語感到困惑，需要老師耐心引導。

在素質方面，你們正處于形成正確價值觀的關鍵時期。通過學習生物學，你們可以培養(yǎng)對自然界的敬畏之心，增強環(huán)保意識和社會責任感。

至于行為習慣，由于年齡特點，你們可能容易分心，需要老師通過生動有趣的教學方法來吸引你們的注意力。同時，課堂紀律也是我們需要關注的問題，良好的學習氛圍對提高學習效率至關重要。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、生物標本、模型、圖片集

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)

-信息化資源：生物多樣性數據庫、生態(tài)視頻資料、在線生物知識問答系統(tǒng)

-教學手段：實地考察、小組合作學習、課堂討論、實驗操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

“同學們，你們有沒有注意到，我們身邊的自然界充滿了各種各樣的生物？今天，我們就來一起揭開這個奇妙世界的面紗，探索生物的奧秘！”

通過展示一些生動有趣的生物圖片或視頻，激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：

“在上一節(jié)課中，我們學習了生物的基本特征，還記得哪些嗎？現(xiàn)在請大家分享一下你們對生物的認識。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

“今天我們要學習的是‘調查周圍環(huán)境中的生物’。首先，我們要明確調查的目的和方法。調查的目的是為了了解我們周圍環(huán)境中生物的多樣性，以及它們與環(huán)境的關系?！?/p>

詳細講解調查的步驟，包括：

1.確定調查對象和范圍；

2.設計調查方案；

3.收集數據；

4.分析數據；

5.撰寫調查報告。

-舉例說明：

“比如，我們可以選擇校園內的植物和昆蟲作為調查對象，通過觀察、記錄和拍攝照片等方式收集數據。”

-互動探究：

“接下來，讓我們分組進行一次實地調查。每組選擇一個區(qū)域，按照剛才講解的步驟進行調查。在調查過程中，要注意觀察生物的形態(tài)、生活環(huán)境以及與其他生物的關系。”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

各小組根據調查結果，進行數據整理和分析，撰寫調查報告。

-教師指導：

教師巡回指導，解答學生在調查過程中遇到的問題，幫助學生完善調查報告。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調調查的目的和方法。

-引導學生思考：通過這次調查，我們學到了什么？我們應該如何保護我們周圍的生物？

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-每位同學根據本節(jié)課所學內容，完成一份關于校園生物多樣性的調查報告。

-下節(jié)課將進行成果展示和交流。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐能力。

-及時給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然觀察筆記》：這本書以圖文并茂的形式介紹了如何進行自然觀察，適合學生閱讀，可以幫助他們提高觀察和記錄生物的能力。

-《生物多樣性保護》：這本書介紹了生物多樣性的重要性以及如何保護生物多樣性，對于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識有很好的幫助。

-《生態(tài)足跡》：通過這本書，學生可以了解到人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何通過改變生活方式來減少生態(tài)足跡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在家中或學校附近的公園、樹林等自然環(huán)境中進行生物調查，記錄觀察到的生物種類和數量。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于生物多樣性的最新研究動態(tài)，了解生物保護的相關政策。

-組織學生參與社區(qū)或學校的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、清潔河流等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以嘗試制作生態(tài)地圖，展示調查區(qū)域的生物多樣性情況，并分析人類活動對生物的影響。

-鼓勵學生開展小組合作項目，如研究校園內某一特定物種的生態(tài)習性，或設計保護校園生物多樣性的方案。

3.實踐活動建議

-開展“校園生物多樣性調查”活動，讓學生分組進行實地調查，記錄校園內的生物種類和數量。

-組織“生物攝影比賽”，鼓勵學生用鏡頭捕捉校園內的生物之美，提高學生的觀察能力和審美能力。

-設計“生物知識競賽”，通過競賽形式鞏固學生對生物知識的掌握，激發(fā)學習興趣。

-舉辦“環(huán)保講座”，邀請專業(yè)人士為學生講解生物多樣性的保護措施，增強學生的環(huán)保意識。教學反思與總結這節(jié)課下來，心里不禁泛起一陣漣漪，既有滿足也有遺憾。咱們一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過引入一些有趣的生物圖片和視頻，孩子們的眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我很欣慰。在講解新知時，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際例子，讓學生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當知識變得生動有趣時，孩子們的接受度會更高。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與的一面。他們分組進行調查，雖然過程中遇到了一些困難，但最終還是克服了。這種團隊合作的經歷，對孩子們來說是非常寶貴的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于如何記錄和分析數據還不夠熟練，這可能需要我在今后的教學中加強指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們的實踐能力得到了鍛煉。他們能夠將所學知識應用到實際中，撰寫調查報告，這讓我感到滿意。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生的報告內容不夠豐富，分析不夠深入，這可能與他們的觀察力和思考能力有關，我需要在今后的教學中加強這方面的培養(yǎng)。

回顧整個教學過程，我覺得自己有一些做得不錯的方面。比如，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂活動；我嘗試了多種教學方法，如小組合作、實地調查等，讓課堂更加生動有趣；我還關注到了學生的個體差異，盡可能地給予每個學生展示自己的機會。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還可以更加細致，特別是在學生進行實地調查時，如何更好地保證他們的安全，如何避免他們分心，這些都是需要我今后改進的地方。另外，對于一些概念和原理，我覺得還可以通過更多的例子來加深學生的理解。

最后，我想說，教學是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作。我會珍惜每一次教學的機會，用心去感受、去思考、去成長。希望我的學生們也能在這樣的學習氛圍中，不斷探索、不斷進步，成長為更好的自己。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生物多樣性的概念

-生物調查的目的和方法

-生物與環(huán)境的關系

②關鍵詞：

-生物多樣性

-調查

-環(huán)境影響

-生物分類

-觀察記錄

③重點句子：

-“生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，包括植物、動物、微生物等?！?/p>

-“調查是了解生物多樣性的重要方法，它可以幫助我們收集有關生物的信息?！?/p>

-“生物與環(huán)境是相互作用的，環(huán)境的變化會直接影響生物的生存和繁衍?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對生物調查的方法和步驟有了基本的了解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實地調查后，能夠按照要求整理數據，并制作出圖文并茂的調查報告。

-學生們在展示過程中，能夠清晰、有條理地介紹調查過程和發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對生物多樣性的概念、生物調查的方法等知識點掌握較好。

-部分學生在生物分類和生態(tài)關系方面的理解還有待加強，需要在今后的教學中進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在觀察記錄、數據分析等方面的不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與課堂討論、認真完成調查報告的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在觀察記錄、數據分析方面存在困難的學生，提出具體的改進建議，如加強觀察訓練、學習相關資料等。

-針對學生在生物分類和生態(tài)關系方面的不足，建議增加相關教學活動，如組織生物分類比賽