六年級(jí)音樂龍里格龍教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地哼唱歌曲《龍里格龍》的主旋律，感受歌曲歡快、活潑的情緒。了解京劇的基本常識(shí)，包括京劇的行當(dāng)、唱腔、伴奏樂器等，能夠識(shí)別京劇里的一些典型元素。能夠運(yùn)用京劇的念白、唱腔特點(diǎn)，有韻味地演唱歌曲《龍里格龍》，并能模仿一些京劇的表演動(dòng)作。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探究京劇元素在歌曲中的運(yùn)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過演唱和表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過歌曲的演唱和表演，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲《龍里格龍》的旋律和節(jié)奏，能夠流暢地演唱歌曲。理解京劇元素在歌曲中的巧妙融合，感受京劇與現(xiàn)代音樂結(jié)合的獨(dú)特韻味。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握京劇唱腔的特點(diǎn)，如發(fā)聲方法、行腔韻味等，并能在演唱中較好地體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中展現(xiàn)出京劇的風(fēng)格和韻味，避免只是簡(jiǎn)單地模仿而缺乏情感表達(dá)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解京劇的基本知識(shí)、歌曲的創(chuàng)作背景、演唱技巧等，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：通過播放京劇片段和歌曲《龍里格龍》的音頻、視頻，讓學(xué)生直觀地感受京劇的魅力和歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲、展示京劇的表演動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.討論法：組織學(xué)生小組討論京劇元素在歌曲中的體現(xiàn)、演唱的感受等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過反復(fù)哼唱、跟唱、分組演唱等方式，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，提高演唱水平。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放京劇《穆桂英掛帥》中"猛聽得金鼓響畫角聲震"的片段視頻。提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們聽到和看到的是什么藝術(shù)形式呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出京劇。繼續(xù)提問："那你們對(duì)京劇有多少了解呢？誰能說一說你知道的京劇知識(shí)？"鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己所知道的京劇相關(guān)內(nèi)容，如京劇的角色、臉譜等。2.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)和補(bǔ)充，介紹京劇是中國的國粹，有著悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。京劇的角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)都有其獨(dú)特的表演特點(diǎn)和造型。同時(shí)，展示一些京劇臉譜的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的藝術(shù)特色。提問："從這些臉譜中，你們能看出它們分別代表了什么樣的角色性格嗎？"引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜的顏色、圖案等特征，了解不同臉譜所代表的人物性格。3.引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的與京劇有關(guān)的歌曲《龍里格龍》。教師說："今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲，它把京劇和現(xiàn)代音樂巧妙地結(jié)合在了一起，這首歌曲就是《龍里格龍》。讓我們一起來聽聽吧！"

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.介紹《龍里格龍》的創(chuàng)作背景《龍里格龍》是一首具有京劇風(fēng)格的流行歌曲，它將京劇的元素與現(xiàn)代音樂的節(jié)奏相結(jié)合，展現(xiàn)了京劇藝術(shù)的新魅力。這首歌曲是為了讓更多的年輕人了解和喜愛京劇而創(chuàng)作的。2.介紹歌曲的特點(diǎn)歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏富有動(dòng)感。歌詞中融入了許多京劇的念白和唱腔特點(diǎn)，如"龍里格龍"這樣的襯詞，具有濃郁的京劇韻味。同時(shí)，歌曲在演唱形式上也有創(chuàng)新，既有獨(dú)唱，又有合唱，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《龍里格龍》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。2.聽完歌曲后，提問學(xué)生："這首歌曲給你們帶來了怎樣的感受？它的速度是快還是慢？"引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述歌曲的情緒，如歡快、活潑、喜悅等，并感受歌曲的速度是較快的。3.再次播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中明顯的節(jié)奏型。

（四）分段欣賞與學(xué)唱（20分鐘）1.欣賞歌曲的第一段播放第一段音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考：這段旋律有什么特點(diǎn)？歌詞中哪些地方體現(xiàn)了京劇的元素？教師范唱第一段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受旋律和京劇韻味。同時(shí)，講解第一段中出現(xiàn)的京劇念白部分，如"嘿！我這里將海哥，好有一比呀"，讓學(xué)生模仿念白的語氣和節(jié)奏。學(xué)生跟隨教師逐句學(xué)唱第一段，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。重點(diǎn)教唱"我這里將海哥，好有一比呀"這句念白，讓學(xué)生掌握京劇念白的發(fā)聲方法和韻律。2.欣賞歌曲的第二段按照第一段的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段旋律，感受其與第一段的異同。教師范唱第二段，著重講解第二段中京劇唱腔的部分，如"夫妻們打坐在船艙以內(nèi)"這句，讓學(xué)生體會(huì)京劇唱腔的行腔韻味。學(xué)生跟隨教師學(xué)唱第二段，注意唱出京劇唱腔的特點(diǎn)，教師針對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.欣賞歌曲的第三段學(xué)生自主聆聽第三段旋律，嘗試找出其中的京劇元素，并小聲跟著哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三段中與前兩段不同的地方，如節(jié)奏的變化、演唱形式的變化等。教師與學(xué)生一起合唱第三段，讓學(xué)生更好地掌握歌曲的整體演唱。

（五）歌曲鞏固與練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組演唱將學(xué)生分成若干小組，每組輪流演唱歌曲《龍里格龍》，其他小組認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、京劇韻味的表現(xiàn)等方面。小組演唱結(jié)束后，進(jìn)行小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)指出存在的問題和不足之處，并給予改進(jìn)的建議。2.個(gè)別學(xué)生演唱展示邀請(qǐng)幾位學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)演唱歌曲，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于演唱表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小紅花等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。3.全體學(xué)生完整演唱全體學(xué)生起立，跟隨音樂完整地演唱歌曲《龍里格龍》。教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中注意情感的表達(dá)，將歡快、活潑的情緒充分展現(xiàn)出來，同時(shí)更好地體現(xiàn)京劇的韻味。

（六）京劇表演動(dòng)作學(xué)習(xí)（8分鐘）1.教師示范京劇表演動(dòng)作教師示范一些簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作，如蘭花指、云手、臺(tái)步等，并講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和含義。蘭花指：手指自然彎曲，拇指與中指相抵，其他手指微微翹起，形似蘭花。云手：雙手在胸前交替劃圓，如同行云流水一般。臺(tái)步：雙腳腳跟先著地，然后腳掌慢慢用力，一步一步穩(wěn)健地向前行走，步伐要有節(jié)奏感。2.學(xué)生模仿練習(xí)學(xué)生跟隨教師的示范，逐個(gè)模仿京劇表演動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作姿勢(shì)，讓學(xué)生盡量做到規(guī)范、美觀。3.動(dòng)作與演唱結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的京劇表演動(dòng)作與歌曲《龍里格龍》的演唱相結(jié)合，一邊演唱一邊做動(dòng)作，增強(qiáng)表演的趣味性和觀賞性?？梢韵葟暮?jiǎn)單的動(dòng)作開始，如在演唱到某些特定的歌詞時(shí)，配合相應(yīng)的動(dòng)作，然后逐漸增加動(dòng)作的復(fù)雜性和連貫性。

（七）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)京劇的理解和對(duì)歌曲的感受，對(duì)歌曲進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的改編或創(chuàng)新。比如，可以嘗試改變歌曲的節(jié)奏、加入一些京劇的鑼鼓點(diǎn)等，讓歌曲更具個(gè)性。2.小組討論并展示改編成果學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，然后每組選派代表上臺(tái)展示他們的改編作品，其他小組進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。通過拓展與創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解京劇與音樂的融合。

（八）課堂總結(jié)（4分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《龍里格龍》的演唱、京劇的基本知識(shí)、表演動(dòng)作等。2.再次強(qiáng)調(diào)京劇是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞京劇表演，了解更多關(guān)于京劇的知識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)京劇藝術(shù)。3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。

五、課后作業(yè)1.回家后完整、有感情地演唱歌曲《龍里格龍》給家人聽，并錄制下來，下次課上與同學(xué)們分享。2.收集一些自己喜歡的京劇唱段，下節(jié)課帶來與同學(xué)們交流欣賞。

六、教學(xué)資源1.《龍里格龍》的音樂音頻和視頻。2.京劇《穆桂英掛帥》片段視頻。3.京劇臉譜圖片。4.多媒體教學(xué)設(shè)備。

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)京劇和歌曲《龍里格龍》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在聆聽、演唱、欣賞、討論等活動(dòng)中逐步了解京劇知識(shí)，掌握歌曲的演唱技巧和表演動(dòng)作。學(xué)生在演唱時(shí)能夠