白鵝15四年級下冊詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？你對它了解多少？

鵝：家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色的肉質(zhì)突起，雄鵝的突起較大。鵝的脖頸長，嘴巴扁而闊，腳上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、魚蝦等。在豐子愷老先生的筆下，白鵝又是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識豐老先生的白鵝吧！走近作者

豐子愷（1898—1975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《古詩新畫》等。朗讀課文，疏通生字詞。說一說：豐子愷老先生筆下的白鵝給你留下了什么印象？初讀課文高傲指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。字詞學(xué)習(xí)看守叫囂狂吠局促

頗像京劇奢侈一絲不茍譬如

侍候飯館附近脾氣窺伺

敏捷昂首供養(yǎng)引吭大叫添飯吭吠囂頗奢茍窺伺天鵝戲水侈看促侍供吠頗劇促館脾敏附茍捷昂譬我會寫供侍添結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：pí脾重難點字書寫指導(dǎo)左右左窄右寬。右部為八畫，豎為懸針豎。月結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：ánɡ昂上下日“日”寫得扁些；“”小略扁，“卩”豎要有力?？湛盏氖裁匆矝]有。文中指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹(jǐn)。放開喉嚨高聲喊叫。形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來?！究湛杖缫病俊咀箢櫽遗巍俊疽源蠼小俊揪执俨话病勘扔餮孕杏蟹执纭⒂袟l理。有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。指忍受不了某種麻煩。大模大樣地離開?；ㄙM大量錢財追求過分享受。【三眼一板】【一絲不茍】【不勝其煩】【揚長而去】【奢侈】課文解讀大聲朗讀課文第1自然段，說說你知道了什么？這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”白鵝的來歷。姿態(tài)高傲。細(xì)讀課文2-7自然段，說說鵝的高傲還表現(xiàn)再哪些方面？作者是怎樣來介紹的？姿態(tài)步態(tài)吃相叫聲自讀課文第3自然段，看一看作者是怎樣具體描述白鵝叫聲的特點的。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。叫聲擬人凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。突出了鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點。對比厲聲叫囂引吭大叫狂吠如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：________________________________________當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：________________________________________你是誰？為什么不通報一聲？沒禮貌的家伙！外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)一點！叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？請讀一讀課文的第4自然段。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。步態(tài)這里寫鵝的步態(tài)運用了什么寫法？有什么作用？對比步調(diào)從容、大模大樣步調(diào)急速，有局促不安之相頗像京劇里的凈角出場比喻步調(diào)的從容和不可一世的傲慢其實鵝吃飯時更高傲、有趣、可笑呢。不信，請你讀讀課文的5、6、7自然段。吃相鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草……這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……吃過泥和草再回來吃飯。思考：鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪些方面？需要三樣?xùn)|西下飯；一絲不茍的吃法；循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。思考：作者為什么說在鵝旁侍候的人像“堂倌”？在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。有意降低自己的身份，以顯示鵝的尊貴。稱鵝為“鵝老爺”，明貶實褒，言語中流露出親昵的情感，表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！肪兔艚莸嘏苓^來，……狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；……狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！肪兔艚莸嘏苓^來，……狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；……狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。如小偷般猥瑣相的描寫，彰顯了鵝的老爺派頭。反語：彰顯了鵝的個性，表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛。我們不勝其煩……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如此循規(guī)蹈矩、不會變通的一只鵝。怪不得，它吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果不是高傲的性格，吃飯時怎會非有一個人侍候不可？真是一只高傲的白鵝！姓名：白鵝性格特點：________自我介紹：我是一只___________的白鵝。_____________________________________________。板書設(shè)計總說高傲的動物（姿態(tài)）分說舉止高傲個性鮮明叫聲步態(tài)吃相嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍白鵝作者用妙趣橫生的語言，給我們描繪了一個“高傲”的鵝老爺形象，讓我們讀后忍俊不禁。在作者眼中，白鵝不僅是一只可愛的動物，更是陪伴自己的朋友。作者給予白鵝關(guān)愛，白鵝回報給作者無盡的快樂。課堂小結(jié)如何分清鴨與鵝？拓展延伸京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。一絲（）（）揚長（）（）空空（）（）

三眼（）（）局促（）（）

不勝其（）一日三（）隨堂練習(xí)一、補充詞語。不茍而去如也一板不安煩餐

《白鵝》一文中，作者抓住鵝____的特點，通過對鵝的“嚴(yán)肅鄭重”的____、“大模大樣”的____和“三眼一板”“一絲不茍”的____這三個方面的細(xì)致刻畫，表達(dá)了對鵝的____之情。高傲二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。聲調(diào)步態(tài)吃相喜愛三、拓展閱讀。鵝贈鶴[唐]白居易君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請看何處不如君。【譯文】鶴借助風(fēng)力飛入青天自由翱翔，鵝卻被迫和鴨子為伍。鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？課后作業(yè)你有喜歡的小動物嗎？你知道它們都有什么特點嗎？與同學(xué)們說一說。第一課時第二課時

15白鵝

詠鵝

駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波?；貞洠何覀儗W(xué)過哪首寫鵝的古詩？豐子愷不僅愛畫鵝，也愛寫鵝。他寫了一篇散文《白鵝》，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。欣賞豐子愷畫的鵝

豐子愷(1898—1975)中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

他的散文選取自己熟悉的生活題材，以自己的所感，用質(zhì)樸的語言表達(dá)真摯而深沉的感情。1.認(rèn)識本課的會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會寫本課的15個會寫字，會寫“即將、姿態(tài)”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能理清課文內(nèi)容，初步了解白鵝的特點。第一課時先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解新詞的意思。初讀課文掃清障礙kānxiāofèi看守囂張狂吠cù急促pō頗像shēchǐ奢侈gǒu一絲不茍háng引吭大叫學(xué)認(rèn)字先來讀一讀會認(rèn)字吧！shì侍候kuīsì窺伺gōng供養(yǎng)不周后鼻音平舌音翹舌音多音字看養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。kān我看見五星紅旗的旗面上的五角星很亮。kàn識字方法cù促形聲字pō頗kuī窺sì伺會意字fèi吠犬口叫窺伺奢侈脾氣識字游戲狂吠侍候白鵝游啊游詞語解釋讀完生字后，我們一起來交流詞語的意思吧！凈角京劇有生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)。凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。以面部化妝運用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動作大開大闔，頓挫鮮明。jué

三眼一板：比喻有條理、合規(guī)矩。文中用來形容白鵝的吃飯一絲不茍。

空空如也：空蕩蕩的樣子。文中指狗趁著鵝走開的時候把鵝的飯吃完了。

引吭大叫：扯著嗓子喊。文中指籬笆外有人走路，鵝也會大叫。

局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。文中指鴨的步調(diào)急速，很不自然。

窺伺：暗中觀望，等待機會（多含貶義）。文中指狗等待機會吃鵝的食物。

不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。本文指“我們”受不了鵝吃飯的繁瑣教條。

學(xué)完生字新詞后，請大家自由朗讀課文，想一想，白鵝給你留下了怎樣的印象？整體感知高傲說一說：課文哪句話寫出了白鵝給作者留下的印象？它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”默讀課文，思考：課文從哪些方面具體寫出了白鵝的高傲？叫聲步態(tài)吃相你從哪句話知道的呢？鵝高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。過渡段承接上文：鵝的高傲。引起下文：高傲的表現(xiàn)。聯(lián)系上下文你喜歡這只高傲的鵝嗎？帶著你的感受朗讀課文，讀出鵝的高傲。朗讀指導(dǎo)館附脾敏捷昂供添fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōngtiān吠促頗劇茍譬侍學(xué)寫字最后，我們一起來學(xué)習(xí)本課的會寫字吧！左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)吠頗促茍附脾敏譬劇昂館供侍捷添頗pō重難點字書寫指導(dǎo)注意左邊“皮”字捺變成點。譬pì巧記：言上托辟?！氨佟弊志o湊，“言”橫畫等距。脾pí組詞：脾氣肝脾撇從“白”中下來。一、給正確的說法打上“√”。1.“囂張”的“囂”讀成“xiāo”。（）2.“供養(yǎng)不周”中的“供”讀成“gòng”。（）3.“奢侈”的反義詞是“節(jié)儉”。（）√√課堂演練二、比一比，再組詞。窺（）待（）館（）規(guī)（）侍（）管（）窺探對待旅館規(guī)定侍奉管理三、本文的作者是誰？作者見到白鵝時想到了什么？豐子愷好一個高傲的動物！字詞聽寫

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“白鵝”這課的生字，詞語，初步感知了白鵝“高傲”的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。第二課時1.能感受作者對白鵝的喜愛，體會作者是如何把白鵝的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能感受作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣，體會語言的趣味。3.能說出不同作家筆下白鵝的共同點，體會其表達(dá)的相似之處。課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。（課后第2題）互動課堂鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。叫聲高傲一起來聽聽白鵝高傲的叫聲吧！厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。忠誠對比看守門戶如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：“你是誰？為什么不通報我一聲？”想象說話當(dāng)籬笆外有人走路時，它會扯著喉嚨大吼道：“外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)一點！”

你感受到鵝的叫聲高傲了嗎？讓我們帶著對鵝的感受再次朗讀這段話，要把自己的感受讀出來。朗讀指導(dǎo)鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。步態(tài)高傲點擊圖片，觀看視頻鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。突出鵝的傲氣十足對比比喻把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？（課后第3題）大模大樣大搖大擺大智大勇大人大量大恩大量大手大腳

詞語積累（大A大B式）你感受到鵝的步態(tài)高傲了嗎？抓住關(guān)鍵詞，再次朗讀這段話，要把自己的感受讀出來。朗讀指導(dǎo)鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑……但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……

循規(guī)蹈矩

為什么這樣說呢？它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。不懂變通這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻Z老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵……鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！韵喔甙镣怀鳄Z架子十足（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）（課后第3題）

因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。品一品“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者把鵝當(dāng)作人寫，用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，對鵝的喜愛之情溢于言表。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

為什么用這樣貶義的詞語呢？明貶實褒親昵、喜愛鵝的吃相三板一眼，每一個動作都顯出高傲的派頭，再次朗讀這段話，要把自己的感受讀出來。朗讀指導(dǎo)讀一讀課本中的“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。（課后第4題）鵝的共同點都很高傲、派頭十足提