人教版新起點第六年級上冊Unit1教案——第二課時?一、教學目標1.知識目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：hiking,fishing,singing,dancing,painting,takingpictures，并能在實際情境中運用。掌握句型：Ilike...Whataboutyou?2.能力目標能運用所學詞匯和句型，詢問他人的愛好，并表達自己的愛好。提高學生的口語表達能力和用英語交流的能力。3.情感目標培養(yǎng)學生對不同活動的興趣，豐富學生的課余生活。通過交流個人愛好，增進同學之間的了解和友誼，激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重難點1.教學重點掌握新單詞和短語的發(fā)音和拼寫。熟練運用句型Ilike...Whataboutyou?進行對話交流。2.教學難點動詞ing形式的正確運用。能夠用英語準確、流利地表達自己豐富多樣的愛好，并根據(jù)實際情況進行交流互動。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設各種與愛好相關的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。2.任務驅動法：布置任務，如調查同學的愛好、制作愛好海報等，讓學生在完成任務的過程中提高語言綜合運用能力。3.游戲教學法：通過有趣的游戲，如"愛好猜猜猜""單詞接龍"等，增加學習的趣味性，鞏固所學知識。

四、教學過程

（一）Warmup/Revision（5分鐘）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Nicetoseeyouagain.2.FreetalkT:Whatdidyoudolastweekend?引導學生用簡單的句子回答，如IwatchedTV.Iplayedfootball.等，復習一般過去時的相關表達，為新課學習做鋪墊。3.Revisionofthewordsandphraseslearnedinthefirstclass利用PPT展示上節(jié)課學過的單詞和短語圖片，如：readbooks,playfootball,swim等，讓學生快速說出對應的英語表達，并請個別學生朗讀單詞和短語。

（二）Presentation（10分鐘）1.引出新單詞和短語T:Wehadagreattimetalkingaboutwhatwedidlastweekend.Now,let'stalkaboutourhobbies.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?引導學生思考并嘗試用英語回答，教師適時給出提示，如畫畫、唱歌、跳舞等活動，引出新單詞和短語：hiking,fishing,singing,dancing,painting,takingpictures。教師利用圖片、動作、視頻等方式呈現(xiàn)新單詞和短語，幫助學生理解其含義。例如：展示一幅人們在徒步旅行的圖片，引出hiking，教師邊做徒步的動作邊說："Look,theyarehiking.Hikingisagoodwaytoexerciseandenjoythenature.Wecansay'Ilikehiking.'"拿出一個釣魚竿，做出釣魚的動作，引出fishing，說："Thisisfishing.Doyoulikefishing?'Ilikefishing.'"播放一段小朋友唱歌的視頻，引出singing，唱完后說："Theyaresinging.Singingcanmakeushappy.'Ilikesinging.'"教師自己跳舞，引出dancing，說："I'mdancing.Dancingissomuchfun.'Ilikedancing.'"展示一些繪畫作品，引出painting，說："Thesearebeautifulpaintings.Doyoulikepainting?'Ilikepainting.'"呈現(xiàn)一些人們拍照的照片，引出takingpictures，說："Lookatthesepictures.Theyaretakingpictures.'Iliketakingpictures.'"2.教授單詞發(fā)音教師帶領學生逐一學習新單詞的發(fā)音，注意糾正學生的發(fā)音錯誤?？梢圆捎枚喾N方式幫助學生記憶發(fā)音，如：示范發(fā)音，讓學生仔細觀察教師的口型和發(fā)音方法，然后模仿跟讀。利用自然拼讀法，引導學生根據(jù)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則來學習單詞發(fā)音，如hiking中字母i發(fā)/a?/的音，字母組合ng發(fā)/?/的音。讓學生分組朗讀單詞，互相糾正發(fā)音，教師巡視指導。3.學習動詞ing形式教師引導學生觀察這些表示愛好的單詞，發(fā)現(xiàn)它們都是動詞的ing形式。講解動詞ing形式的構成規(guī)則：一般情況下，直接在動詞原形后面加ing，如playplaying,singsinging。以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，去掉e再加ing，如taketaking,makemaking。以重讀閉音節(jié)結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫這個輔音字母再加ing，如swimswimming,runrunning。通過一些例句讓學生進一步理解動詞ing形式的用法，如：Ilikeplayingfootball.Sheissingingintheroom.

（三）Practice（15分鐘）1.單詞認讀游戲"開火車"讀單詞將學生分成若干小組，每組學生依次快速讀出一個單詞，如第一組學生讀hiking，第二組學生讀fishing，依次類推，看哪個小組讀得又快又準確。"單詞卡片大比拼"教師展示單詞卡片，快速閃現(xiàn)，讓學生迅速說出單詞，比一比誰的反應快。2.句型操練Pairwork學生兩人一組，利用所學句型Ilike...Whataboutyou?進行對話練習，互相詢問對方的愛好。示例：A:Ilikehiking.Whataboutyou?B:Ilikefishing.教師巡視各小組，鼓勵學生積極交流，并給予必要的指導和幫助。Groupwork每組推選一名代表，向全班匯報小組內同學的愛好。例如：Inourgroup,Tomlikessinging,Lilylikesdancing,andIliketakingpictures.其他小組的同學認真傾聽，并可以進行提問和交流。3.完成課本上的相關練習讓學生翻開課本，完成課本上與新單詞和句型相關的練習題，如填空、選擇等，鞏固所學知識。教師講解練習答案，強調重點和難點，對學生的錯誤進行糾正。

（四）Production（10分鐘）1.任務布置讓學生制作一張關于自己愛好的海報。要求海報上至少包含三個自己的愛好，并能用英語標注出來，如Ilikehiking,fishingandpainting.可以配上一些相關的圖片，使海報更加生動形象。2.學生制作海報學生分組進行海報制作，教師巡視各小組，觀察學生的制作過程，及時給予指導和建議。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的顏色、圖案和字體來裝飾海報。3.海報展示與交流每組派一名代表上臺展示自己小組制作的海報，并向全班介紹自己的愛好。其他同學認真傾聽，并可以用英語提問或發(fā)表自己的看法，如：Whydoyoulikehiking?Howoftendoyougofishing?教師對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點和創(chuàng)意，同時指出存在的問題和不足之處，鼓勵學生不斷進步。

（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.Summary教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括新單詞、短語和句型。提問學生：Whatdidwelearntoday?讓學生用自己的話總結所學知識，教師進行補充和完善。強調重點詞匯和句型的用法，如動詞ing形式的構成和Ilike...Whataboutyou?的運用。2.Homework用英語寫一篇短文，介紹自己的愛好，不少于五句話。制作一份關于自己和家人愛好的調查表，并用英語記錄下來。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對表示愛好的新單詞和短語以及相關句型有了較好的掌握。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學法、任務驅動法和游戲教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在單詞教學環(huán)節(jié)，通過多種方式幫助學生記憶發(fā)音和理解含義，效果較好。在句型操練環(huán)節(jié)，學生能夠積極參