小學(xué)英語快樂教學(xué)初探?摘要：本文探討了小學(xué)英語快樂教學(xué)的重要性及實施方法。通過分析小學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，闡述了快樂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果方面的積極作用。從教學(xué)環(huán)境的營造、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計等多個維度提出了具體的快樂教學(xué)策略，并結(jié)合實際案例進行說明，旨在為小學(xué)英語教師提供有益的參考，促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

一、引言隨著全球化進程的加快，英語作為國際通用語言，在小學(xué)教育階段越來越受到重視。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式往往注重知識的傳授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒?？鞓方虒W(xué)理念強調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，能夠有效提高英語教學(xué)效果。因此，探索小學(xué)英語快樂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理特點（一）好奇心強小學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，這種好奇心促使他們積極探索新知識。在英語學(xué)習(xí)中，新奇的單詞、有趣的發(fā)音、豐富的文化背景等都能激發(fā)他們的好奇心，從而吸引他們參與到學(xué)習(xí)活動中來。

（二）注意力難以持久小學(xué)生的注意力集中時間相對較短，一般在2030分鐘左右。在英語課堂上，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。

（三）喜歡游戲和活動游戲和活動是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。通過游戲和活動，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，體驗到成功的喜悅，增強自信心。

（四）模仿能力強小學(xué)生具有很強的模仿能力，能夠快速準(zhǔn)確地模仿英語的發(fā)音、語調(diào)、語速等。教師可以利用這一特點，讓學(xué)生多聽多說，培養(yǎng)他們的語感。

三、小學(xué)英語快樂教學(xué)的重要性（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣快樂教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法和有趣的教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們會主動參與到學(xué)習(xí)中，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

（二）提高學(xué)習(xí)效果興趣是最好的老師，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠更加積極主動地思考、探索和實踐，從而更好地掌握英語知識和技能，提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生在有趣的游戲活動中學(xué)習(xí)單詞，記憶會更加深刻，運用也更加自如。

（三）培養(yǎng)積極情感快樂教學(xué)注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂、滿足和成就感。這種積極的情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和學(xué)習(xí)毅力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）減輕學(xué)習(xí)壓力傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理?？鞓方虒W(xué)強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對英語學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)英語快樂教學(xué)的實施策略

（一）營造快樂教學(xué)環(huán)境1.教室布置將教室布置成充滿英語氛圍的環(huán)境，如張貼英語海報、圖片，擺放英語圖書、玩具等。讓學(xué)生一走進教室就能感受到英語的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教室的墻壁上張貼一些著名的英語童話人物圖片，如白雪公主、灰姑娘等，并配上相應(yīng)的英語介紹，學(xué)生在課間休息時可以自由欣賞，增加對英語的親切感。2.師生關(guān)系建立和諧融洽的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要給予及時的幫助和鼓勵，讓學(xué)生感受到教師的支持和信任。比如，在課堂上，教師可以經(jīng)常與學(xué)生進行眼神交流，對學(xué)生的回答給予肯定和表揚，用微笑和鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）選擇快樂教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語。例如，在教授購物相關(guān)的英語知識時，教師可以在教室里設(shè)置一個模擬商店，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，進行購物對話練習(xí)。通過這種情景教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解和運用英語，感受到英語的實用性。2.游戲教學(xué)法游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，將游戲融入英語教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。常見的英語教學(xué)游戲有單詞接龍、猜謎語、角色扮演等。比如，在單詞教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行單詞接龍游戲，教師說出一個單詞，讓學(xué)生依次說出以該單詞最后一個字母開頭的新單詞，既復(fù)習(xí)了舊單詞，又學(xué)習(xí)了新單詞，同時還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力。3.多媒體教學(xué)法利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電子白板等，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以通過圖片、音頻、視頻等多種形式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授動物相關(guān)的英語單詞時，教師可以播放一段動物的視頻，讓學(xué)生觀察動物的外形、動作，聽動物的叫聲，然后學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語單詞，這樣學(xué)生能夠更加深刻地記住單詞。

（三）設(shè)計快樂教學(xué)活動1.英語歌曲比賽定期組織英語歌曲比賽，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。英語歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡單易懂，學(xué)生在學(xué)唱過程中能夠提高英語聽力和口語表達能力，同時感受到英語的韻律美。例如，每學(xué)期可以舉辦一次"英語歌曲大賽"，讓學(xué)生分組演唱自己喜歡的英語歌曲，評選出優(yōu)秀的小組和個人，給予獎勵。2.英語短劇表演安排學(xué)生進行英語短劇表演，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語知識，自編自演短劇。通過短劇表演，學(xué)生能夠鍛煉英語綜合運用能力，提高語言表達能力和表演能力，同時增強團隊合作意識。比如，在學(xué)習(xí)完一個英語故事后，教師可以讓學(xué)生分組改編成短劇進行表演，每個小組的學(xué)生分工合作，有的負責(zé)編寫劇本，有的負責(zé)表演，有的負責(zé)制作道具，最后在課堂上進行展示。3.英語手抄報制作開展英語手抄報制作活動，讓學(xué)生收集英語資料，設(shè)計手抄報。這不僅能夠加深學(xué)生對英語知識的理解和記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師可以根據(jù)不同的主題，如節(jié)日、動物、季節(jié)等，布置手抄報制作任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成。然后在班級內(nèi)展示學(xué)生的手抄報，互相學(xué)習(xí)和欣賞。

（四）運用快樂評價方式1.多元化評價改變傳統(tǒng)的單一以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，采用多元化的評價方式，如教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等。全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、合作能力等方面。例如，在評價學(xué)生的英語作業(yè)時，除了看作業(yè)的正確率，還可以評價學(xué)生的書寫工整度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予綜合評價。2.獎勵機制建立獎勵機制，對在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時的獎勵。獎勵方式可以多樣化，如小貼紙、小紅花、表揚信、獎品等。通過獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受到自己的努力和進步得到認可。比如，每周評選出"英語學(xué)習(xí)之星"，給予獎勵，并在班級內(nèi)進行表揚，樹立學(xué)習(xí)榜樣。3.鼓勵性評價語言教師在評價學(xué)生時，要使用鼓勵性的評價語言，增強學(xué)生的自信心。避免使用批評性的語言，以免傷害學(xué)生的自尊心。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，教師可以說"Verygood!Youaresosmart.""Greatjob!Keepitup."等；當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，教師可以說"Don'tworry.Tryagain.Youwilldobetternexttime."

五、小學(xué)英語快樂教學(xué)案例分析

（一）教學(xué)內(nèi)容以人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit3Lookatme!為例，本單元主要學(xué)習(xí)人體部位的單詞和簡單的指令性句子。

（二）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽說認讀head,face,nose,mouth,eye,ear等單詞。2.學(xué)生能夠理解并運用指令性句子"Lookatmy..."。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師播放一首歡快的英語歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，學(xué)生跟著音樂一起唱唱跳跳。通過歌曲導(dǎo)入，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.單詞教學(xué)（1）教師利用多媒體展示一個小男孩的圖片，指著自己的頭部說"Thisismyhead."，并重復(fù)單詞"head"，讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生摸摸自己的頭，說"Head"。（2）采用同樣的方法教授face,nose,mouth,eye,ear等單詞。教師通過做動作、展示圖片等方式，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。（3）進行"我說你指"的游戲，教師說單詞，學(xué)生快速指出相應(yīng)的身體部位，鞏固所學(xué)單詞。3.句子教學(xué)（1）教師指著自己的眼睛說"Lookatmyeye."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿說。然后逐漸增加身體部位，教授"Lookatmy..."這個句子。（2）組織學(xué)生進行小組活動，兩人一組，互相指著身體部位說"Lookatmy..."，進行對話練習(xí)。4.鞏固練習(xí)（1）開展"身體部位拼圖"游戲，教師將人體部位的圖片剪成若干小塊，分給學(xué)生。學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)拼出完整的人體部位，并說出相應(yīng)的英語單詞，看誰拼得又快又準(zhǔn)。（2）進行"英語短劇表演"，讓學(xué)生分組表演一個關(guān)于互相介紹身體部位的短劇。每個小組的學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，增加一些有趣的情節(jié)，然后在全班進行展示。5.課堂總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予表揚和鼓勵。最后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用所學(xué)英語向家人介紹自己的身體部位。

（四）教學(xué)效果通過本節(jié)課的快樂教學(xué)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽說認讀人體部位的單詞，理解并運用"Lookatmy..."這個句子進行對話交流。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，不僅掌握了知識，還鍛煉了合作能力和表達能力，達到了較好的教學(xué)效果。

六、結(jié)論小學(xué)英語快樂教學(xué)是一種符合小學(xué)生身心發(fā)展特點