大班數(shù)學(xué)教案9的組成?一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主探索、操作實(shí)踐，理解9的組成，知道9有8種分法。2.幫助幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、歸納和推理能力。3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)探索的精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒理解9的組成，掌握9的8種分法。引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合的有序性。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒理解數(shù)的分合的有序性，并能運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行9的組成和分解。讓幼兒在操作探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出9的組成規(guī)律。

三、教學(xué)方法1.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：提供豐富的操作材料，讓幼兒通過(guò)自主操作、擺弄，探索9的組成，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和探索精神。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自主探索、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的思維能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓幼兒在合作中相互交流、相互啟發(fā)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了28的組成，對(duì)分合的概念有一定的了解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教具：9的分合式卡片一套，大骰子一個(gè)（上面標(biāo)有數(shù)字16），小黑板一塊。用硬紙板制作的9個(gè)動(dòng)物頭飾（如小貓、小狗、小兔等），數(shù)字卡片18若干。多媒體課件，內(nèi)容包括9的組成的動(dòng)畫(huà)演示、練習(xí)題等。學(xué)具：每位幼兒一套9的分合操作材料，包括9個(gè)小方塊、9個(gè)小圓片、9根小棒等。印有9個(gè)空格的作業(yè)紙若干，彩色筆若干。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒跟隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，兩兩結(jié)伴找朋友。2.音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)："小朋友們，你們都找到了自己的好朋友。那現(xiàn)在老師要考考你們，如果把你們這兩個(gè)好朋友看作一個(gè)整體，再加上老師，我們一共有幾個(gè)人呀？"引導(dǎo)幼兒回答："9個(gè)人。"3.教師繼續(xù)提問(wèn)："那9可以分成幾和幾呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)9的組成。"（板書(shū)課題：9的組成）

（二）探索發(fā)現(xiàn)部分（15分鐘）1.自主探索9的組成教師為每位幼兒提供一套9的分合操作材料（如9個(gè)小方塊），讓幼兒自主嘗試將9個(gè)小方塊分成兩份，并記錄下來(lái)。幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的分法，引導(dǎo)幼兒思考："還有其他分法嗎？"2.小組交流分享完成操作后，組織幼兒進(jìn)行小組交流，讓幼兒互相分享自己的分法。每個(gè)小組推選一名代表，向全班幼兒展示并介紹小組內(nèi)不同的分法，教師將幼兒的分法記錄在黑板上。3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上記錄的9的分法，提問(wèn)："仔細(xì)看看這些分法，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：9的分法是有規(guī)律的，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小，而且合起來(lái)都是9。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律：按順序分，9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1，一共有8種分法。

（三）游戲鞏固部分（15分鐘）1.游戲一：碰球教師講解游戲規(guī)則："小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲。我先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們要報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要等于9。比如我說(shuō)'我出1'，你們就說(shuō)'我出8'，1和8碰球合起來(lái)是9。"教師先示范游戲玩法，然后與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，變換數(shù)字多次進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起玩游戲。2.游戲二：動(dòng)物找家教師戴上9個(gè)動(dòng)物頭飾中的一個(gè)，扮演"動(dòng)物媽媽"，將數(shù)字卡片18分給其他8位幼兒，扮演"動(dòng)物寶寶"。教師說(shuō)："我是9號(hào)動(dòng)物媽媽?zhuān)业臄?shù)字寶寶在哪里？"持有與"動(dòng)物媽媽"數(shù)字能合成9的數(shù)字卡片的幼兒，要迅速跑到"動(dòng)物媽媽"身邊，說(shuō)："我是X號(hào)動(dòng)物寶寶，我來(lái)和您一起組成9。"游戲可反復(fù)進(jìn)行，更換不同的"動(dòng)物媽媽"和"動(dòng)物寶寶"組合。3.游戲三：擲骰子比賽教師將幼兒分成若干小組，每組推選一名代表。每個(gè)小組的代表輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字，將9分成兩份，并說(shuō)出相應(yīng)的分合式。如：骰子上是3，就說(shuō)"9可以分成3和6"。說(shuō)對(duì)的小組得一分，說(shuō)錯(cuò)不得分，依次類(lèi)推，最后得分最多的小組獲勝。

（四）操作練習(xí)部分（10分鐘）1.發(fā)放印有9個(gè)空格的作業(yè)紙和彩色筆，讓幼兒根據(jù)9的組成規(guī)律，在空格中填寫(xiě)數(shù)字，完成9的分合式。2.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和分合式的順序。3.請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)展示自己的作業(yè)，其他幼兒進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）總結(jié)部分（2分鐘）1.引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？"引導(dǎo)幼兒回答："9的組成。"2.教師再次強(qiáng)調(diào)9的組成規(guī)律：9有8種分法，按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小，合起來(lái)都是9。3.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，繼續(xù)運(yùn)用9的組成知識(shí)解決問(wèn)題，如幫媽媽分水果、整理玩具等。

（六）延伸活動(dòng)1.在數(shù)學(xué)區(qū)投放9的組成的操作材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起玩9的組成的游戲，如拍手游戲、對(duì)口令游戲等，加深對(duì)9的組成的理解。3.讓幼兒用繪畫(huà)的方式記錄9的組成，制作成數(shù)學(xué)小畫(huà)冊(cè)。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在自主探索、操作實(shí)踐和游戲活動(dòng)中，較好地理解了9的組成，掌握了9的8種分法，并初步感知了數(shù)的分合的有序性。游戲教學(xué)法的運(yùn)用激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了幼兒的參與度和積極性。操作法的實(shí)施讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和探索精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自主探索、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒的思維能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別幼兒對(duì)數(shù)的分合的有序性理解還不夠深刻，在操作練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的