二年級下冊科學(xué)教案《磁極與方向》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識目標(biāo)知道磁鐵有兩極，分別是南極（S極）和北極（N極）。了解磁極之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。能利用磁鐵的磁極特性來辨別方向。2.科學(xué)探究目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵磁極的特點(diǎn)和磁極間的相互作用規(guī)律。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對磁鐵的磁極現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，感受科學(xué)技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。意識到合理利用科學(xué)技術(shù)可以改善生活，但也可能帶來一些環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識磁鐵的兩極，理解磁極間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。學(xué)會用磁鐵辨別方向的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主探究磁極間的相互作用規(guī)律，并能準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生理解磁極與方向之間的關(guān)系，能在實(shí)際生活中運(yùn)用磁鐵辨別方向。

三、教學(xué)方法1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過設(shè)計一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究磁鐵磁極的特點(diǎn)和磁極間的相互作用規(guī)律。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察磁鐵的吸引、排斥現(xiàn)象，以及利用磁鐵辨別方向的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.討論交流法：組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行討論交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，加深對知識的理解。4.講授法：在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化記憶。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備各種形狀的磁鐵若干（條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵等）?；匦吾?、小磁針、泡沫板、支架、水槽、細(xì)線、指南針等實(shí)驗(yàn)材料。多媒體課件，包含相關(guān)的圖片、視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備每組學(xué)生準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)材料，包括條形磁鐵、回形針、小磁針、泡沫板、支架等。記錄單和筆。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師手持一塊條形磁鐵，提問：同學(xué)們，你們看這是什么？（磁鐵）2.請同學(xué)們說一說生活中哪些地方用到了磁鐵？（學(xué)生自由回答，如冰箱門、磁性黑板、耳機(jī)等）3.教師：磁鐵有很多有趣的秘密，今天我們就一起來探究磁鐵的磁極與方向的關(guān)系。（板書課題：磁極與方向）

（二）探究磁鐵的磁極（15分鐘）1.觀察磁鐵教師給每組學(xué)生發(fā)放一塊條形磁鐵，讓學(xué)生仔細(xì)觀察磁鐵的外觀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生觀察后，匯報自己的發(fā)現(xiàn)，如磁鐵有兩端、兩端的顏色可能不同等。2.提出問題教師：磁鐵的兩端有什么不同呢？它們是不是有特殊的地方？引導(dǎo)學(xué)生思考，猜測磁鐵兩端可能具有不同的性質(zhì)。3.實(shí)驗(yàn)探究教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和方法：用條形磁鐵去吸引回形針，看看磁鐵的哪個部位吸引的回形針最多。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將條形磁鐵水平放置，用它的一端靠近回形針，觀察并記錄吸引回形針的數(shù)量和位置。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，正確操作實(shí)驗(yàn)器材。4.匯報交流各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示記錄單。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各小組的記錄，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩端吸引回形針的數(shù)量較多，中間較少。教師總結(jié)：磁鐵吸引回形針最多的部位就是磁鐵的磁極，每個磁鐵都有兩個磁極。5.認(rèn)識磁極的名稱教師：為了方便區(qū)分，我們把磁鐵指南的一端叫做南極（S極），指北的一端叫做北極（N極）。讓學(xué)生用手握住條形磁鐵，感受一下南極和北極的位置，并在磁鐵上標(biāo)注出來。

（三）探究磁極間的相互作用規(guī)律（20分鐘）1.提出問題教師：我們已經(jīng)知道了磁鐵有兩個磁極，那么磁極之間會有什么相互作用呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，磁極之間可能會相互吸引、相互排斥或者沒有作用。2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、小磁針、泡沫板、支架等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究磁極間的相互作用規(guī)律?？梢宰寣W(xué)生小組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。以下是一種可能的實(shí)驗(yàn)方案：將小磁針放在泡沫板上，用支架支撐起來，使小磁針能夠自由轉(zhuǎn)動。用條形磁鐵的一個磁極靠近小磁針的一個磁極，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向。換用條形磁鐵的另一個磁極靠近小磁針的同一個磁極，再次觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向。用條形磁鐵的一個磁極靠近小磁針的另一個磁極，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照設(shè)計好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察并記錄小磁針的轉(zhuǎn)動方向。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，認(rèn)真操作，提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時記錄數(shù)據(jù)。4.匯報交流各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示記錄單。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)磁極間的相互作用規(guī)律：同極相斥，異極相吸。教師通過動畫演示或?qū)嵨镅菔?，再次?yàn)證磁極間的相互作用規(guī)律，加深學(xué)生的理解。

（四）利用磁鐵辨別方向（15分鐘）1.認(rèn)識指南針教師出示指南針，介紹指南針的結(jié)構(gòu)和用途。讓學(xué)生觀察指南針的指針，發(fā)現(xiàn)指針總是一端指南，一端指北。教師講解指南針能夠指示方向的原理：地球是一個大磁體，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近，指南針的指針受到地磁場的作用，所以總是一端指南，一端指北。2.用磁鐵制作簡易指南針教師介紹制作簡易指南針的材料：條形磁鐵、小磁針、泡沫板、細(xì)線等。教師示范制作方法：將小磁針放在泡沫板上，用細(xì)線將泡沫板懸掛起來，使小磁針能夠自由轉(zhuǎn)動。用條形磁鐵的一個磁極在小磁針的一個磁極上沿同一方向摩擦多次，使小磁針磁化。待小磁針靜止后，觀察小磁針的指向，指南的一端就是南極，指北的一端就是北極。學(xué)生分組制作簡易指南針，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具。3.用簡易指南針辨別方向?qū)W生手持自制的簡易指南針，到教室外或操場上，觀察指南針的指向，確定方向。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在沒有指南針的情況下，如何利用磁鐵辨別方向？學(xué)生討論后，教師介紹利用磁鐵辨別方向的方法：將條形磁鐵用細(xì)線水平懸掛起來，待磁鐵靜止后，指南的一端就是南極，指北的一端就是北極。根據(jù)北極所指的方向可以確定北方，再根據(jù)"上北下南，左西右東"的原則確定其他方向。4.拓展應(yīng)用教師提出問題：在野外迷路了，除了用指南針，還可以用什么方法辨別方向？學(xué)生思考并回答，教師介紹一些其他利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法，如觀察太陽、樹木的年輪、北極星等。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于磁鐵磁極的知識、磁極間的相互作用規(guī)律以及利用磁鐵辨別方向的方法。3.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和實(shí)驗(yàn)探究過程中的注意事項(xiàng)。

（六）布置作業(yè)（課后完成）1.回家后，用自制的簡易指南針為家人辨別一次方向。2.觀察生活中還有哪些地方利用了磁鐵的磁極特性或磁極間的相互作用規(guī)律，記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對磁鐵的磁極與方向有了較為深入的了解。在教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察討論等方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思維能力。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真操作，觀察到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出了磁極間的相互作用規(guī)律。但在實(shí)驗(yàn)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠熟練，實(shí)驗(yàn)記錄不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在利用磁鐵辨別方向的教學(xué)中，學(xué)生對指南針的原理和制作方法有了一定的理解，并能夠制作出簡易指南針辨