一般過去時微課程設計方案?一、課程主題一般過去時的全面解析與應用

二、課程目標1.讓學習者理解一般過去時的概念和基本構成。2.幫助學習者掌握一般過去時中動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。3.引導學習者學會運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并能在簡單的情境中正確使用。4.通過練習和互動，提高學習者運用一般過去時進行英語表達的準確性和流利度，增強其英語語言運用能力。

三、課程對象本微課程主要面向有一定英語基礎，對一般過去時概念有所接觸，但需要系統(tǒng)深入學習的初中學生，也可作為小學高年級英語學習者鞏固語法知識的拓展內容，以及成人英語初學者提升語法水平的輔助學習材料。

四、課程內容（一）一般過去時的概念引入通過展示一些描述過去場景的圖片，如古老的建筑、人們過去的穿著打扮等，引導學習者觀察并思考如何用英語來描述這些過去發(fā)生的事情，從而引出一般過去時的概念表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,ago等。

1.示例講解Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）這個句子描述了過去某個時間（昨天）發(fā)生的動作（去公園）。Shewasathomelastnight.（她昨晚在家。）此句表示過去某個時刻（昨晚）存在的狀態(tài)（在家）。

（二）一般過去時的構成1.肯定句be動詞當主語是I時，be動詞用was，如Iwashappy.（我很開心。）當主語是He/She/It等第三人稱單數(shù)時，be動詞用was，如Hewasbusy.（他很忙。）當主語是You/We/They等復數(shù)時，be動詞用were，如Youwerelate.（你們遲到了。）Wewereexcited.（我們很興奮。）實義動詞主語+動詞過去式+其他。例如：Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢足球了。）這里played是動詞play的過去式。2.否定句be動詞主語+wasn't/weren't+其他。例如：Iwasn'tatschoolthismorning.（我今天上午不在學校。）Theyweren'tintheroom.（他們不在房間里。）實義動詞主語+didn't+動詞原形+其他。例如：Hedidn'tgotoworklastMonday.（他上周一沒去上班。）Shedidn'tlikethemovie.（她不喜歡這部電影。）3.一般疑問句be動詞Was/Were+主語+其他？例如：Washeatthepartylastnight?（他昨晚在聚會上嗎？）Wereyouathomeyesterday?（你昨天在家嗎？）肯定回答：Yes,主語+was/were.否定回答：No,主語+wasn't/weren't.實義動詞Did+主語+動詞原形+其他？例如：Didyouseeamovielastweekend?（你上周末看電影了嗎？）肯定回答：Yes,主語+did.否定回答：No,主語+didn't.

（三）動詞過去式的規(guī)則變化1.一般情況下，在動詞原形后直接加edworkworked（工作），如Iworkedinafactorylastyear.（我去年在一家工廠工作。）playplayed（玩），如Weplayedbasketballafterschool.（我們放學后打籃球。）2.以字母e結尾的動詞，在詞尾直接加dlivelived（居?。鏣heylivedinParislastmonth.（他們上個月住在巴黎。）likeliked（喜歡），如Shelikedthebookverymuch.（她非常喜歡這本書。）3.以"輔音字母+y"結尾的動詞，先將y變?yōu)閕，再加edstudystudied（學習），如Hestudiedhardfortheexam.（他為考試努力學習。）carrycarried（攜帶），如Icarriedaheavybagthismorning.（我今天上午提了一個很重的包。）4.以重讀閉音節(jié)結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫這個輔音字母，再加edstopstopped（停止），如Thecarstoppedsuddenly.（汽車突然停了下來。）planplanned（計劃），如Weplannedatriptothemountains.（我們計劃了一次去山區(qū)的旅行。）

（四）動詞過去式的不規(guī)則變化列出常見的不規(guī)則動詞過去式，并通過例句幫助學習者記憶。1.am/iswasIamastudent.→Iwasastudentlastyear.（我是一名學生。→我去年是一名學生。）Heisatschool.→Hewasatschoolyesterday.（他在學校?！蛱煸趯W校。）2.arewereYouaremyfriend.→Youweremyfriendbefore.（你是我的朋友?！阋郧笆俏业呐笥?。）Theyarehappy.→Theywerehappylastweek.（他們很開心。→他們上周很開心。）3.gowentIgotoschoolbybike.→Iwenttoschoolbybikethismorning.（我騎自行車去上學?！医裉焐衔珧T自行車去上學。）4.ecameSheesfromBeijing.→ShecamefromBeijinglastmonth.（她來自北京?！蟼€月來自北京。）5.dodidDoyoulikeapples?→Didyoulikeappleswhenyouwereachild?（你喜歡蘋果嗎？→你小時候喜歡蘋果嗎？）6.havehadIhavebreakfastathome.→Ihadbreakfastathomethismorning.（我在家吃早餐?！医裉焐衔缭诩页栽绮?。）7.seesawIseeabeautifulbird.→Isawabeautifulbirdinthetreeyesterday.（我看到一只漂亮的鳥。→我昨天看到樹上有一只漂亮的鳥。）8.buyboughtShebuysanewdress.→Sheboughtanewdresslastweek.（她買了一條新裙子。→她上周買了一條新裙子。）9.eatateWeeatlunchatschool.→Weatelunchatschoolyesterday.（我們在學校吃午飯?！覀冏蛱煸趯W校吃午飯。）10.taketookHetakesabustowork.→Hetookabustoworkthismorning.（他乘公共汽車去上班?！裉焐衔绯斯财嚾ド习唷＃?/p>

（五）一般過去時的時間狀語1.明確常見時間狀語yesterday（昨天），如Iplayedfootballyesterday.last+時間，如lastweek（上周），lastmonth（上個月），lastyear（去年）等。例如：Shewentonatriplastmonth.ago（以前），如twodaysago（兩天前），threeyearsago（三年前）等。例如：Theymovedtothiscityfiveyearsago.in+過去時間，如in2010（在2010年），inthepast（在過去）等。例如：Hewasbornin1995.2.舉例說明時間狀語在句子中的位置時間狀語一般放在句末，如IvisitedmygrandparentslastSunday.有時也可放在句首，用來強調時間，如Yesterday,Imetanoldfriend.

（六）一般過去時的用法示例1.描述過去的動作給出一些關于過去動作的圖片或簡單提示，讓學習者用一般過去時進行描述。示例：Aboyplayedwithatoycarinthelivingroomjustnow.（一個男孩剛才在客廳里玩玩具汽車。）引導學習者模仿練習，如IwatchedTVlastnight.Shecookeddinneryesterdayevening.2.講述過去的經(jīng)歷讓學習者分享自己過去的一次經(jīng)歷，如旅行、參加活動等，并要求用一般過去時表達。例如：IwenttotheGreatWalllastyear.Itwasreallywonderful.Thereweremanypeoplethere.Weclimbedthewallandtookalotofphotos.鼓勵學習者互相交流，分享彼此的故事，教師給予適當?shù)闹笇Ш头答仭?.描述過去的狀態(tài)通過描述一個人過去的樣子或所處的環(huán)境，幫助學習者理解一般過去時表示過去狀態(tài)的用法。示例：Shewasverytiredafteralongdayatwork.TheroomwascleanwhenIleft.讓學習者仿照例句進行描述，如Hewasangrybecausehelosthiskeys.TheweatherwassunnylastSaturday.

（七）課堂練習與鞏固1.單項選擇題I________totheparkwithmyparentslastweekend.A.goB.wentC.willgoShe________athomeyesterday.A.isB.wasC.wereThey________afootballgamelastnight.A.watchB.watchedC.arewatching2.用所給動詞的適當形式填空I________(see)amovielastnight.He________(play)basketballwithhisfriendsyesterdayafternoon.She________(be)happywhenshegotthepresent.3.句型轉換Iwenttoschoolbybikethismorning.（改為否定句）TheywereatthezoolastSunday.（改為一般疑問句并作肯定回答）Didyouhaveagoodtimeattheparty?（改為陳述句）

（八）總結與回顧1.與學習者一起回顧一般過去時的概念、構成、動詞過去式的變化規(guī)則、時間狀語以及用法。2.強調在使用一般過去時中容易出現(xiàn)的錯誤，如動詞過去式的拼寫錯誤、時間狀語的誤用等，提醒學習者注意。3.鼓勵學習者在課后多運用一般過去時進行英語寫作或口語練習，鞏固所學知識。

五、課程實施（一）課程時長本微課程總時長預計為2030分鐘，具體可根據(jù)內容的講解速度和學習者的接受情況進行適當調整。

（二）教學方法1.直觀演示法通過展示圖片、動畫等直觀材料，幫助學習者更好地理解一般過去時的概念和用法，使抽象的語法知識變得更加形象生動。2.舉例法列舉大量豐富的例句，涵蓋不同的場景和話題，讓學習者在具體的語境中感受一般過去時的運用，加深對語法規(guī)則的理解和記憶。3.練習法安排多樣化的課堂練習，包括單項選擇、填空、句型轉換等，讓學習者在實踐中鞏固所學知識，提高運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。4.互動交流法鼓勵學習者分享自己過去的經(jīng)歷，互相交流用一般過去時描述的句子，營造積極的學習氛圍，增強學習者的參與感和口語表達能力。

（三）教學資源1.制作精美的PPT課件，包含圖片、文字、動畫等元素，用于講解一般過去時的各個知識點。2.收集一些與一般過去時相關的英語視頻片段，如英語電影、動畫片的節(jié)選，讓學習者在真實的語境中感受一般過去時的運用。3.準備一些練習題的文檔，方便學習者在課堂上進行練習，并及時核對答案。

（四）教學過程1.課程導入（23分鐘）展示一些關于過去的圖片，如古老的城堡、人們過去的穿著等，引導學習者觀察并思考如何用英語描述這些過去的場景，從而引出一般過去時的主題。提問：DoyouknowhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastinEnglish?2.知識講解（1015分鐘）利用PPT課件，逐步講解一般過去時的概念、構成、動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。在講解過程中，穿插例句進行說明，讓學習者理解每個知識點在句子中的運用。例如，在講解動詞過去式的規(guī)則變化時，通過動畫演示每個規(guī)則的變化過程，如在work后加ed變成worked，幫助學習者記憶。3.練習鞏固（58分鐘）讓學習者完成PPT或練習題文檔中的課堂練習，包括單項選擇、填空、句型轉換等。教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學習者存在的問題并給予幫助。練習結束后，公布答案，讓學習者自行核對，對做錯的題目進行詳細講解，分析錯誤原因。4.互動交流（35分鐘）組織學習者進行小組討論，分享自己過去的一次經(jīng)歷，要求用一般過去時進行描述。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組的成員認真傾聽，并給予評價和建議。教師在學習者交流過程中進行引導和鼓勵，營造積極活躍的課堂氛圍。5.課程總結（23分鐘）與學習者一起回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括一般過去時的概念、構成、動詞過去式的變化、時間狀語和用法等。強調重點和難點，提醒學習者在課后注意復習和鞏固，多運用一般過去時進行英語表達練習。

六、課程評估（一）課堂表現(xiàn)評估觀察學習者在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、參與小組討論、主動分享自己的經(jīng)歷等，評估其學習積極性和主動性。

（二）練習評估通過學習者完成課堂練習的情況，評估其對一般過去時知識的掌握程度，包括對概念的理解、動詞過去式的變化規(guī)則運用、句型轉換等方面的能力。分析學習者在練習中出現(xiàn)的錯誤類型，了解其薄弱環(huán)節(jié)，以便在后續(xù)教學中進行有針對性的輔導。

（三）課后作業(yè)評估認真批改學習者的課后作業(yè)，檢查其對一般過去時的運用是否準確、熟練。通過作業(yè)反饋，進一步了解學習者對課程內容的掌握情況和學習效果，為調整教學策略和方法提供依據(jù)。

（四）