部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)"射、值"等12個生字，會寫"覺、值"等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，講述羿射九日的故事。4.感受神話故事的神奇，體會羿為了拯救人類，不怕困難、英勇無畏的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能講述羿射九日的故事。2.教學(xué)難點感受神話故事的神奇，體會羿的英雄品質(zhì)。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段后羿射日的動畫視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，然后提問：同學(xué)們，剛剛我們看的動畫里出現(xiàn)了誰呀？在做什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出后羿射日）2.展示一些關(guān)于太陽的圖片，讓學(xué)生說一說對太陽的印象，比如太陽很熱，給我們帶來光明等。接著話鋒一轉(zhuǎn)，說："可是，當(dāng)天空中出現(xiàn)十個太陽的時候，會發(fā)生什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《羿射九日》這個故事。"板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，強調(diào)"羿"字的讀音（yì）。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示帶拼音的生字詞：射、值、熔、騰、裂、竄、炎、莊、稼、滋、潤、脹。指名認(rèn)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并注意糾正讀音。對于易錯的字音，如"熔（róng）""竄（cuàn）"等，進(jìn)行重點指導(dǎo)，通過范讀、開火車讀、小組讀等多種方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)。去掉拼音，再次指名認(rèn)讀生字詞，然后同桌之間互相檢查認(rèn)讀情況，看誰讀得又快又準(zhǔn)。運用多種方式理解生字詞的意思結(jié)合圖片理解：如展示"熔"的圖片，告訴學(xué)生金屬受熱到一定程度變成液體就是"熔"，讓學(xué)生直觀感受。聯(lián)系上下文理解：像"莊稼"一詞，引導(dǎo)學(xué)生讀課文中相關(guān)句子"禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過了九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上了一座大山，搭上神弓，拉開神箭，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。禾苗得到了滋潤，百姓過上了幸福的生活，大家都非常感激羿。從此，大地萬物復(fù)蘇，一片生機勃勃。"讓學(xué)生說說從這段文字中知道"莊稼"就是禾苗等農(nóng)作物。動作演示理解：對于"射、騰、竄"等動詞，讓學(xué)生通過做動作來體會其含義。比如，讓學(xué)生模仿射箭的動作理解"射"；通過向上跳躍的動作感受"騰"；用快速奔跑、逃竄的動作來理解"竄"。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？讀完后，引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)概括：課文主要講了天上出現(xiàn)十個太陽，大地出現(xiàn)旱災(zāi)，人類生活艱難，神箭手羿歷經(jīng)艱辛射下九個太陽，拯救了人類的故事。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這個自然段告訴了我們什么？（引出故事背景：很久很久以前，天上出現(xiàn)了十個太陽）引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇開篇，提問：你從"十個太陽"這個描述中感受到了什么？（讓學(xué)生體會到故事的奇幻色彩）2.學(xué)習(xí)第2自然段學(xué)生自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：十個太陽出現(xiàn)后，大地上發(fā)生了什么可怕的事情？讀完后，引導(dǎo)學(xué)生交流回答，教師相機出示相關(guān)句子："禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。"指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出旱災(zāi)的嚴(yán)重。比如，讀"禾苗被曬枯了"時，語速稍慢，語調(diào)低沉，讀出禾苗枯萎的悲慘；讀"連地上的沙石好像都要被熔化了"時，語速稍快，語調(diào)升高，突出炎熱的可怕。讓學(xué)生說一說從這些句子中體會到了什么，引導(dǎo)學(xué)生感受到旱災(zāi)給人類帶來的巨大災(zāi)難，體會人們生活的艱難。3.學(xué)習(xí)第3自然段默讀第3自然段，思考：看到這樣的情景，羿是怎么做的？學(xué)生回答后，教師板書：決心幫助引導(dǎo)學(xué)生體會羿的品質(zhì)，提問：從"決心"這個詞中，你能感受到羿是一個怎樣的人？（讓學(xué)生體會到羿的善良、勇敢，有決心幫助人們脫離苦海）4.學(xué)習(xí)第46自然段指名朗讀第46自然段，思考：羿為了射日做了哪些準(zhǔn)備？他遇到了哪些困難？讀完后，交流回答，教師板書：翻過、蹚過出示句子"他翻過了九十九座高山，蹚過了九十九條大河"，引導(dǎo)學(xué)生體會羿克服困難的艱辛。提問：從"九十九座""九十九條"這些數(shù)字中，你感受到了什么？（讓學(xué)生感受到羿遇到的困難非常多，但是他毫不退縮）指導(dǎo)朗讀這幾個自然段，讀出羿不畏艱難的堅定語氣。比如，讀"他翻過了九十九座高山，蹚過了九十九條大河"時，聲音響亮，節(jié)奏稍快，表現(xiàn)出羿的勇敢和急切。5.學(xué)習(xí)第7自然段自由朗讀第7自然段，思考：羿是怎樣射日的？學(xué)生回答后，教師出示句子"他登上了一座大山，搭上神弓，拉開神箭，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。"引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫動詞（登上、搭上、拉開、對準(zhǔn)、射），體會羿射日動作的連貫和有力，感受神話故事的神奇想象。讓學(xué)生模仿羿射日的動作，一邊做動作一邊朗讀，加深對文本的理解。提問：從這段描寫中，你覺得羿是一個怎樣的神箭手？（讓學(xué)生感受到羿的本領(lǐng)高強）6.學(xué)習(xí)第89自然段齊讀第89自然段，思考：羿射下九個太陽后，大地發(fā)生了什么變化？人們的生活又怎樣了？讀完后，交流回答，教師出示句子"炎熱漸漸退去。禾苗得到了滋潤，百姓過上了幸福的生活，大家都非常感激羿。從此，大地萬物復(fù)蘇，一片生機勃勃。"引導(dǎo)學(xué)生通過對比前后景象，感受羿射日帶來的變化，體會人們的喜悅和對羿的感激之情。指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、喜悅的語氣。

（四）故事講述，語言表達(dá)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，按照起因（天上出現(xiàn)十個太陽，大地干旱）、經(jīng)過（羿決心幫助人們，克服困難射日）、結(jié)果（射下九個太陽，大地萬物復(fù)蘇，人們過上幸福生活）的順序，自己先小聲講述羿射九日的故事。2.同桌之間互相講述，互相傾聽并評價，提出改進(jìn)建議，如講述是否流暢、內(nèi)容是否完整等。3.指名幾位學(xué)生上臺講述，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于講述得好的地方給予肯定，如聲音響亮、故事完整、情節(jié)生動等；對于存在的問題，如某個情節(jié)遺漏、表述不夠準(zhǔn)確等，及時指出并幫助糾正。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，每個小組推選一名代表講述故事，看哪個小組講得最生動、最準(zhǔn)確，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵。

（五）背誦課文，積累語言1.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試背誦課文?？梢韵茸寣W(xué)生一段一段地背誦，然后再連貫起來背誦。2.教師采用多種方式幫助學(xué)生背誦，如填空背誦："很久很久以前，天上出現(xiàn)了（）個太陽。（）被曬枯了，（）被烤焦了，（）里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過了（）座高山，蹚過了（）條大河，來到了東海邊。他登上了一座大山，搭上神弓，拉開神箭，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿一口氣射下了（）個太陽，炎熱漸漸退去。禾苗得到了滋潤，百姓過上了幸福的生活，大家都非常感激羿。從此，大地萬物復(fù)蘇，一片生機勃勃。"3.同桌之間互相檢查背誦情況，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。4.指名背誦，對于背誦熟練、準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對于背誦有困難的學(xué)生，教師給予鼓勵并再次指導(dǎo)背誦方法，如按照故事發(fā)展順序記憶、抓住關(guān)鍵詞語等。

（六）識字寫字1.出示要寫的生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫和在田字格中的位置。2.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。"覺"：上下結(jié)構(gòu)，上面是"學(xué)字頭"，不要寫成"黨字頭"，下面的"見"字第一筆豎撇要寫得舒展。"值"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"單人旁"的撇要寫得短而直，右邊"直"字里面是三橫。"類"：上下結(jié)構(gòu)，上面的"米"字最后一筆是點，下面是"大"字，注意撇捺要舒展。"艱"：左右結(jié)構(gòu)，"又"字捺變點，右邊是"艮"字，注意橫畫的長短變化。"弓"：獨體字，注意三筆的長短和角度，第一筆橫折要寫得橫短折長，第二筆橫畫較短，第三筆豎折折鉤的橫畫要寫在橫中線上。"炎"：上下結(jié)構(gòu)，兩個"火"字上下排列，注意筆畫的穿插和長短變化。"害"：上中下結(jié)構(gòu)，上面是"宀"，中間是三橫一豎，下面是"口"字，整體要寫得緊湊。"此"：左右結(jié)構(gòu)，左邊"止"字最后一橫變成提，右邊"匕"字撇和豎彎鉤要寫得舒展。"新"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是"親"，右邊是"斤"，注意筆畫的疏密和長短。3.學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上仿寫，每個生字寫35個。教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。4.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行全班交流評價。評價時，從書寫規(guī)范、工整、美觀等方面進(jìn)行評價，先讓學(xué)生自己說一說書寫過程中的體會和收獲，然后其他同學(xué)發(fā)表意見，最后教師總結(jié)評價，對寫得好的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

（七）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了《羿射九日》這篇課文，認(rèn)識了很多生字，知道了羿射九日的故事，感受到了神話故事的神奇，體會到了羿的英雄品質(zhì)等）2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了神奇的神話世界，了解了羿射九日的精彩故事。我們不僅認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了講述這個故事，更從羿的身上學(xué)到了勇敢、善良、有決心的品質(zhì)。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)閱讀神話故事，感受神話的魅力。

（八）布置作業(yè)1.背誦并默寫課文。2.把羿射九日的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.閱讀其他神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返?，下節(jié)課分享自己的閱讀收獲。

五、教學(xué)資源1.后羿射日的動畫視頻2.生字詞卡片3.多媒體課件

六、教學(xué)反思在教學(xué)《羿射九日》這篇課文時，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對神話故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在初讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地讀準(zhǔn)字音、讀通句子，對課文內(nèi)容有了初步的了解。在精讀課文過程中，借助圖片、動作演示等方式，幫助學(xué)生理解了生字詞和課文中一些較難理解的詞句，學(xué)生能夠感受到旱災(zāi)的可怕和羿的勇敢品質(zhì)。故事講述環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，大部分學(xué)生能夠較流暢地講述故事。識字寫字教學(xué)中，通過示范、書空、仿寫等方式，學(xué)生基本掌握了生