繪本《我的幸運(yùn)一天》教案一?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解繪本故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞，如"狡猾""幸運(yùn)""咕嚕咕嚕"等。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀繪本，體會(huì)故事中角色的情感變化。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察繪本畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到善良和智慧的力量，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生明白，幸運(yùn)往往是在努力和善良中產(chǎn)生的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)善良、有智慧的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解繪本故事內(nèi)容，體會(huì)小豬和狐貍不同的心理變化。學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣朗讀繪本，表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟善良和智慧的重要性，并能將其與生活實(shí)際相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行合理的拓展和想象。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解繪本的基本信息、字詞含義以及故事的大致情節(jié)，幫助學(xué)生初步了解繪本內(nèi)容。2.直觀演示法：通過展示繪本圖片，讓學(xué)生直觀地觀察畫面細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的感性認(rèn)識(shí)。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)角色的情感，加深對(duì)故事的理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師面帶微笑，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)："小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)特別有趣的故事，故事里有一只小豬，它呀，經(jīng)歷了非常特別的一天。這一天，對(duì)它來(lái)說(shuō)，既是幸運(yùn)的，又是充滿挑戰(zhàn)的。你們想知道這是怎樣的一天嗎？"2.展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。提問："從封面上，你們看到了什么？猜猜這只小豬的心情是怎樣的？它為什么會(huì)有這樣的表情？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)他們的好奇心和閱讀興趣。

（二）繪本閱讀與講解（20分鐘）1.逐頁(yè)展示繪本，開始講述故事。教師先展示第一頁(yè)："有一天，一只小豬走進(jìn)了狐貍的家門。瞧，畫面上這只小豬看起來(lái)怎么樣？"引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬的表情和動(dòng)作，描述小豬的狀態(tài)，如"小豬看起來(lái)有點(diǎn)害怕，它縮著身子，眼睛睜得大大的"。2.講述到狐貍說(shuō)"這是我幸運(yùn)的一天"時(shí)，提問學(xué)生："為什么狐貍會(huì)覺得這是它幸運(yùn)的一天？你們覺得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？"讓學(xué)生發(fā)揮想象力，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。3.在講述過程中，適時(shí)講解重點(diǎn)字詞，如"狡猾"（通過舉例說(shuō)明狐貍的行為來(lái)解釋這個(gè)詞的意思，像狐貍想出各種壞主意騙小豬）、"幸運(yùn)"（結(jié)合故事中小豬和狐貍不同的感受，讓學(xué)生理解幸運(yùn)的相對(duì)性）、"咕嚕咕嚕"（模仿肚子叫的聲音，幫助學(xué)生感受小豬饑餓的狀態(tài)）等。4.當(dāng)講述到小豬為狐貍做各種事情時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，如"小豬給狐貍做了美味的煎餅，畫面上煎餅看起來(lái)金黃金黃的，香氣撲鼻，你們從哪里能看出煎餅很美味呀？"培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5.講述到故事高潮部分，如狐貍累得氣喘吁吁，而小豬成功擺脫危險(xiǎn)時(shí)，教師用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小豬和狐貍的對(duì)話。模仿小豬的聲音時(shí)，語(yǔ)調(diào)溫和、緊張；模仿狐貍的聲音時(shí)，語(yǔ)調(diào)狡猾、兇狠。讓學(xué)生感受角色的情感變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考："小豬是怎么利用自己的智慧和善良讓情況發(fā)生轉(zhuǎn)變的？"

（三）小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。提出討論問題："在這個(gè)故事中，你覺得小豬的幸運(yùn)是偶然的嗎？它做對(duì)了哪些事情才讓自己轉(zhuǎn)危為安？"2.每個(gè)小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽他人的想法，并適時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。3.討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同的意見。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)善良和智慧在故事中的重要作用。

（四）角色扮演（10分鐘）1.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演小豬和狐貍，其他學(xué)生作為旁白。讓扮演的學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演。2.在表演過程中，提醒學(xué)生注意表現(xiàn)出角色的情感變化，如小豬的害怕、機(jī)智，狐貍的狡猾、疲憊等。表演結(jié)束后，先請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他們從表演中感受到了角色的哪些特點(diǎn)。3.然后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的表演，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)故事中所傳達(dá)的道理。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考："如果小豬沒有遇到狐貍，它的這一天會(huì)是怎樣的？如果狐貍沒有那么狡猾，故事又會(huì)有什么不同的發(fā)展？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和續(xù)寫。2.提問學(xué)生："在生活中，你有沒有遇到過類似的情況，你是怎么做的？從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生將故事與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和正確的價(jià)值觀。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧繪本故事的主要內(nèi)容，總結(jié)小豬是如何憑借自己的善良和智慧讓原本危險(xiǎn)的一天變成幸運(yùn)的一天。2.再次強(qiáng)調(diào)善良和智慧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，要做一個(gè)善良的人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去解決問題。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人一起討論從故事中學(xué)到了什么。

五、教學(xué)資源1.《我的幸運(yùn)一天》繪本2.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示繪本圖片和播放相關(guān)音頻

六、教學(xué)反思通過本次繪本教學(xué)，學(xué)生對(duì)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的參與度。觀察畫面、小組討論和角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生更加深入地理解了故事內(nèi)容，體會(huì)到了角色的情感變化。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組