語文公開課《走一步再走一步》教案設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"灼人、附和、突兀、怦怦、嘲笑、暈眩、哭泣、呻吟、暮色、安慰、凌亂、畏懼、參差不齊、驚慌失措"等字詞。有感情地朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，體會作者如何在敘事中巧妙地蘊(yùn)含哲理。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、朗讀、圈點批注等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文本，梳理文章脈絡(luò)。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感悟文中所傳達(dá)的面對困難時要勇敢邁出第一步，一步一步堅持不懈就能戰(zhàn)勝困難的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激勵他們在生活中遇到困難時保持積極樂觀的態(tài)度，勇往直前。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，理解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，掌握文中的生字詞。體會作者是如何通過具體的描寫來展現(xiàn)"我"的心理變化以及父親的形象特點的。深入領(lǐng)會文章所蘊(yùn)含的哲理，并能結(jié)合自身生活實際談?wù)剬@一哲理的理解。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么不直接把"我"從懸崖上抱下來，而是鼓勵"我"一步一步自己走下來，從而領(lǐng)悟文章的深層含義。讓學(xué)生將文章的哲理內(nèi)化為自己的人生態(tài)度，在面對生活中的困難時能夠積極應(yīng)對，付諸行動。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文章的情感和哲理，培養(yǎng)語感。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生理解文本。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文中的氛圍，增強(qiáng)對文本的理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，在我們的生活中，常常會遇到各種各樣的困難。當(dāng)你面對困難時，你是如何做的呢？是勇敢地去挑戰(zhàn)，還是退縮逃避呢？今天，讓我們一起走進(jìn)莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，看看文中的主人公在面對困難時是怎樣做的，他又從中獲得了怎樣的人生啟示。

（二）作者及背景介紹（2分鐘）莫頓·亨特，美國作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。本文是作者對自己童年時代一件往事的回憶。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀。重點講解"灼人、附和、突兀、怦怦、嘲笑、暈眩、哭泣、呻吟、暮色、安慰、凌亂、畏懼、參差不齊、驚慌失措"等詞語的意思?？梢酝ㄟ^舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解。3.請學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。提示：按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序來概括。參考答案：本文主要講述了"我"在和小伙伴們爬懸崖時，因恐懼而被困在半山腰，最后在父親的鼓勵下，一步一步走下懸崖，克服了困難的經(jīng)歷。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀"我"的心理變化學(xué)生默讀課文，找出描寫"我"心理變化的語句。小組討論："我"的心理變化經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段的心理狀態(tài)是怎樣的？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書：毫無信心（"我下不去！我會掉下去，我會摔死的！"）有了信心（"這似乎能辦得到。"）信心大增（"我能辦得到的。"）產(chǎn)生巨大成就感（"我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。"）引導(dǎo)學(xué)生思考："我"的心理變化是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的？2.分析父親的形象找出文中描寫父親的語句，思考：父親是一個怎樣的人？小組討論后交流，教師總結(jié)：父親是一個教子有方的人。他深知孩子的心理，沒有直接把孩子從懸崖上抱下來，而是通過鼓勵、引導(dǎo)，讓孩子自己一步一步走下來，培養(yǎng)了孩子獨立面對困難、戰(zhàn)勝困難的能力。父親是一個沉著冷靜、理智果斷的人。當(dāng)孩子被困在懸崖上時，他沒有驚慌失措，而是迅速想出了辦法，幫助孩子克服恐懼。3.探討文章的哲理引導(dǎo)學(xué)生思考：文章僅僅是在講述一個爬懸崖的故事嗎？它還蘊(yùn)含著怎樣的哲理？小組討論，教師巡視并參與部分小組的討論。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：文章通過"我"爬懸崖的經(jīng)歷，告訴我們在人生的道路上，我們會遇到各種各樣的困難。面對困難，我們不能畏懼退縮，而要勇敢地邁出第一步，然后將大困難分解成一個個小困難，一步一個腳印地堅持不懈地走下去，這樣就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

（五）小組合作，拓展延伸（10分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：在你的生活中，你遇到過哪些困難？你是如何克服這些困難的？你從"我"的經(jīng)歷中得到了什么啟示？2.每個小組推選一名代表，在全班分享小組討論的結(jié)果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，進(jìn)一步深化對文章哲理的理解，并鼓勵學(xué)生在今后的生活中遇到困難時，要勇敢面對，積極采取行動。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時的一次難忘經(jīng)歷，感受到了"我"面對困難時的心理變化，體會到了父親教子有方的形象以及文章所蘊(yùn)含的深刻哲理。希望大家在今后的生活中，能夠像文中的"我"一樣，勇敢地面對困難，一步一步堅持不懈地走下去，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文最后一段。2.以"面對困難"為話題，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓ξ恼抡芾淼睦斫庖约白约涸谏钪忻鎸щy的經(jīng)歷和感受。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者簡介、課文原文、生字詞、相關(guān)圖片和視頻等。2.制作生字詞卡片。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會作者的心理變化和文章所蘊(yùn)含的哲理。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如朗讀法、問題引導(dǎo)法、小組合作探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。但在教學(xué)中也存在